教學(xué)設(shè)計(jì)1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明本課我以“Howdoyoumakeabananamilkshake?”為話題，以“makeabananamilkshake”為功能項(xiàng)目，展開(kāi)話題，并以此為依托，在目標(biāo)語(yǔ)言中學(xué)會(huì)制作各種水果奶昔。我借助于“任務(wù)型”教學(xué)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練等融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)協(xié)同意識(shí)和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本堂課是一節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生在通過(guò)聽(tīng)錄音，借助于課件演示之后，具有了學(xué)習(xí)本堂課知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。學(xué)生在課堂上是在動(dòng)的過(guò)程中練習(xí)語(yǔ)言，故學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)此類知識(shí)。學(xué)生情況分析：知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生具備了初步用英語(yǔ)交際的能力，但少數(shù)學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成仍有一定的難度。思維能力：八年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展和運(yùn)用的能力。據(jù)上述分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。3.教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：掌握祈使句的用法能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，從而提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言（Thevocabularyandhowtouseittodescribethesteps.）教學(xué)難點(diǎn)：使用語(yǔ)言談?wù)撃橙说耐獗恚║seEnglishtodescribehowtomakeabananamilkshake.）5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(中文為主+所教學(xué)科目標(biāo)語(yǔ)言）步驟一1、新課導(dǎo)入：我一一出示一些圖片。（學(xué)生看大屏幕）針對(duì)不同的圖片，我用英語(yǔ)問(wèn)不同的問(wèn)題：“What’sthis?”;Doyoulikedrinkingit?Today,wearegoingtolearnunit7“Howdoyoumakeabananamilkshake?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答，雙邊活動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且通過(guò)重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)為本課傳授新知做好了鋪墊。步驟二2、知識(shí)呈現(xiàn)：教材活動(dòng)1b是聽(tīng)力部分。我放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊完成練習(xí)題，然后教師檢查答案。如果學(xué)生一遍不能聽(tīng)出答案，我視具體情況可多遍放錄音，直到學(xué)生聽(tīng)懂為止。電腦屏幕上的是活動(dòng)1b的表格。電腦屏幕出示下一頁(yè)。我讓學(xué)生以小組的形式討論：幾分鐘后，各小組匯報(bào)討論結(jié)果，直到得出正確答案。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中鍛煉聽(tīng)的能力。步驟三3、鞏固操練：（1）教材處理：對(duì)于教材活動(dòng)2a，我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。（出示大屏幕）然后讓學(xué)生分別指出哪些是可數(shù)的，哪些是不可數(shù)的。這樣是為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，活躍思維，學(xué)以致用。（2）制作奶昔：實(shí)踐部分讓學(xué)生幾個(gè)人一組實(shí)際操作，讓其中的一位同學(xué)描述，另一名同學(xué)動(dòng)手操作，其它幾位同學(xué)作為助手，幫助操作的同學(xué)。要求，大家只能用英語(yǔ)表述，盡量不出現(xiàn)母語(yǔ)。通過(guò)這種實(shí)際操作，不但讓學(xué)生獲得知識(shí)，更是開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到新課標(biāo)應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的要求，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓多組同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做各種奶昔，然后分給臺(tái)下的同學(xué)分享。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生利于參與，感興趣。運(yùn)用本課知識(shí)，不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，而且有效活躍了課堂氣氛。步驟四檢測(cè)總結(jié)及布置作業(yè)：對(duì)于本課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，以課堂小結(jié)的形式展示給學(xué)生。（出示大屏幕）這樣通過(guò)小結(jié)，對(duì)本課內(nèi)容能夠再次重申，體現(xiàn)出了本課的重點(diǎn)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。為了鞏固本課內(nèi)容，給學(xué)生布置如下家庭作業(yè)。課后，讓學(xué)生回家為家長(zhǎng)做一份奶昔。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，切實(shí)把語(yǔ)言應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示材料的名稱及奶昔制作的詞組及句型，并能運(yùn)用這些詞組及句型實(shí)際操作。重點(diǎn)詞匯：milkshake,blender,pure,pour,yogurt,ingredient常用詞組或短語(yǔ)：cutup,turnon,pour...into重點(diǎn)句型：1.Cutupthebananas.2.Putthebananasandicecreamintotheblender.3.Pourthemilkintotheblender.4.Turnontheblender.5.Drinkthemilkshake.評(píng)價(jià)方法：主要采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)方式。具體操作：1.通過(guò)小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生敘述制作過(guò)程，鞏固所學(xué)單詞。2.讓學(xué)生制作出一種奶昔，邊制作邊口述過(guò)程，且全程不準(zhǔn)出現(xiàn)漢語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以至用、活學(xué)活用的目的。3.把奶昔倒入紙杯中，與全班同學(xué)一起分享。一方面，激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。學(xué)情分析年齡特點(diǎn)：八年級(jí)學(xué)生大部分是處于13、14歲左右，由于他們絕大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識(shí)淡薄，有些人在行使自己權(quán)利的時(shí)候，不關(guān)注國(guó)家、集體、社會(huì)的利益和他人的合法權(quán)益。另外，由于中學(xué)生是弱勢(shì)群體，有可能面對(duì)侵權(quán)受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護(hù)自己。因此，對(duì)他們進(jìn)行權(quán)利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來(lái)看，學(xué)生處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。要通過(guò)各種情境資料和導(dǎo)學(xué)法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，活躍思維，提高他們分析問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。認(rèn)知特點(diǎn)：中學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。認(rèn)知的核心成分--思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展；注意的穩(wěn)定性較小學(xué)增強(qiáng)，但對(duì)呆板、枯燥、機(jī)械的教學(xué)和操練，學(xué)生容易因厭煩而分散精力；中學(xué)生的觀察力、有意識(shí)記能力、有意想像能力也不斷發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力都比小學(xué)增強(qiáng)；中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意、個(gè)性等形成較協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，使心理的整體水平得到提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感表現(xiàn)：絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)很感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。具體表現(xiàn)在：1有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教；3、能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等；4、能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。效果分析本課通過(guò)小組合作方式制作香蕉奶昔，借助多媒體課件活動(dòng)形式充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師的激勵(lì)性語(yǔ)言幫助他們建立成就感和自信心。增強(qiáng)了實(shí)踐能力，展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較好的整合，使學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉了聽(tīng)說(shuō)的技能。有的學(xué)生根據(jù)本堂課內(nèi)容，課下制作了草莓奶昔，蘋果奶昔，哈密瓜奶昔等。他們把自己的勞動(dòng)成果課后與同學(xué)分享，拉近了與同學(xué)之間的關(guān)系。活動(dòng)因?yàn)橘N近生活所以知識(shí)容易被理解和接受，同時(shí)學(xué)生在與伙伴的交往中學(xué)會(huì)了溝通。關(guān)注了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。與“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”新課程的核心理念相一致。教材分析本單元圍繞談?wù)摗懊枋鲆环N食物的制作過(guò)程”這個(gè)話題展開(kāi)。學(xué)生學(xué)習(xí)描述某一種食物的制作過(guò)程，用howmany,howmuch提問(wèn)數(shù)量的用法，要求學(xué)生正確區(qū)分可數(shù)和不可數(shù)名詞及如何量化不可數(shù)名詞，熟練掌握祈使句的用法。SectionA主要圍繞“食物制作”這一話題展開(kāi)，呈現(xiàn)了食物制作的動(dòng)詞及短語(yǔ)（turnon,pour…into,put…in,cookfor）、食物名詞（milkshake,icecream,yogurt,watermelon,honey,cabbage,carrots,potatoes）、調(diào)味名詞（sugar,sugar）、容器或器材的名詞（blender,pot）以及表示制作順序的副詞（first,then,next,finally）等。其中有部分是以前學(xué)過(guò)的與食物制作相關(guān)的名詞、動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)，如：banana,wash,drink,cutup等。本部分的核心句型是描述食物制作順序的祈使句以及用Howmany/Howmuch…..?提問(wèn)的句型。要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于食物制作的對(duì)話，能夠按照指示語(yǔ)做事情，并獲取關(guān)于食物的原材料和量的相關(guān)信息，還要求學(xué)生能模仿輸入的語(yǔ)言，圍繞食物的原材料、需要的量以及制作過(guò)程生成并輸出自己的語(yǔ)言。1a—1c為本單元的導(dǎo)入部分。1a主題圖呈現(xiàn)了香蕉奶昔的制作步驟，從而引出該部分的重點(diǎn)——祈使句，重點(diǎn)突出了動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的使用，這也是本部分的難點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)讀圖來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)填空，初步感知這些詞匯以及祈使句?；顒?dòng)1b以聽(tīng)力的形式再現(xiàn)這些句子，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)后排序進(jìn)一步熟悉bananamilkshake的制作過(guò)程。活動(dòng)1c讓學(xué)生結(jié)對(duì)操練，嘗試運(yùn)用關(guān)于食物制作過(guò)程的表述進(jìn)行控制性的語(yǔ)言輸出。SectionA重點(diǎn)是學(xué)習(xí)祈使句以及用Howmany/Howmuch…?的句型，其中涉及動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的使用、量詞的表達(dá)等。本部分難點(diǎn)是表示制作順序的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的表述，如turnon,peel,pour等，另一個(gè)難點(diǎn)是量詞的準(zhǔn)確表達(dá)，如acupof,threepiecesof,twospoonsof等。學(xué)生需要通過(guò)大量的口頭練習(xí)，才能達(dá)到對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用。評(píng)測(cè)練習(xí)一、根據(jù)句意及所給漢語(yǔ)提示，寫(xiě)出句中所缺單詞。1.Idon’tlikepure(純的)milk,butIlike______(酸奶)．2.How___(多少)milkdoweneed?Twocups.3._____themilk_____(倒進(jìn))theblender.4._______(剝)threebananas.5.________(打開(kāi))theblender.二、用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。1．Howmuch___(yogurt)wouldyoulike?Twocups.2.Nowyouneed____(put)somesauceintothesoup.3.______(pour)thehotwaterintotheglass,butdon’t____(drink)it,it’stoohot.4.Don’t____(peel)theseapples.Putthemaway.5.Canyou____(turn)ontheTV?Iwanttowatchagameshow.6.Wouldyoulike___(make)afruitsaladforme?7.Pleasecutupthese____(tomato)andthebeef.8.It’stoolate.Let’s____(go)home.三、請(qǐng)翻譯下列句子1.我們需要多少酸奶？____________________________2.讓我們制作香蕉奶昔吧。____________________________3.你會(huì)做草莓奶昔嗎？___________________________4.把牛奶倒進(jìn)果汁機(jī)里。___________________________5.請(qǐng)切碎三個(gè)香蕉。___________________________課后反思Unit7

Howdoyoumakeabananamilkshake?這是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit7SectionA(1a-2a)內(nèi)容。本單元的中心話題是談?wù)撊绾沃谱飨憬赌涛?。本課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生在懂得制作過(guò)程的條件下，以小組合作的方式，分工合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這節(jié)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?的第一課時(shí)，SectionA1a-2a.這一課時(shí)主要是通過(guò)聽(tīng)力/口語(yǔ)練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握香蕉奶昔的制作過(guò)程，鞏固對(duì)祈使句的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)本話題的聽(tīng),說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的訓(xùn)練。整個(gè)Unit7單元的核心話題是談?wù)撊绾沃谱饕环N水果奶昔，因此如何問(wèn)答“Howdoyoumakeabananamilkshake/fruitsalad/superchickensandwich?Howmanybananasdoweneed?Howmuchyogurtdoweneed?First……Next…Then…Finally…..是單元教學(xué)的重點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)一是學(xué)習(xí)描述如何制作香蕉奶昔，區(qū)分可數(shù)和不可數(shù)名詞及如何量化不可數(shù)名詞，要求學(xué)生熟練掌握并正確運(yùn)用提問(wèn)數(shù)量的句式。本節(jié)課的難點(diǎn)二是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作過(guò)程中的連詞First……Next…Then…Finally…..，熟練運(yùn)用，舉一反三，能夠說(shuō)出如何制作蘋果奶昔，草莓奶昔，西瓜奶昔等，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)小組合作共同完成一種水果奶昔的制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)，同時(shí)，大家一起分享奶昔這一勞動(dòng)成果，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。我根據(jù)本班學(xué)生活潑、好動(dòng)、參與意識(shí)強(qiáng)，喜歡交流的個(gè)性，課前劃分了活動(dòng)小組，各組員分別帶來(lái)上課所需材料。通過(guò)課本上制作過(guò)程的學(xué)習(xí)，緊接著讓學(xué)生實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，在綜合課中他們的主體地位就更加突出。在各個(gè)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù)，讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。課后學(xué)生共同分享上課的勞動(dòng)成果，盡管做的奶昔有的稠，有的稀；有的過(guò)酸，有的過(guò)甜，但是這些都是通過(guò)學(xué)生自己親手所做，所以大家看起來(lái)都特別珍惜，基本一飲而盡。同時(shí)，有的同學(xué)告訴老師，回家后要給父母做一次，讓他們品嘗自