高中視覺藝術(shù)科對學(xué)生的好處及出路第一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六麥瑞瓊女士

集團特項零售業(yè)務(wù)董事教育普及，大部份人都擁有學(xué)位，那你所擁有的與別人有甚麼不同？如果僱主要選擇員工，你的表達能力、態(tài)度和個人視野是決定因素。個人視野必須一天一天地培養(yǎng)和累積，而接觸藝術(shù)是建立個人視野的好方法。第二頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六陳智思先生亞洲金融集團主席我公司的產(chǎn)品，其實與其他競爭對手分別不大，顧客為何購買我公司的產(chǎn)品，那完全是基於企業(yè)的形象、包裝和服務(wù)等品牌因素。品牌的建立與我在大學(xué)修讀藝術(shù)時所學(xué)習(xí)到的有很大關(guān)係，如我當(dāng)年藝術(shù)系畢業(yè)展，我要思考怎樣突出自己，要找自己的風(fēng)格?，F(xiàn)在我每天也在活用這思考的方法來突出公司的產(chǎn)品。第三頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六鍾普洋先生企業(yè)創(chuàng)辦人藝術(shù)有三方面幫助我管理企業(yè)。第一是「設(shè)計」，創(chuàng)業(yè)者或管理人員本身就是設(shè)計師。第二是「形象化」，在行動前於腦海中描繪通盤計劃。第三是「行動」，即是把計劃實踐。

第四頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六陳新滋教授浸會大學(xué)校長勤奮可以幫助我打好基礎(chǔ)，讓我把已有的知識轉(zhuǎn)化為未知的新事物。而欣賞藝術(shù)使我感覺到美、身心舒暢，解難與發(fā)明的思潮往往可以得到啟發(fā)。雖然世上只有少數(shù)人成為藝術(shù)家，但是所有人都是藝術(shù)欣賞者。第五頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六我們需要怎樣的下一代？

有自理能力、能自我反思是明日社會的棟樑，既有能力，也有個人的價值觀

是合群的團隊成員

能難決問題、具創(chuàng)意、具批判性思考

能獨立思考、有責(zé)任感、堅持

靈活的、能適應(yīng)轉(zhuǎn)變、能持續(xù)學(xué)習(xí)

需要的能力：共通能力知識基礎(chǔ)對人關(guān)注，有價值觀

既切合學(xué)生的需要，也回應(yīng)社會的需要

第六頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六高中視覺藝術(shù)科旨在培養(yǎng)學(xué)生甚麼？

高中視覺藝術(shù)科課程宗旨1.豐富美感和藝術(shù)經(jīng)驗；學(xué)科知識和能力

2.加強審美和批判性欣賞能力，以及更具美感和批判性地創(chuàng)作不同形式的視覺藝術(shù)作品的能力學(xué)科的能力共通能力

3.透過自主和開放式探究藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展感知能力、共通能力，以及後設(shè)認(rèn)知能力；共通能力4.探究多元文化藝術(shù)，加強對多角度觀點、文化及跨文化的了解世界觀

5.培養(yǎng)個人情操、價值觀與態(tài)度，對自己身分的了解及對社區(qū)、國家、世界的投入感；及對人的關(guān)注

6.獲得基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，以備有機會繼續(xù)接受與藝術(shù)和創(chuàng)意工業(yè)有關(guān)的教育，及從事相關(guān)的工作。職業(yè)發(fā)展

第七頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六高中視覺藝術(shù)科的兩個範(fàn)疇第八頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六透過視覺藝術(shù)科可以發(fā)展甚麼能力？視覺藝術(shù)科的本質(zhì)和學(xué)習(xí)方式，有效發(fā)展學(xué)生：

自我管理能力創(chuàng)意批判性思考溝通能力反思能力

第九頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六自我管理能力

在建立作品集時，學(xué)生學(xué)會自定主題選擇參考的藝術(shù)作品／現(xiàn)象選擇創(chuàng)作媒介和技巧有效的時間管理不斷自我反思第十頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六創(chuàng)意有關(guān)創(chuàng)意的定義，到現(xiàn)時仍是相當(dāng)分歧。Barron(1999)

以三個層面提出創(chuàng)意的定義：

是人之特質(zhì)(Person–traits)是一種歷程(Process–stages,stepsandactions)是一個成果/產(chǎn)品(Product–design,innovation,…)

第十一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)如何發(fā)展學(xué)生創(chuàng)意？

能力觀察力想像力多角度思考設(shè)計思維流暢力獨創(chuàng)力精進力變通力

態(tài)度好奇心開放勇於嘗試

第十二頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六創(chuàng)意-觀察力留意細(xì)節(jié)從微觀到宏觀由局部到整體

第十三頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六創(chuàng)意–想像力

是形成意象、知覺和概念的能力，有助於創(chuàng)造出幻想在已有的形象基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的能力

第十四頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六創(chuàng)意–多角度思考例如：中西不同的角度古今不同的表現(xiàn)從不同角度思考創(chuàng)作問題或評賞作品

第十五頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六設(shè)計思維

是發(fā)展作品集的主要流程和方法

界定主題(可基於個人感覺／意念、社會議題，或解決難題)透過觀察、經(jīng)驗、想像、科技、其他能力的運用引發(fā)意念透過識別、選擇、組織一手及二手資料，發(fā)展主題分析、詮釋及評價藝術(shù)作品／藝術(shù)現(xiàn)象，並以口頭及書寫的方式表達把藝術(shù)評賞中獲得的知識及觀點轉(zhuǎn)化到藝術(shù)創(chuàng)作中探索、選擇及操控適切的視覺語言、媒介、技能、技術(shù)及表達形式，具創(chuàng)意地表達配合主題的意念不斷反思，以修正自己的作品和學(xué)習(xí)界定目標(biāo)/問題引發(fā)和發(fā)展意念實踐反思第十六頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六Pithers,R.T.andSodenR.(2000)批判性思考能力界定、釐清問題的重點及相關(guān)的假設(shè)分析、理解，並運用推論、歸納和演釋的邏輯作有理據(jù)的評價和判斷

藝術(shù)評賞的過程：

描述（細(xì)緻、深入觀察）分析（運用美術(shù)和情境知識、有理據(jù)）詮釋（多角度、運用情境知識、具個人觀點）判斷（有理據(jù)、個人觀點）轉(zhuǎn)化藝術(shù)評賞所得的知識／觀點於藝術(shù)創(chuàng)作中態(tài)度探究的精神開放的態(tài)度

第十七頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六反思能力

反思要有焦點持續(xù)的和總結(jié)的反思反思推動進步

發(fā)展作品集中不同階段中的反思自評同學(xué)互評老師評估在學(xué)習(xí)過程中如何發(fā)生？

第十八頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六修讀視覺藝術(shù)科對學(xué)生升學(xué)和就業(yè)有甚麼幫助？

第十九頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六有關(guān)香港的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

根據(jù)最新的統(tǒng)計數(shù)字，本港約有32,000家與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)，佔本地生產(chǎn)總值4%。2000年英國的創(chuàng)意工業(yè)，佔國內(nèi)生產(chǎn)總值的7.9%，而2008年奧克蘭的創(chuàng)意工業(yè)則佔當(dāng)?shù)厣a(chǎn)總值8%，可見香港的創(chuàng)意工業(yè)仍有很多發(fā)展的空間。第二十頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六建築藝術(shù)品及古董漫畫設(shè)計時裝設(shè)計電影遊戲軟件軟件及資訊科技服務(wù)音樂表演藝術(shù)出版電視視覺藝術(shù)科可為學(xué)生在創(chuàng)意工業(yè)發(fā)展上建立鞏固基礎(chǔ)創(chuàng)意工業(yè)根據(jù)香港貿(mào)易發(fā)展局2002年的報告，香港的主要創(chuàng)意工業(yè)包括：第二十一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六與其他科目／學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)配合，如何擴闊學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的發(fā)展？與語文科配合，有助學(xué)生在藝術(shù)行政、比較文學(xué)、劇本和創(chuàng)意寫作、藝術(shù)評論和大眾傳播媒體等方面的發(fā)展

與物理配合，有助學(xué)生在工程學(xué)和建築學(xué)方面的發(fā)展

與歷史科配合，有助學(xué)生在美術(shù)史和人類學(xué)方面的發(fā)展

與心理學(xué)配合，有助學(xué)生在藝術(shù)治療方面的發(fā)展

對地理科配合，有助學(xué)生應(yīng)用空間的感知能力和直接觀察技巧於地理學(xué)的發(fā)展第二十二頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六與本地專上教育的銜接新高中視覺藝術(shù)科已被承認(rèn)為大學(xué)收生其中一個選修科目部分大學(xué)的藝術(shù)或設(shè)計課程更以此本科作為優(yōu)先取錄的條件第二十三頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六與視覺藝術(shù)相關(guān)的本地專上教育課程香港大學(xué)文學(xué)士室內(nèi)設(shè)計高級文憑課程視覺傳意高級文憑課程香港中文大學(xué)文學(xué)士商業(yè)設(shè)計高級文憑課程香港浸會大學(xué)視覺藝術(shù)文學(xué)士(榮譽)傳理學(xué)社會科學(xué)學(xué)士(榮譽)數(shù)碼圖象傳播香港城市大學(xué)創(chuàng)意媒體榮譽文學(xué)士創(chuàng)意媒體榮譽理學(xué)士數(shù)碼媒體廣播榮譽文學(xué)士文化與文化產(chǎn)業(yè)管理榮譽文學(xué)士建築工程學(xué)榮譽工學(xué)士(建造工程及管理)媒體科技副文學(xué)士媒體創(chuàng)作副理學(xué)士建築學(xué)副理學(xué)士香港教育學(xué)院視覺藝術(shù)教育榮譽學(xué)士創(chuàng)意藝術(shù)與文化榮譽文學(xué)士—

視覺藝術(shù)副文學(xué)士(美術(shù)與設(shè)計)香港理