推力和拉力首師大版科學(xué)第五冊陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校趙靜說課流程一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)二、教學(xué)背景分析三、教學(xué)目標(biāo)分析五、教學(xué)資源準(zhǔn)備七、教學(xué)效果評價四、教學(xué)方式與手段八、教學(xué)特色六、教學(xué)過程

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?？茖W(xué)課建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提供它們能直接參與的各種科學(xué)探究活動，科學(xué)課更重視學(xué)生會做科學(xué)，注重學(xué)生在活動中，獲得知識，形成科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)科學(xué)思維能力與動手能力。指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程

建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者。

推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力，本課以學(xué)生們親臨的各種推拉活動為載體，在推拉的活動中去認(rèn)識力、發(fā)現(xiàn)力的二要素和力的作用，同時激發(fā)學(xué)生探究力的興趣。指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程

課標(biāo)中的位置及要求

知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化，推和拉都是力。力有大小和方向。物質(zhì)世界運動與力常見的力

能用測力計測量力的大小，并做簡單記錄。指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程

教材中的位置大小方向力與生活推力和拉力浮力摩擦力找找身邊的力運動狀態(tài)學(xué)會測量力的大小指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程

學(xué)情分析1.當(dāng)推或拉桌上的小車時，小車會怎樣?

全部同學(xué)提到會動，（移動，走動，行駛）6％指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程

學(xué)情分析2.你認(rèn)為什么使得小車發(fā)生這樣的變化？50％50％指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程

學(xué)情分析3.對運動中的小車施加推或拉力時，小車會怎樣？50％50％不知道指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程

學(xué)情分析學(xué)生知道推拉能使物體動，但不能用科學(xué)概念“力”“運動”描述，對于身邊的推拉現(xiàn)象關(guān)注不夠多，大多數(shù)同學(xué)意識到力有方向，力的方向和物體運動方向有關(guān)系，教學(xué)中注重學(xué)生在活動中體驗力有方向和大小，方向和大小的不同會使物體運動發(fā)生變化。

通過推儀器車，推木塊、推小車等活動的體驗，知道什么是推力和拉力，力有大小和方向，知道力可以改變物體運動的狀態(tài)，用力的大小和方向會改變物體運動的速度方向，知道力的單位是牛頓，簡稱牛，用N表示。初步具有根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納力的作用效果的能力。

學(xué)會使用測力計測量力的大小。能主動探究力的知識，對力學(xué)知識具有研究的興趣。指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程教學(xué)重點：

知道什么是推力和拉力、力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止，力的大小和方向可以改變物體運動的速度和方向，學(xué)會使用測力計測量力的大小。教學(xué)難點：

力可以使靜止的物體運動，運動的物體靜止，力的大小和方向可以改變物體運動的速度和方向。指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程探究式

學(xué)生在身邊各種推拉活動中，感受推力和拉力，知道力有大小和方向。在探究活動中認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探究力的興趣。教師通過講授、演示實驗，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用測力計測量力的大小。指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程儀器車，小車，小木塊，測力計，鉤碼，重物，記錄表ＰＰＴ指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程重物帶鉤圈的木塊小車測力計鉤碼教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程活動意圖回顧前測，引出課題推拉儀器車，觀察并用圖示表示推、拉力與運動狀態(tài)認(rèn)識推力和拉力，初步感知力的作用探究力的作用推拉靜止的小車，觀察用力情況與運動情況推拉運動的小車，觀察用力情況與運動情況學(xué)會用工具（測力計）測量力的大小及記錄認(rèn)識到力能使物體靜止運動認(rèn)識到力有大小和方向，力能使物體運動靜止，力能改變物體運動快慢和方向?qū)W習(xí)使用測力計測量力的大小講授演示：測力計的使用使用測力計測量拉力的大小總結(jié)延伸談話：身邊還有哪些種類的力？小車運動一段時間，會停下來，為什么？激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究力知識的興趣提問：當(dāng)推或拉儀器車時，儀器車會怎樣？S：會向前走，向后走，會動，請S演示，并描述是怎么做的，車是怎么動的。談話：我們把他的動作和車的變化用圖示來表示：提問：誰還有不同想法，請來演示并用圖示表示出來。

指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程（一）回顧前測，引出推力和拉力，初步感知力的作用Ｆ推儀器車ＶＦ推儀器車Ｖ器車ＶＦ拉儀器車ＶＦ推指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程談話：當(dāng)我們推或拉儀器車時，施加給了儀器車一個推力或者拉力，儀器車受到了推力和拉力時，儀器車由靜止變到？而且會隨著力的方向運動。你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？今天我們就來研究推力和拉力的秘密。（一）回顧前測，引出推力和拉力，初步感知力的作用

１．談話：請你像剛才這樣，推或拉桌上的小車和木塊，觀察，并在記錄１中記下你用力情況，及小車，木塊的運動情況Ｓ推拉小車木塊，觀察運動情況，并記錄。請Ｓ匯報活動情況并總結(jié)發(fā)現(xiàn);

認(rèn)識到推力和拉力能使物體靜止運動

物體運動的方向和力的方向相同

推（拉）力大時，小車運動的快，力小時，小車運動的慢

力有大小和方向

指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程（二）探究力的作用２．談話：運動的小車受到了推力和拉力時，會怎樣呢？Ｓ活動，并用圖示方式記錄力的情況和小車運動情況。請Ｓ匯報活動情況并總結(jié)發(fā)現(xiàn);

認(rèn)識到力能使物體運動靜止力的方向會改變物體運動方向和快慢力的大小會改變物體運動方向和快慢指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程（二）探究力的作用談話：力的方向我們能夠直接分辨出來，那么力的大小是多少呢？我們可以通過測量工具測量得出。T介紹測力計種類，結(jié)構(gòu)，力的單位講授演示測力計的使用Ｓ使用測力計測量提起物體力的大小，拉動物體勻速運動力的大小。指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程（三）學(xué)習(xí)使用測力計測量力的大小測力計的結(jié)構(gòu)提環(huán)彈簧刻度掛鉤底板N（牛頓）每一小格0.098N這節(jié)課，我們認(rèn)識了推力和拉力，力有大小和方向，改變力的大小和方向時可以改變物體的運動狀態(tài)。還學(xué)會了怎樣用測力計測量力的大小。力就在我們的身邊，除了今天接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢，推一下小車，他會運動起來，一會后它又會停下來，是誰讓它由運動變成靜止的？還是推力和拉力嗎？在后面的課中，我們繼續(xù)研究。指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程（四）總結(jié)延伸指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程板書1、從課堂氣氛評價：學(xué)生能夠自始至終積極圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容思考、實驗、探究、討論，表現(xiàn)出濃厚的興趣。2、問題評價：（１）能舉例說明推力和拉力在生活中的應(yīng)用。（２）拔河比賽中，我要比賽贏過你，那么就要求我用的力比你的（）。方向是與你的方向（）（３）推門時，門沒有變化，說明我對門沒有施加力。（）指導(dǎo)思想理論依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評價教學(xué)特色教學(xué)過程1、從學(xué)生生活入手。利用常見的推、拉開始，自然過渡到推力和拉力，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活