多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析

【摘要】從1994年以來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展，極大推動(dòng)多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展和推廣，本文通過(guò)闡述多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀，綜合分析目前存在的問(wèn)題及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)目前的現(xiàn)狀提出三點(diǎn)對(duì)策及注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；問(wèn)題與對(duì)策

隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，對(duì)人們的知識(shí)技能的要求日益提高，這就要求人們不斷地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，提高自我學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)自我生存和社會(huì)發(fā)展的需要。20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，綜合終端儲(chǔ)存和計(jì)算技術(shù)、遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)和APP技術(shù)等發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代多媒體遠(yuǎn)程教育，成功突破了傳統(tǒng)面授教育的局限，給廣大求知者提供了一種突破時(shí)空界限、資源共享、交互式的教學(xué)方式，正在被廣大人們的歡迎和關(guān)注，人們對(duì)現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育技術(shù)期許了更多的希望及更高的要求。

1多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的涵義和形成

多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)是目前最先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育技術(shù)，它包括了兩個(gè)核心概念：遠(yuǎn)程教育和多媒體。遠(yuǎn)程教育（Dis-tanceEducation）是受教者與施教者、受教者與教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)施教和通信聯(lián)系的教育形式，是將學(xué)習(xí)課程傳送到任何的一處或多處學(xué)生的教育。遠(yuǎn)程教育在中國(guó)的發(fā)展已經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階依靠郵政通訊方式進(jìn)行書(shū)面信息傳播的函授教育；第二階段是是利用廣播電臺(tái)、電視為主要傳播平臺(tái)的廣播電視教育；第三階段就是以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體遠(yuǎn)程教育。所謂媒體（medi-um）是指儲(chǔ)存和傳播信息的載體，如cD-Rom、DVD、網(wǎng)頁(yè)等。多媒體技術(shù)（multimediaTechnology）是利用計(jì)算機(jī)終端對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)及視頻等多種信息綜合處理，通過(guò)對(duì)以上各種素材的整合，凝聚出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間和之內(nèi)的邏輯關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)功能的新技術(shù)，具有了實(shí)時(shí)性、多樣性、集成性和交互性的四大特點(diǎn)。多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)先從高等教育教育起步，在逐漸發(fā)展到職業(yè)教育、考試培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)及基礎(chǔ)教育等各個(gè)教育領(lǐng)域，其快速發(fā)展所依靠的兩大核心技術(shù)是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。1994年底我國(guó)第一個(gè)TcP/IP協(xié)議的公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)———中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（cERNET）建成；1996年清華大學(xué)王大中校長(zhǎng)率先提出發(fā)展多媒體遠(yuǎn)程教育；1997年湖南大學(xué)首先與湖南電信合作建成網(wǎng)上大學(xué)；1998年清華大學(xué)則率先推出了網(wǎng)上研究生進(jìn)修課程；1999年教育部制定了《關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意見(jiàn)》；20XX年7月教育部頒布了《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》，同時(shí)將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校范圍擴(kuò)大到31所；20XX年31所試點(diǎn)高校在北京成立了“高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組”，以加強(qiáng)試點(diǎn)高校間的交流與合作，促進(jìn)教育資源的建設(shè)與共享；20XX年現(xiàn)代多媒體遠(yuǎn)程教育學(xué)院已有68所，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育呈現(xiàn)旺盛的發(fā)展態(tài)勢(shì)及廣泛的發(fā)展前景。

2我國(guó)多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存和運(yùn)行技術(shù)和多媒體呈現(xiàn)技術(shù)呈現(xiàn)出的現(xiàn)代多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)，能夠?qū)⒔逃n程及教育內(nèi)容傳給遠(yuǎn)程客戶(hù)端，受教者可以從自己的客戶(hù)端進(jìn)行遠(yuǎn)程讀取，選擇自己所需要的知識(shí)進(jìn)行讀取和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)了受教者與施教者的遠(yuǎn)程互動(dòng)，受教者可以在一個(gè)更加輕松的環(huán)境里進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)受教。隨著現(xiàn)代多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展，已逐漸將原來(lái)比較模糊的模擬技術(shù)轉(zhuǎn)變成更為精準(zhǔn)的數(shù)字化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了更清晰的學(xué)習(xí)資源及更精準(zhǔn)的系統(tǒng)查詢(xún)，提供新穎的教學(xué)資源如電子、精品課程、電子虛擬實(shí)驗(yàn)和多媒體化圖書(shū)館，為教育提供了多種教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式也由原來(lái)的灌輸型學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變成自主性和協(xié)作性學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。目前多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)涉足的教育領(lǐng)域由原來(lái)的高等教育，現(xiàn)已逐步發(fā)展到職業(yè)教育、考試培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)及基礎(chǔ)教育等各個(gè)教育領(lǐng)域。目前使用多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的規(guī)模已經(jīng)非常龐大，注冊(cè)接受遠(yuǎn)程教育的人數(shù)每年近200萬(wàn)人，占全國(guó)招生總數(shù)的近20%。雖然現(xiàn)代多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展壯大，但是其中仍存在一些亟待解決和優(yōu)化的問(wèn)題：①自身存在的缺陷，就是不能形成良好的集體氛圍，不能夠很好的培養(yǎng)和形成受教者的正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；②硬件問(wèn)題，基礎(chǔ)設(shè)施在很多地方還比較薄弱，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)質(zhì)量不高；③師教者和受教者對(duì)多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的重視程度還不夠，需待加強(qiáng)?；谏鐣?huì)及經(jīng)濟(jì)等因素的推動(dòng)作用，讓人們認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的必要性與重要性，終身學(xué)習(xí)的概念已正在逐步深入人心，這為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了條件；黨的十八以來(lái)提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)也是目前我國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)之一，這也為遠(yuǎn)程教育的普及提供了發(fā)展環(huán)境。目前廣大人民群眾對(duì)美好生活的渴望在逐步加強(qiáng)，然而，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，很多人顯得有些急躁，歸其原因很大一部分是人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念、作用和重要性還認(rèn)識(shí)的不夠，還有待提高。

3試談多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)策和發(fā)展趨勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)及移動(dòng)通訊技術(shù)發(fā)展升級(jí)和普及覆蓋，未來(lái)多媒體遠(yuǎn)程教育將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)面授教育及傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育無(wú)法期及的優(yōu)勢(shì)和接受群體。細(xì)說(shuō)起來(lái)，現(xiàn)代多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)呈現(xiàn)出以下四點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)：①交互性更強(qiáng)，可以通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)、雙向衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網(wǎng)上在線(xiàn)系統(tǒng)等進(jìn)行實(shí)時(shí)交互討論，同時(shí)也可以通過(guò)在線(xiàn)留言、e-mail等實(shí)現(xiàn)非實(shí)時(shí)的教與學(xué)信息的交流；②學(xué)習(xí)資源更充裕，通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)自身的學(xué)習(xí)資料庫(kù)，以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連接的其他相識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)習(xí)者可以更方便地提取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料（包括文字資料及視頻資料）；③跨越時(shí)空限制的學(xué)習(xí)平臺(tái)，受教者學(xué)習(xí)可以真正不受時(shí)空限制，任何人可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，從任何章節(jié)按自己想要的方式和進(jìn)度學(xué)習(xí)；④最終實(shí)現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)和開(kāi)放學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教育以學(xué)習(xí)和學(xué)生為中心，滿(mǎn)足人類(lèi)關(guān)于學(xué)習(xí)的最大理想。對(duì)于目前多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)存在的一些問(wèn)題，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手加以改進(jìn)：①尋求更多政策支持和政府重視，進(jìn)一步完善市場(chǎng)機(jī)制，為多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的建設(shè)提供良好的環(huán)境，這也是任何一種技術(shù)發(fā)展壯大的必由之路；②在技術(shù)內(nèi)容建設(shè)上，必須以學(xué)習(xí)和學(xué)生為中心，給學(xué)生留下足夠的思維創(chuàng)造發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性；③進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)的交互性，培養(yǎng)更多的多媒體教育人才，為多媒體在線(xiàn)教育服務(wù)。事物的發(fā)展必定是規(guī)律使然，我們深信多媒體遠(yuǎn)程教育在教育觀(guān)念、教育技術(shù)、教學(xué)法、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的優(yōu)勢(shì)，必將變成教育實(shí)踐和教育競(jìng)爭(zhēng)的最終