第第頁(yè)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(合集15篇)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)1

通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，關(guān)心我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)嫻熟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資料收集與整理，同時(shí)發(fā)揮我們的輻射作用，提升了我們的教學(xué)效果、綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將XX年xxxx老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)狀況作以下簡(jiǎn)潔總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

縣教委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作高度重視和確定，學(xué)員受到極大鼓舞和關(guān)心。

二、感動(dòng)

這次培訓(xùn)中時(shí)間最長(zhǎng)〔5月17日——8月8日近4個(gè)月〕，困難最多，特殊是在輔導(dǎo)老師譚明華老師和學(xué)員導(dǎo)師譚紅梅老師二位的帶著下，我們班的成果令人感動(dòng)。

三、收獲

在這次的培訓(xùn)中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同比方：

1．線上學(xué)習(xí)與線下互動(dòng)相結(jié)合：以線上自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中商量相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，削減工學(xué)沖突。參訓(xùn)學(xué)員可以參加當(dāng)?shù)亟M織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，也可通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)或參加其他地區(qū)的研討溝通活動(dòng)。

2.專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合：培訓(xùn)期間學(xué)員通過(guò)觀看視頻講座和課例分析，參加在線答疑活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)與專家溝通互動(dòng)；同時(shí)在課程學(xué)習(xí)和研討互動(dòng)之余，需按要求完成作業(yè)等參加式學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，從而提高教學(xué)水平。

3．同伴互助與自身進(jìn)展相結(jié)合：通過(guò)班級(jí)沙龍研討、視頻會(huì)議主題研討等互動(dòng)溝通渠道，準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)個(gè)人反思和教學(xué)實(shí)踐改良，從而加快自身專業(yè)成長(zhǎng)。

4、學(xué)員根據(jù)要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀、資料→完成并提交作業(yè)→參加班級(jí)在線研討和溝通→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家定期參加商量和答疑指導(dǎo)。

本次是案例式的培訓(xùn)教材，為老師們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀老師的分析點(diǎn)評(píng)，可以為老師們處理解決各種問(wèn)題，供應(yīng)思索的空間。以別人的教育事實(shí)省思自己的閱歷教訓(xùn)，提高老師們的應(yīng)變決策力量，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學(xué)員間的溝通，使學(xué)員對(duì)自己的工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。

在這布滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我通過(guò)溝通、研討、反思、實(shí)踐，體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很勞碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在勞碌中成長(zhǎng)，在辛苦中收獲〔學(xué)習(xí)時(shí)間：7892分鐘、日志50篇、資源31條、發(fā)起話題47條、課程話題留言124條、完成作業(yè)13篇其中一篇獲得班級(jí)優(yōu)秀〕。

學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思索并沒(méi)有結(jié)束。我們還有很多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將連續(xù)攜手同行路上，注意學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向?qū)?lái)。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂;專家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意什么，哪些詳情需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：傾聽(tīng)智者的教導(dǎo)，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！

一、明白了語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)教什么

作為一名語(yǔ)文老師，我們每天都在上課。但是，語(yǔ)文教什么，這卻讓我們這些語(yǔ)文老師感到非常困惑。傾聽(tīng)老師的講座，他們的大氣、生動(dòng)、深化、睿智深深地吸引了我們，三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺(jué)中悄然結(jié)束。老師帶著的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息，所表達(dá)的團(tuán)隊(duì)才智，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。

老師的講座中提到，她在全國(guó)名師某高端討論會(huì)上代表小組就“語(yǔ)文教什么”進(jìn)行發(fā)言，這進(jìn)一步說(shuō)明白語(yǔ)文教學(xué)的方向亟需指明。同時(shí)，閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的秀麗轉(zhuǎn)身。

語(yǔ)文教什么？簡(jiǎn)潔地概括，那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語(yǔ)文。

《課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的思索與探究》中為我們具體地解讀了：何為“教課文”，何為“教語(yǔ)文”;還為我們深化淺出地解析了語(yǔ)文課程目標(biāo)、語(yǔ)文課程內(nèi)容、語(yǔ)文教材內(nèi)容、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語(yǔ)文課程目標(biāo)到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容這層層互相關(guān)聯(lián)的目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值〔目標(biāo)〕”，這告知我們確定語(yǔ)文核心目標(biāo)要建立在同學(xué)的需求與教材供應(yīng)的信息上，即：語(yǔ)文本體、階段要求、課文特征、提煉意識(shí)等。深邃的課堂，獨(dú)到的見(jiàn)解，清楚的理念告知了我們，對(duì)新課改討論要孜孜不倦的看法，特殊是課標(biāo)的分解與闡述，使我們不費(fèi)吹灰之力，便明白了很多奧妙。

作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)站在編者的角度去思索，去討論，去發(fā)覺(jué)教材中可培育同學(xué)語(yǔ)文力量的相應(yīng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并以此為范例，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語(yǔ)文素養(yǎng)，到達(dá)用課文教語(yǔ)文的效果。有關(guān)語(yǔ)文教什么的問(wèn)題，是每一位語(yǔ)文老師都必需搞清晰的，只有明白了，進(jìn)行語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)怎樣教的討論才有意義。這是每一位語(yǔ)文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。

二、明白了語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)怎樣教

應(yīng)當(dāng)怎樣教？在這次培訓(xùn)中，我們收獲了許多寶典。

1。老師告知我們解讀文本時(shí)要留意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的獨(dú)特、表達(dá)的共性和同學(xué)的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全，以此到達(dá)分散文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面，為我們指出了“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——老師的充分預(yù)備是怎樣教語(yǔ)文的關(guān)鍵，只有老師有針對(duì)性地預(yù)備充分了，語(yǔ)文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

2。從“什么是課堂觀看〔觀課〕，怎樣進(jìn)行課堂觀看”“如何進(jìn)行課例討論〔研課〕，課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面，又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類別，生動(dòng)詳細(xì)地告知我們走向?qū)I(yè)化課堂觀看與討論，是專業(yè)進(jìn)展的要求，通過(guò)課堂觀看，并能專業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例討論奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也從討論的角度端詳語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)怎樣教。從一個(gè)討論者的角度來(lái)觀看，更能“旁觀者清”，更能發(fā)覺(jué)課堂與同學(xué)需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)，讓我們的語(yǔ)文更好地教。

3。老師為我們總結(jié)歸納了：閱讀的目標(biāo)要明確多維，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明白，內(nèi)容要取舍重組，手段要深化淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量，讓他們舉一反三，通過(guò)課文學(xué)習(xí)語(yǔ)文。有理有據(jù)地論證，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來(lái)自教學(xué)一線的閱歷是那么珍貴與真實(shí)。

4。老師為我們分析了童話與兒童幻想的聯(lián)系，分析了童話所表達(dá)的暖和的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對(duì)語(yǔ)文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來(lái)看語(yǔ)文，用兒童的目光來(lái)反映語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，到達(dá)以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。

5。語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特殊是對(duì)文本的處理，表達(dá)了簡(jiǎn)潔地教語(yǔ)文。學(xué)以致用，表達(dá)了語(yǔ)文力量的遷移，準(zhǔn)時(shí)地為同學(xué)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，習(xí)有所得。老師的教學(xué)語(yǔ)言更是表達(dá)了以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展。老師的點(diǎn)評(píng)，使我們?nèi)珲囗?，深深地覺(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對(duì)話，源于精彩的生本對(duì)話，源于精彩的生生對(duì)話，源于精彩的師本對(duì)話。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、老師、同學(xué)之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。

作為一名語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)是永久的話題，尤其是跟本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自身所擁有的學(xué)問(wèn)與日俱增，與時(shí)俱進(jìn);只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)永葆青春，煥發(fā)生氣;只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己更深化地熟悉兒童，成為他們喜愛(ài)的大伴侶;也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能杰出地勝任老師這個(gè)崗位的工作。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們熟悉到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，熟悉到了自身教學(xué)力量方面存在的缺乏和缺點(diǎn)，也看到了先進(jìn)教學(xué)工先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思索。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步熟悉到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由信任，在今后的教學(xué)中，我們心中的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起，賜予我們探究的熱忱和干勁，賜予我們信念和力氣。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)3

我這短短的兩個(gè)月，我有幸作為國(guó)培打算小數(shù)02班的一員，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。國(guó)培班支配了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，既有專家引領(lǐng)，也有實(shí)地考察，還有行動(dòng)討論。我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管緊急、勞碌和單調(diào)，卻充實(shí)、歡樂(lè)和美好。

在研修過(guò)程中，專家的研討、溝通，同仁們的鮮亮觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。在研修過(guò)程中，我們的指導(dǎo)老師對(duì)我的作業(yè)探討著、評(píng)論著，指出缺乏，贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促使我不斷的改良，不斷的進(jìn)步。在研修過(guò)程中，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。在研修過(guò)程中，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信，只要堅(jiān)持搞好素養(yǎng)教育，堅(jiān)持以同學(xué)的進(jìn)展為核心，以老師的專業(yè)進(jìn)展為支撐，就可以實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

這次研修學(xué)習(xí)，我們始終保持著高漲的熱忱和不懈地追求學(xué)問(wèn)的精神。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深化淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，