計算機教學(xué)效果評語（共10篇）優(yōu)點

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。6、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。7、教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。9、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動興趣。10、關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。11、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。12、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。13、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。14、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調(diào)動，但隊伍的變化很多。15、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。16、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動性較高。17、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。18、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。19、活動內(nèi)容豐富，形式多樣。20、重點、難點把握到位，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教師調(diào)控能力強，選擇的幾個活動內(nèi)容有針對性。21、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，在課中合作、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)。22、學(xué)生討論激烈，情緒活躍。23、器材上是一個創(chuàng)新。學(xué)生自制器材，器材使用率高。24、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學(xué)實踐中。25、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。26、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。27、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。28、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)。29、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。30、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索。缺點

1、課堂上細節(jié)講解不夠。2、對學(xué)生的帶動性不夠。3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點放不開。4、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。5、教師示范少，學(xué)生沒機會展示。6、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學(xué)時間有點緊。第2篇：如何提高計算機課堂教學(xué)效果

如何提高中專計算機課程的教學(xué)效果

[摘要]如何提高中專計算機課堂的教學(xué)效果是計算機教師面臨的重大問題。作者認為針對課程的特點和學(xué)生的差異，精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生的自主實踐，努力追求課堂教學(xué)幽默性，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高課堂教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]計算機課程，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果，課堂教學(xué)

二十一世紀是信息時代，計算機作為其主要載體和工具，正擔(dān)負著越來越重要的作用。我們所從事的中專的計算機教學(xué)，其本身有理論性和實踐性相結(jié)合，并以實踐性為主的特點。與其它文化課相比，對初中階段的文化基礎(chǔ)知識的要求相對比較低，并且由于計算機教學(xué)本身具有教學(xué)手段豐富、教學(xué)內(nèi)容直觀、師生互動性強等特點，因此對學(xué)生有一定的吸引力。但由于舊的教育體制、習(xí)慣思維、授課模式的束縛，學(xué)生在授課中的被動接受地位絲毫沒有改變，不能充分發(fā)揮計算機課程所具有的協(xié)作性、交互性、探索性等特色，不能長久維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，使得現(xiàn)階段計算機課程顯得枯燥乏味，蒼白無力，一些學(xué)生甚至把計算機課當(dāng)作“游戲課”、“QQ聊天課”等。如何維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高計算機課堂的教學(xué)效果是擺在計算機教師面前的重大問題。計算機教學(xué)本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，我們應(yīng)該針對課程的特點，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程，充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而達到良好的教學(xué)效果。下面筆者就談?wù)勗谥袑Ｓ嬎銠C基礎(chǔ)課程教學(xué)中自己的幾點做法：

1、精心設(shè)計任務(wù)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。計算機課程是理論性和實踐性相結(jié)合的一門課程，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學(xué)生會覺得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵。目前，中專學(xué)校的計算機課程普遍采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，其原則就是：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與任務(wù)相結(jié)合，并以此來引發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機；創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)情境；在這個過程中，學(xué)生是主體，擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，而教師則起著主導(dǎo)作用。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法關(guān)鍵是“任務(wù)”的設(shè)計，教師要仔細推敲知識點，為學(xué)生設(shè)計、構(gòu)造出一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進的可操作的“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)去學(xué)習(xí)，在完成“任務(wù)”中掌握知識、技能與方法。在這個過程中，學(xué)生會不斷獲得成就感，體驗到成功的喜悅，從而可以更大地激發(fā)她們的求知欲望，同時可以培養(yǎng)其獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。在計算機這門實踐性非常強、極富創(chuàng)造性特點的學(xué)科來說，這種方法是非常實用而有效的。另外，如果在“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)的同時，結(jié)合“合作學(xué)習(xí)”，也就是我們稱之為“任務(wù)合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法時，會達到更好的教學(xué)效果。學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相探討，從而學(xué)習(xí)到更多的技巧與方法，獲得更大的益處。例如，在學(xué)習(xí)《Word中的圖文處理》時恰逢圣誕節(jié)，教師先組織學(xué)生唱圣誕歌，說互送祝福等活動引導(dǎo)學(xué)生進入節(jié)日情境，然后展示事先做好的賀卡，作為禮物送給全體同學(xué)。接著布置本次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)：要求每兩位同學(xué)制作出一份圣誕賀卡，并組織全班同學(xué)評比誰的最漂亮，技術(shù)性最強。又如，在學(xué)習(xí)《制作Word表格》一課時，針對不同專業(yè)的學(xué)生，教師模擬出公司招聘員工的情境，要求學(xué)生針對用人單位給出的招聘信息制作出一份精美的表格式個人簡歷。而這個大任務(wù)又分為一系列的小任務(wù)，讓學(xué)生逐步將這個表格不段完善和美化。學(xué)生帶著這個大任務(wù)進入新課的學(xué)習(xí)，做到有的放矢，而且因為與將來就業(yè)相關(guān)，注意力自然集中，興趣也就濃厚了。2、注重學(xué)生的個性化差異，因材施教。中專學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，學(xué)生的個體差異就更大，參差不齊的情況比較嚴重。特別是在計算機基礎(chǔ)教育中，有些學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，而有些學(xué)生從來沒有接觸過計算機，甚至連拼音都不會，這給教學(xué)過程帶來較大的困難。因此，在教學(xué)過程中，要針對不同學(xué)生的實際情況，因材施教，因勢利導(dǎo)，提倡啟發(fā)式，反對注入式教學(xué)，使每個學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，這也是我一直遵循的重要原則。針對學(xué)生的個體差異，在設(shè)計任務(wù)時，我往往安排有幾個層次的任務(wù)，基本任務(wù)要求全體學(xué)生都要完成，在完成基本任務(wù)后可以再挑戰(zhàn)難度高的學(xué)習(xí)任務(wù)。除此以外，對于能力強的學(xué)生，我還經(jīng)常給她們一些額外的任務(wù)，主要是培養(yǎng)她們的探究能力。而對于操作不理想的學(xué)生，有時我個別重點指導(dǎo)，有時讓進步快的學(xué)生當(dāng)一回“小先生”，現(xiàn)身說法。優(yōu)秀者百尺竿頭、更進一步，而后進者見賢思齊、后來居上。這樣后進學(xué)生能夠得到較好幫助和輔導(dǎo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而好的學(xué)生也得到知識的鞏固和技能深化，更增強了自信心和學(xué)習(xí)的興趣。3、追求課堂教學(xué)的幽默性。有人說：一個優(yōu)秀的教師就是一個出色的演員！的確，在課堂上把自己定位為一名演員，借助語言、語氣、動作、表情各方面的幽默化生動活躍課堂，提高學(xué)生上課興趣。例如，當(dāng)我作為她們的新老師第一次上課時，就跟所有同學(xué)宣布了從大學(xué)教授那學(xué)來的三條規(guī)則：⑴上我的課，你可以聽，也可以不聽。⑵不聽的同學(xué)，你可以睡覺，但是不可以說話，以免影響到其她想聽課或者想睡覺的同學(xué)。⑶我這個人最喜歡找麻煩，所以等下我可能會不小心點到睡覺同學(xué)，讓你起來回答問題，如果回答不出來，那就麻煩你像馬一樣睡覺了。所以想睡覺的同學(xué)在睡覺之前，要做好兩手準(zhǔn)備：一是問題的答案，二是要弄清楚馬是怎樣睡覺的。結(jié)果盡在意料之中，學(xué)生都表現(xiàn)得非常興奮，自然也就沒有人睡覺啦，并且此后的課堂上也沒有出現(xiàn)睡覺的現(xiàn)象。還如，在講解一些同學(xué)可以自己閱讀，不必老師詳細講解的內(nèi)容時，可采取快速朗讀的方式掠過。當(dāng)教師以超過常速的方法朗讀課文時，學(xué)生聽了會心一笑，輕松課堂氣氛。再如，在教學(xué)《鍵盤鍵位分布》時，說到“REWQ”的記憶，可將“RE”記為“阿姨”，因此不是“阿姨上WC”，而是“REWQ”。又比如，在教學(xué)《電腦的組成》一課時，介紹顯示器時抱住它說這個最肥的家伙像極了我們的電視機；而主機內(nèi)部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”叫中央處理器，英文CPU。形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的機械原理說得通俗易懂，簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快便學(xué)會了。4、花樣百出抗疲倦。因為中專學(xué)校的計算機課程一般是幾節(jié)課連上，學(xué)生對著電腦屏幕太久，容易疲倦，從而造成上課效果不佳。但很多學(xué)生在課間休息時又不愿起來走動，而是在那里繼續(xù)練習(xí)甚至玩游戲。針對這種情況，教師可以充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，想一些招數(shù)，讓學(xué)生重新興奮起來，從而擺脫疲倦感。例如，恰逢學(xué)校歌唱比賽，課間時我就組織學(xué)生唱歌；在上課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，可以突然喊“全體起立”；還可以時不時展示一下個人魅力，教學(xué)生跳健美操或者保健操。上課間隙，還可以讓學(xué)生觀看搞笑視頻或圖片，講一些笑話，出一些智力題等等，這樣不僅可以讓學(xué)生消除疲憊，達到休息的目的，還可以讓她們增廣見識。5、注重自主實踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的一個非常重要的環(huán)節(jié)。俗話說熟能生巧、勤能補拙，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。學(xué)生也會在從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。而實踐的設(shè)計不拘泥于傳統(tǒng)的模式，是計算機課程課堂的一個特點。在教學(xué)中，我經(jīng)常將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有展示自己能力的機會、發(fā)表自己見解的舞臺。多一些表現(xiàn)的機會，也就多了一份創(chuàng)造的信心，多了一份成功的體驗。通過自主學(xué)習(xí)，靠自己力量解決新問題，這樣子所獲得的喜悅遠遠大于照著老師講并模仿操作時的喜悅。例如教學(xué)《文件夾的管理》一課時，我不是直接講解，而是給出學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)，同座合作完成任務(wù)，根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了“文件夾的管理”，而且逐漸學(xué)會自學(xué)的方法，每完成好一個操作，學(xué)生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。6、經(jīng)常性地進行評價，在反思中學(xué)。學(xué)習(xí)和評價就像同一艘船的兩只槳，應(yīng)該齊頭并進。評價可以使人們看到自己努力的顯著效果，從而促進學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果的評價，必須做到評價主體、評價手段和評價方法的多樣性，采取學(xué)生自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對小組每個人的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。學(xué)生自我評價是一種很好的評價方式，是通過學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程進行思考，實現(xiàn)學(xué)習(xí)后的實踐與反思。每位同學(xué)的自我評價中，應(yīng)盡可能地列舉自己在這次學(xué)習(xí)中做了些什么，有哪些收獲，哪怕是一次失敗，如果從中得到了某種啟示，這也是收獲。在自我評價中，既要使學(xué)生享受到獲取知識后的愉悅心情，又要使學(xué)生感受到有待努力之處。在每節(jié)課的末尾留出一點時間，讓學(xué)生自我反思、自我評價，說說：“你學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的？你接下來還想學(xué)會什么？怎么努力呢？”經(jīng)常性地進行這樣的自測與評價，能有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和能力。而小組互評是小組同學(xué)之間的相互評價，當(dāng)然教師也可以參與其中。在一些階段性測試中，我經(jīng)常變化測試方法，讓學(xué)生不懼怕考試。比如在考查學(xué)生五筆輸入法的掌握情況時，我利用“路路點名器”對學(xué)生進行隨機抽取，抽到的學(xué)生可能是要求其自身回答，或者其指定一人回答，又或者是一行同學(xué)討論回答等?；卮饐栴}錯誤，需要接受一些小懲罰。這樣，本來很緊張的測試就在大家輕松的笑聲中度過了，而且測試結(jié)果很不錯。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂教學(xué)的形式多樣新穎了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高?？偠灾?，根據(jù)中專學(xué)校計算機課程教學(xué)的特點和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)過程做適當(dāng)?shù)母母?，采取多種教學(xué)手段和個性化的教學(xué)安排，以鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在成績和進步面前，獲得更大的激勵和鼓舞，從而有效提高計算機課程的教學(xué)效果。2該生在社會實踐中能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，有很強的社會責(zé)任感和集體榮譽感，勞動積極踴躍，待人處事熱情大方，表現(xiàn)了良好的人際交往的能力和樂于奉獻的精神品質(zhì)。尤其是在宣傳活動中，勇于面對挑戰(zhàn)，懂得從實踐中感悟和學(xué)習(xí)，具有良好的綜合素質(zhì)。3該生做事有章法不盲目，在社會實踐活動中表現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。由于不怕苦，懂學(xué)習(xí)，多次的實踐活動讓她更覺多了責(zé)任，多了動力，生活也變得更充實更有意義。4該生勤勉踏實，社會責(zé)任心和集體榮譽感強，服從領(lǐng)導(dǎo)，友愛同學(xué)，在社會實踐活動中表現(xiàn)積極，熱情，能運動所學(xué)知識決絕問題，有一定的靈活處事能力，也能從實踐中不斷經(jīng)驗，提升自我。5該生服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮在社會實踐活動中表現(xiàn)得積極踴躍。他處事全面，肯于吃苦，樂于奉獻，有很強的溝通能力。他在實踐中懂得學(xué)習(xí)，知道不斷地替身自己，有很強的思想境界和較強的上進意識。6該生思想覺悟高，在社會實踐中認真負責(zé)，踏實肯干，表現(xiàn)出了一名高中生的良好素質(zhì)：樂于奉獻，肯于吃苦，交流溝通能力強，有思想有方法，做事有成效。望再接再厲，不斷提升自我。8該生在社會實踐活動中服從領(lǐng)導(dǎo)，社會責(zé)任心強，可與吃苦，不怕累不怕難，做事踏實，頭腦靈活，能結(jié)合實際發(fā)揮自己的特長。他在勞動中樂于分擔(dān)，參觀中懂得學(xué)習(xí)，宣傳中擅長溝通，忙碌的身影和專注的神情都給人留下了深刻的印象。-------------------參加社會實踐可以提高綜合素質(zhì)：

1認識社會的復(fù)雜，知道社會是現(xiàn)實的，有利于減少不切實際的幻想，把理想化和現(xiàn)實化協(xié)調(diào)一下。2在實踐中運用所學(xué)知識，有方向的來個理論指導(dǎo)實踐，有利于提高學(xué)用結(jié)合的能力。3在實踐中認識自己將面對社會的責(zé)任，培養(yǎng)獨立思考和處理事物的能力。4加強人際交流，培養(yǎng)團隊精神，有利于提高進入社會的適用能力。當(dāng)然一次實踐不一定是什么性質(zhì)的，但都可以學(xué)到書本上沒有的東西，重要的是感悟和總結(jié)。-----------

一、校外同行的評價

該課程幾位教師均具有先進的教育教學(xué)理念，在教學(xué)中能夠認真負責(zé)，在科研上致力于對教育教學(xué)改革的研究和探索。特別是徐雅芬教授，作為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的帶頭人，她的教學(xué)水平、教學(xué)效果和科研能力受到校外同行的公認。幾年來，我們在福建省德育研究會上與其他高校同行進行經(jīng)驗交流時，獲得了較好的評價。他們對該校本課程的改革理念、教學(xué)水平及教學(xué)效果給予了充分的肯定。彭曉蕾同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽；配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，熱愛所學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。易杰華同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽，配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)；熱愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績良好。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。唐珍果同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生；積極參加班集體及其他院、系活動，為班級做出了貢獻；學(xué)習(xí)刻苦認真，成績中等，能按時完成老師安排的各項任務(wù)，作為班干能做到認真負責(zé)，是同學(xué)的榜樣和老師的好助手。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。李智強同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽，配合班干、老師管理班級事務(wù)；熱愛所學(xué)專業(yè)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績良好。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。梁斯茵同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽；配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，熱愛所學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。羅開恩同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽，配合班干、老師管理班級事務(wù)；熱愛所學(xué)專業(yè)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績中等。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。彭琴玲同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級做出了貢獻；積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)；熱愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。盧洪同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽；積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，熱愛所學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。陳勇光同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽；積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，熱愛所學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。莫舒同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽；積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，熱愛所學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。石有輝同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽；積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，熱愛所學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。葉熙同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽；積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，熱愛所學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。覃永榮同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽；積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，熱愛所學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。潘林志同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，并為班級取得了榮譽；積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)，熱愛所學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績一般。希望下一學(xué)年能進一步加強與其他同學(xué)、老師的交流。校各項規(guī)章制度，思想積極上進，熱愛集體，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)；熱愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績一般。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。覃嘉祥同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，積極向黨組織靠攏；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，集體榮譽感強，是個有禮貌的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體及其他院、系活動。按時完成老師安排的各項任務(wù)，作為班干能做到認真負責(zé)，是老師的好助手。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。梁獻梅同學(xué)一年以來，在校期間，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，積極向黨組織靠攏；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生；熱愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好；積極參加班集體及其他院、系活動，能按時完成老師安排的各項任務(wù)，配合班干開展各項活動。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。向永歡同學(xué)一年以來，在校期間，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，熱愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好；積極參加班集體及其他院、系活動，按時完成老師安排的各項任務(wù)；作為班干能做到認真負責(zé)，是老師的好助手。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。吳健寧同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)；熱愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績一般。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。謝曉萍同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，積極向黨組織靠攏，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度尊敬師長，團結(jié)同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績一般，積極參加班集體及其他院、系活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，作為班干能做到認真負責(zé)，是老師的好助手，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。岑偉坤同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，積極向黨組織靠攏，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度尊敬師長，團結(jié)同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績一般，積極參加班集體及其他院、系活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，作為班干能做到認真負責(zé)，是老師的好助手，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。梁譽同學(xué)一年以來，在校期間，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)；在紀律方面對自己要求不夠嚴格，經(jīng)觀察已有所進步。希望下一學(xué)年能更加嚴格要求自己，加強與同學(xué)的交流，積極參加課余活動，爭取更大進步。顏暢同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，熱愛集體；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，積極參加班集體活動，積極配合班干、老師管理班級事務(wù)，認真完成老師布置的各項任務(wù)；熱愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績一般。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，在紀律方面對自己要求不夠嚴格，但經(jīng)觀察已有所進步。希望下一學(xué)年能更加嚴格要求自己，加強與同學(xué)的交流，積極參加課余活動，爭取更大進步。梁新燕同學(xué)一年以來，在校期間，能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，并主動協(xié)助班干和老師開展各項活動，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。羅麗華同學(xué)一年以來，在校期間，思想上進，能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，能按時完成老師安排的各項任務(wù)；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體及其他院、系活動，為班級爭得榮譽。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。羅世旺同學(xué)一年以來，在校期間，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，能按時完成老師安排的各項任務(wù)，并主動協(xié)助班干和老師開展各項活動，但在紀律方面對自己要求不夠嚴格，但經(jīng)觀察已有所進步。希望下一學(xué)年能更加嚴格要求自己，爭取更大進步。玉小昭同學(xué)一年以來，在校期間，能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，并主動協(xié)助班干和老師開展各項活動，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。李健同學(xué)一年以來，在校期間，能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，并主動協(xié)助班干和老師開展各項活動，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。侯雪鋒同學(xué)一年以來，在校期間，能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進，積極向黨組織靠攏；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，集體榮譽感強，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體及其他院、系活動，能按時完成老師安排的各項任務(wù)。作為班干能做到認真負責(zé)，是老師的好助手。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。李林猛同學(xué)一年以來，在校期間，思想上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，能按時完成老師安排的各項任務(wù)；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體及其他院、系活動，為班級爭得榮譽。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。韋微同學(xué)一年以來，在校期間，思想上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時完成老師安排的各項任務(wù)；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體及其他院、系活動，為班級爭得榮譽。希望下一學(xué)年更加嚴格要求自己，爭取更大進步。自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，能按時完成老師安排的各項任務(wù)；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體及其他院、系活動，為班級爭得榮譽。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。藍彬文同學(xué)一年以來，在校期間，能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，并主動協(xié)助班干和老師開展各項活動，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。麻菊秋同學(xué)一年以來，在校期間，能自覺遵守班級爭得榮譽。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。鄭龍運同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，能按時完成老師安排的各項任務(wù)，積極配合班干、老師開展工作；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績一般。希望下一學(xué)年能在各方面更加地嚴格要求自己，爭取更大進步。申明烈同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極向黨組織靠攏；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，集體榮譽感強，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，積極參加班集體及其他院、系活動，能按時完成老師安排的各項任務(wù)。作為班干能做到認真負責(zé)，是老師的好助手。學(xué)校各項規(guī)章制度；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，并主動協(xié)助班干和老師開展各項活動，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。張文同學(xué)一年以來，在校期間，能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，并主動協(xié)助班干和老師開展各項活動，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。盧勇源同學(xué)一年以來，在校期間，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，并主動協(xié)助班干和老師開展各項活動，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年能更加嚴格要求自己，爭取更大進步。謝積添同學(xué)一年以來，在校期間，能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)；學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。能按時完成老師安排的各項任務(wù)，并主動協(xié)助班干和老師開展各項活動，有強烈的責(zé)任心和團隊協(xié)作意識。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。凌佳文同學(xué)一年以來，在校期間，能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想積極上進；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，集體榮譽感強，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體及其他院、系活動，能按時完成老師安排的各項任務(wù)。作為班干能做到認真負責(zé)，是老師的好助手。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。韋麗麗同學(xué)一年以來，在校期間，思想上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時完成老師安排的各項任務(wù)，積極配合班干、老師開展工作；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體及其他院、系活動，為班級爭得榮譽。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。陳健富同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時完成老師安排的各項任務(wù)，積極配合班干、老師開展工作；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。黎建莉同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時完成老師安排的各項任務(wù)，積極配合班干、老師開展工作；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。楊作君同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時完成老師安排的各項任務(wù)，積極配合班干、老師開展工作；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。何崇盛同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時完成老師安排的各項任務(wù)，積極配合班干、老師開展工作；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。李君同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時完成老師安排的各項任務(wù)，積極配合班干、老師開展工作；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動，為班級做出了貢獻。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。李偉超同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，積極參加班集體活動，按時完成老師安排的各項任務(wù)，積極配合班干、老師開展工作，；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，成績一般，有待提高。希望下一學(xué)年能在各個方面更加地嚴格要求自己，爭取更大進步。莫麗丹同學(xué)一年以來，在校期間，思想積極上進，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時完成老師安排的各項任務(wù)，積極配合班干、老師開展工作；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是個有禮貌的同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好，積極參加班集體活動。希望下一學(xué)年再接再厲，爭取更大進步。第5篇：如何提高中職計算機課程的教學(xué)效果

如何提高中職計算機課程的教學(xué)效果

目錄

一、課程教學(xué)特點分析.......................2

二、計算機教學(xué)的一些措施...............3

1.化難為易、分小段教學(xué)，讓學(xué)生感受成功............3

2.多將學(xué)生引入學(xué)習(xí)上的競爭...............3

3.對不同的學(xué)生進行針對性教學(xué)..................4

4.課堂教學(xué)和考核要明確，以日?？己藶橹?...........5如何提高中職計算機課程的教學(xué)效果摘要：根據(jù)當(dāng)前職業(yè)中專的學(xué)生特點和計算機專業(yè)課程教學(xué)中遇到的一列問題，采取化整為零、分段教學(xué)的方式，并在學(xué)習(xí)過程中采取多種手段和個性化的教學(xué)安排，同時加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將他們逐步引入正常的學(xué)習(xí)軌道，不斷提高計算機課程的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：中職計算機課程教學(xué)效果

近年來，招生制度發(fā)生改革，由于普高招生的影響和職校招生擴大，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不高，態(tài)度不端正，主動性不夠，加上年齡較小，家長不放心其外出打工，不期望能學(xué)到什么知識，只希望能在學(xué)校多呆幾年，因此造成只求過關(guān)混張文憑混日子的學(xué)生不在少數(shù)，逐漸形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生素質(zhì)明顯滑坡。此外，網(wǎng)吧的興起、游戲世界的虛幻飄渺迷住了部分學(xué)生的眼睛，大部分學(xué)生選擇計算機專業(yè)，就是只對游戲感興趣，以為計算機課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，而一遇到計算機理論知識的學(xué)習(xí)，就會存在抵觸和畏難情緒。這一些都給我們中職的計算機專業(yè)教學(xué)工作帶來了很大的困難，同時也是對我們計算機專業(yè)教師教學(xué)工作的一大挑戰(zhàn)，我相信每一位中職的計算機教師在這方面都會深有同感。我校是一所職業(yè)中專中技學(xué)校，主要是為社會培養(yǎng)和輸送大批初、中級技能人才。就計算機專業(yè)而言，如何改善和提高職業(yè)中專計算機課程的教學(xué)效果，提高這些未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、實際動手能力和科技意識，是擺在我們計算機專業(yè)教師面前的一項緊迫任務(wù)，也是我校計算機教研組近幾年來不斷探索和研究的一個主要問題。一、課程教學(xué)特點分析

職業(yè)中專的計算機專業(yè)教學(xué)，其本身有理論性和實踐性相結(jié)合，并以實踐性為主的特點。對初中階段所學(xué)文化基礎(chǔ)知識的要求相對比較低，對于每個計算機專業(yè)的學(xué)生，都是從零開始學(xué)起，并且由于計算機教學(xué)本身具有教學(xué)手段豐富的優(yōu)勢，使得教學(xué)內(nèi)容直觀，師生能夠進行實時交流，對學(xué)生很有吸引力，有利于教師掌握學(xué)生的接受情況。計算機課程的學(xué)習(xí)和操作要靠平時不斷的反復(fù)練習(xí)，才能逐漸掌握和熟練，不像其它一些課程只要死記爛背就能通過期中期末考試等特點。另外，針對學(xué)生

課后對計算機接觸的時間比較少，課后練習(xí)的時間也相對較少，因此，要求在課堂上要有足夠的時間進行反復(fù)練習(xí)。教師可以在教學(xué)過程中充分利用中職計算機教學(xué)的特點，采用一定的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不僅可以促進他們對計算機課程的學(xué)習(xí)，而且可以逐步改變他們以往的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶動對其它各門功課的學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。二、計算機教學(xué)的一些措施

我們在計算機課程的教學(xué)過程中，有計劃、有步驟地采取了激勵和賞識的教育方法，取得了一定的成效，學(xué)生的整體面貌有了很大的改觀，具體做法如下：

1.化難為易、分小段教學(xué)，讓學(xué)生感受成功

中職的計算機課程學(xué)習(xí)內(nèi)容又雜又多，除了要學(xué)一些最基礎(chǔ)的計算機理論知識之外，更重要的是注重學(xué)生動手技能的培養(yǎng)，而涉及到技能訓(xùn)練的課程也相對比較多，每部分涉及的范圍又比較廣，知識點比較散，對中職這些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，在課程的“新鮮感”過去后，一般難以保持較好的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，課堂紀律也就難以保證。對此，我們應(yīng)在課程安排和教學(xué)內(nèi)容的組織上，做精心的設(shè)計和安排，可以有意識的將每部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容“化整為零”，實施分段教學(xué)，分段考試，使中職學(xué)生能夠較容易的掌握每一小段的內(nèi)容，循序漸進直到大考都能取得好的成績，讓他們感受到“我能行，我并不比別人差”，使他們精神面貌大有改觀，增強了信心，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的興趣。通過每一階段的“成功”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐步體驗到學(xué)習(xí)的“快樂”，在潛移默化之中，逐步樹立了對學(xué)習(xí)計算機的興趣和自信，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到逐步的提高。2.多將學(xué)生引入學(xué)習(xí)上的競爭

中職學(xué)生由于在初中階段大多處于“劣勢”，在學(xué)習(xí)方面比較懶散，缺少競爭的意識、好勝的勁頭。對此，我們在教學(xué)活動中，采取多種形式，有意識的引入和組織學(xué)生們的良性競爭，激發(fā)他們在學(xué)習(xí)方面的“好勝心”。在具體形式和方法上，我們主要結(jié)合計算機操作的練習(xí)，針對不同的課程，可以先從簡單的練習(xí)競賽開始，比如計算機基礎(chǔ)課程，可以開展“中英文打字”、“word排版”等技能比賽，c++程序設(shè)計課程則可以進行“簡單的程序編寫”等比賽，以便使全體學(xué)生都能夠參與和競

爭，對表現(xiàn)好的同學(xué)及時給予表揚和鼓勵。通過組織多輪比賽活動，使更多的學(xué)生有表現(xiàn)的機會。在同學(xué)們逐步樹立了學(xué)習(xí)競爭意識后，再結(jié)合課程的學(xué)習(xí)，不斷增加比賽的難度和要求，將學(xué)習(xí)上的“競爭”經(jīng)?；蜕钊牖驗樵诟偁庍^程中，腦、手、眼都得到了充分的運用，并且注意力要保持高度的集中，對學(xué)生是一個非常好的鍛煉，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，為了增加學(xué)生參與的積極性，我們對各種競賽活動也進行了精心的組織和設(shè)計，使之充滿趣味性，以吸引同學(xué)們的廣泛參與。例如：在設(shè)計精神獎勵的同時，適當(dāng)?shù)剡M行實物獎勵，由學(xué)生自行擔(dān)當(dāng)比賽評委、自行組織比賽，分組練習(xí)誰做得最好，誰當(dāng)“老師”指導(dǎo)別人等等，充分調(diào)動了學(xué)生的競賽熱情和積極向上的精神，逐步樹立起來良好的學(xué)習(xí)競賽氛圍，也使得教學(xué)任務(wù)得以順利完成。3.對不同的學(xué)生進行針對性教學(xué)

中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，整體素質(zhì)較差，學(xué)生的個體差異就更大，參差不齊的情況嚴重，給教學(xué)過程帶來較大的困難。因此，在教學(xué)過程中，除了前面提到的在方法和措施外，還要針對不同學(xué)生的個體情況，有的放矢地施教，使每個學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。否則，如果個別學(xué)生跟不上班級教學(xué)的進度，達不到基本的要求，不僅自己受到影響，而且還會拖整個班級的后腿，影響學(xué)習(xí)氛圍和各種激勵、競賽手段的運用效果。在整個教學(xué)和實施激勵、競賽手段的過程中，注重學(xué)生的個性化差別，因材施教，因勢利導(dǎo)，提倡啟發(fā)式，反對注入式教學(xué)，也是我們遵循的一個重要原則。在具體做法上，可以根據(jù)不同階段、不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)形式和要求，分別采取了同等水平的分組教學(xué)、以好帶壞的一對一的課堂學(xué)習(xí)方式、個別重點指導(dǎo)等多種有針對性的教學(xué)活動。如在一些有一定難度的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)、上機操作練習(xí)及一些制作比賽，就注意將學(xué)習(xí)相對較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)一般的學(xué)生分在一起，以“好”的帶“差”的，使后進學(xué)生能夠得到較好幫助和輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)的進度和要求，而好的學(xué)生也得到知識的鞏固和技能深化，更增強了自信心和學(xué)習(xí)的興趣。對一些熟練性的操作練習(xí)和競爭，則將水平相同的學(xué)生分為一組，以組為單位進行比賽，使好學(xué)生之間相互激烈競爭，激勵他們不斷進步，而水平相對較差的學(xué)生也有“獲勝”的機會，享受“成功”的快樂，激發(fā)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要進行個別重點的指導(dǎo)，耐心解決每一個具體問題，特別是要利用學(xué)生自身取得的一點一滴的進步和成績，教育和激勵學(xué)生本人，以減少對學(xué)習(xí)的畏難心理，樹立趕上其他同學(xué)的信心。4.課堂教學(xué)和考核要明確，以日常考核為主

中職學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主動性差，甚至態(tài)度也很不端正，這給教學(xué)任務(wù)的完成帶來很大的困難。但他們?nèi)耘c一般的學(xué)生一樣，很看重自己的分數(shù)。我們抓住他們這個特點，在每一節(jié)課的課堂教學(xué)中，都對學(xué)生提出量化的具體要求和考核目標(biāo)，并將平時考核成績作為整體課程考察成績的主要部分，引導(dǎo)學(xué)生注重每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這樣的教學(xué)安排，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，也使得學(xué)生自己明白如果達到每節(jié)課的要求后，就可以取得一個良好的平時成績，為通過全部課程的考試或考核打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的主動性大大增強?？偠灾?，根據(jù)職業(yè)中專計算機課程教學(xué)的特點，采取化整為零、分段教學(xué)的方式，并在學(xué)習(xí)過程中采取多種手段和個性化的教學(xué)安排，使學(xué)生在一點點的成績和進步面前，獲得激勵和鼓舞，樹立自信心，讓學(xué)生感受成功，將他們逐步引入正常的學(xué)習(xí)軌道上來，不斷提高計算機課程的學(xué)習(xí)效果。第6篇：教學(xué)效果評價

《秦兵馬俑》教學(xué)評價

唐園鎮(zhèn)西科小學(xué)語文組張立浩

有幸聽了汪清湖老師主講的《秦兵馬俑》，受益匪淺，這節(jié)課，我認為主要有以下幾大亮點：

本節(jié)課的教學(xué)，汪老師重視學(xué)生語文積累，教學(xué)方式循循善誘，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)：在內(nèi)容主線方面，即理解兵馬俑規(guī)模宏大的特點和體會作者的說明方法；課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。教學(xué)中，汪老師適時地向?qū)W生揭示了過渡段的作用，便于學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，同時也為學(xué)生習(xí)作打下了基礎(chǔ)。在實踐活動的主線方面，即以讀為主，圍繞讀——思——悟——讀這一主線，展開教學(xué)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中思，思后說，說中悟，悟后再讀，加深理解。整個課堂教學(xué)主線明確，流程清晰，思路明確。在教學(xué)思想上，汪老師的這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心，注意培養(yǎng)了學(xué)生的語文素質(zhì)，注重了對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了大語文觀、人文觀。總之，從教學(xué)效果來看，這節(jié)課學(xué)生們學(xué)有所得，能通過對課文的學(xué)習(xí)，了解秦兵馬俑的特點，感受其宏偉的氣勢，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，同時還掌握了一定的說明方法。第7篇：教學(xué)效果預(yù)測

教學(xué)效果預(yù)測：

在設(shè)計《高中生應(yīng)學(xué)會投資理財》時，我對教材進行整合，這就需要先布置學(xué)生自學(xué)、歸納整理并寫出知識提綱，然后分組進行合作探究，最后在課堂上由學(xué)生進行分組發(fā)言。整個課堂40分鐘時間，學(xué)生的發(fā)言展示占3／4，教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者，針對學(xué)生的不足和疑問進行點撥、總結(jié)、補充，整節(jié)課學(xué)生的參與面廣，學(xué)生的匯報展示不局限于教材，而是對教材知識的整合、重組、拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動起來，體現(xiàn)了新課程改革強調(diào)的充分發(fā)揮學(xué)生主體地位、教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和培養(yǎng)者。但是在教學(xué)中可能出現(xiàn)之前學(xué)習(xí)情趣不強基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生情趣特別高漲，積極主動的發(fā)言但又有些脫離課本知識。這還需要教師具備較高的臨場掌控的能力。第8篇：教學(xué)效果證明

教學(xué)效果證明

茲有我校教師XXX,于年月來我校工作，先后但1-6年級語文、數(shù)學(xué)，任職以來工作認真負責(zé)，教學(xué)效果顯著，近4年具體情況況如下：

2014.9-2015.7年度任中心校六(1）班語文教學(xué)，期末質(zhì)量監(jiān)測學(xué)生成績居學(xué)區(qū)同年級同科第一名；

2013.9-2014.7年度任中心校五(1）班語文教學(xué)，期末質(zhì)量監(jiān)測學(xué)生成績居學(xué)區(qū)同年級同科第一名；

2012.9-2013.7年度任中心校四(1）班語文教學(xué)，期末質(zhì)量監(jiān)測學(xué)生成績居學(xué)區(qū)同年級同科第一名；

2011.9-2012.7年度任中心校三(1）班語文教學(xué)，期末質(zhì)量監(jiān)測學(xué)生成績居學(xué)區(qū)同年級同科第一名；

情況屬實，特此證明。云陽縣XXXXXX小學(xué)

2015年12月3日

第9篇：教學(xué)效果評價教學(xué)效果評價

校外專家對本課程教學(xué)效果的評價二十多年來，我們在衛(wèi)生管理專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)及教材建設(shè)中的不斷探索和改革，在國內(nèi)贏得了同行們的贊同和認可。2004年，山東大學(xué)袁長海教授、復(fù)旦大學(xué)薛迪教授、大連醫(yī)科大學(xué)張福良副教授、武漢華中科技大學(xué)張文斌副教授、上海第二醫(yī)科大學(xué)姚載善副教授、中山大學(xué)劉素芳副教授等來安徽醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理學(xué)院參加衛(wèi)生部衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材編寫會議，同時對我們衛(wèi)生管理運籌學(xué)課程的教學(xué)進行評估，他們對我們衛(wèi)生管理運籌學(xué)的教學(xué)及教材建設(shè)給予高度評價，一致認為我們的衛(wèi)生管理運籌學(xué)教學(xué)從課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容組織方式、實踐性教學(xué)的設(shè)計思想、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)條件、教學(xué)效果到教材建設(shè)、開課的學(xué)時數(shù)、考試制度等都處于國內(nèi)同類課程的領(lǐng)先地位。也正是由于我們在衛(wèi)生管理專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)及教材建設(shè)中的重要作用，2004年，衛(wèi)生部聘我院秦俠教授擔(dān)任全國衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材主編。校外專家們說：由你們主持編寫衛(wèi)生部規(guī)劃教材是當(dāng)之無愧的。校內(nèi)同事對本課程教學(xué)效果的評價

衛(wèi)生管理學(xué)院每年組織專家對本課程進行聽課與測評。評估項目包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面共計14個評價指標(biāo)，評估等級分為四個