Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)①Words：panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal，cute，lazy，smart，beautiful，scary，kindof，Australia，SouthAfrica②Sentencepattern：A:Let’ssee……sB:Whatanimalsdoyoulike？Ilike……sA:Whydoyoulike……s?B:Becausethey’re……A:Wherearetheyfrom？B:They’refrom……2.語言技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練談?wù)撟约合矏鄣膭游锛霸蚝退鼈兩L的地方及習(xí)性。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護動物的意識；能在小組合作中積極與他人合作，發(fā)揚協(xié)作精神。二、教學(xué)重點關(guān)于動物名稱的詞匯熟練運用Why，Where引導(dǎo)的特殊疑問句，提問對動物的喜好及其產(chǎn)地，并做簡要回答。正確使用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞三、教學(xué)難點教學(xué)生學(xué)會運用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對事物進行描述四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課。Warmup:運用游戲加視頻的方式交待清楚本節(jié)課主題：為每個小組安排一種動物角色，全班都是動物城的市民；視頻展示動物城需要招聘新的警察，市民通過五個步驟共同參與選舉警察。Step1：Doyouknowanimalsinzootopia?Step2:Whatanimalsdoyoulike?Why?Step3:Wherearetheyfrom?Step4:Whatcantheydoforus?Step5:Vote設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以游戲的方式快速帶領(lǐng)學(xué)生進入本課主題，動畫電影及動物角色扮演能很快引起學(xué)生興趣，營造活潑的聽說課氛圍。新授內(nèi)容。Step1，圖片展示動物及詞匯，配以音標(biāo)注釋，鼓勵學(xué)生自主拼讀生詞，中間穿插形式多樣的讀單詞方法（教師領(lǐng)讀，拍掌讀，學(xué)生領(lǐng)讀，分音節(jié)讀，chant等）。通過match練習(xí)，鞏固已學(xué)動物名稱。設(shè)計意圖：呈現(xiàn)本節(jié)課新詞匯，以動物名稱為主，打好基礎(chǔ)掃清學(xué)習(xí)障礙。Step2，示范對話A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike……s.并讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)詞匯練習(xí)對話。選幾個小組展示；擴充對話A:Whydoyoulikethem?B:Becausethey’re……其中穿插褒義形容詞，并領(lǐng)讀新形容詞，讓學(xué)生充分熟悉形容詞后，在上組對話的基礎(chǔ)上再次做對話，描述喜歡動物的原因，小組展示對話；繼續(xù)擴充對話A:Whydon’tyoulikethem?B:Becausethey’re……其中穿插貶義形容詞，并領(lǐng)讀新詞，在第一組對話的基礎(chǔ)上再次做對話，并展示。Step3：在世界地圖中展示動物及國家圖片，引出四種動物分別來自哪個國家，充分領(lǐng)讀國家單詞，在此基礎(chǔ)上做對話A:Wherearetheyfrom？B:They’refrom……設(shè)計意圖：圖文并茂，循序漸進的方式不斷擴充對話，利用所給提示，用所學(xué)動物及形容詞交流對某類動物的喜好及其產(chǎn)地，在教學(xué)程度副詞時，加入星星圖標(biāo)標(biāo)注，更為形象。充分的對話練習(xí)，為本節(jié)課重點環(huán)節(jié)。Step4聽力練習(xí)，在2a聽力環(huán)節(jié)，講述聽力技巧，先寫單詞首字母，聽完后補全單詞。變輸入為輸出，仿照2b談?wù)撈渌麅煞N動物。設(shè)計意圖：通過聽力訓(xùn)練，鞏固前面練習(xí)的對話，模音糾正語音語調(diào)。合作探究。Step5小組討論所學(xué)動物的能力，Iftheyarepolicemen,whatcantheydo?Theycan……此環(huán)節(jié)對學(xué)生來說有難度，適當(dāng)給學(xué)生部分提示詞，讓學(xué)生自由發(fā)言。設(shè)計意圖：培養(yǎng)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力拓展提升。Step6以選舉的方式，讓學(xué)生寫出自己的身份，喜歡哪種動物及原因，動物產(chǎn)地，并選取小組做report。最后選出獲勝小組擔(dān)任警察，頒發(fā)警察徽章。設(shè)計意圖：由口頭到書寫，以文字的形式，落實在筆頭上，培養(yǎng)學(xué)生實際語境中運用語言的能力，對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做總結(jié)。課堂測試Homework（七）展示本節(jié)課德育內(nèi)容：loveanimalsandbefriendswithanimals.全班與獲勝小組一起慶祝welcomeparty五、課后反思六、板書設(shè)計：Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)A:Let’ssee……spandagiraffeelephanttigerB:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike……sA:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’re……A:Wherearetheyfrom?B:They’refrom……七、學(xué)案設(shè)計Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c學(xué)情分析本單元為七年級下冊的中間單元，話題是常見的動物及對動物的喜好。在小學(xué)階段，學(xué)生曾接觸過有關(guān)動物的話題，并能夠說出常見的動物名稱。另外，經(jīng)過一個多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們已經(jīng)在前面的單元學(xué)過由what，why，where引導(dǎo)的特殊疑問句，具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認知前提。許多有關(guān)動物的信息能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心，有利于本課的教學(xué)。學(xué)生在聽說方面，基本能夠識別教師的指令，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，也能體會語調(diào)的變化，識別句與句之間的聯(lián)系，但在表達方面，句子意識仍然不強，對英語的靈活應(yīng)用能力也比較薄。學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多急待進一步解決的問題。一．出現(xiàn)的問題1個別學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的目的不夠明確；2部分同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，羞于開口說英語；3一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性?；丶也粫W(xué)習(xí)，或者是沒有正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。4大部分同學(xué)不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，平時不注意知識的鞏固和積累。

5學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。二、影響學(xué)情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時還的思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。畢竟學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校的事，也要滲透在家庭教育中。2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計劃，不會合理安排時間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會自學(xué)；有些學(xué)生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面。由于這種種原因，使我們的孩子只是知道有“英語”這門課，為著這節(jié)課而學(xué)。在四周都是母語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，無疑是難上加難。單靠課堂，是遠遠不夠的。三、采取的措施1改進課堂教學(xué)方式，使師生溝通交流更加順暢。形式更加多樣化，師生關(guān)系更加融洽。2學(xué)習(xí)是一項長期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我積極思考對策，采取集體備課。在這個過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實際情況再復(fù)備，根據(jù)班級實情與其他教師及時交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對策。3教師通過相互聽課，評課來更好交流，提高課堂教學(xué)能力也是非常關(guān)鍵的。相互觀摩任課教師如何訓(xùn)練集體備課時提出的重難點，提高學(xué)生的水平。加強教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實到指導(dǎo)實際的教學(xué)中去。在研究的過程中要不斷完善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c效果分析本節(jié)課的課堂上學(xué)生積極投入，學(xué)習(xí)熱情高漲，整堂課的教學(xué)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮他們的主體作用，由學(xué)生來分析問題，解決問題，達到了較好的教學(xué)效果。本節(jié)課采取多種教學(xué)方法，設(shè)置各種活動，運用多媒體教學(xué)，輔之以視頻、音頻、大量的圖片和資料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。本節(jié)課所選用的動畫電影主題，學(xué)生熟悉面較廣，表現(xiàn)出濃厚的興趣和親切感，故而參與積極性高，且能夠徹底將自己融入到教師所設(shè)定的情境中去，作為動物城的一員，全班學(xué)生都能夠參與到選舉新警察的過程中去。通過師生共同探究，學(xué)生對于常見動物的詞匯、喜好的表達以及動物的產(chǎn)地都有新的認識，另外，也從側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物、保護動物、與動物為友的意識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從課堂檢測狀況來看：①第一大題，選擇題正確率最高，第一小題考察常識，學(xué)生對動物詞匯完全掌握，正確率為100%。第二小題為本節(jié)課的主要句型，學(xué)生們在進行充分的對話練習(xí)后可以很容易選出特殊疑問詞why。第三小題考察易混短語kindof的辨析用法，部分學(xué)生掌握不夠扎實，在迷惑選項的干擾下，不能做出準(zhǔn)確的判斷，需要在接下來的課堂中進行進一步地辨析和鞏固運用。②第二大題，第一小題正確率高，第二小題的錯誤多出現(xiàn)在拼寫方面，對于長單詞的拼寫仍需引起關(guān)注。第三小題是對前幾單元wanttodo用法的復(fù)習(xí)，1/3的學(xué)生對舊知識點遺忘。第四小題考察Whydon’tyou后接動詞原形的靈活運用，多數(shù)學(xué)生在充分的對話練習(xí)后能感知到其用法，錯誤率不高。第四大題，針對這節(jié)對話課，對學(xué)生進行綜合語言能力的考察，同時要學(xué)生練習(xí)上下文進行逆向思維，根據(jù)語境補充對話。在生成句子并落實到筆頭上時，基礎(chǔ)較好的同學(xué)基本能夠準(zhǔn)確無誤地根據(jù)圖片提示補全對話，另有部分學(xué)生運用了程度副詞，能將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容充分完整利用；中等生的錯誤多出現(xiàn)在單詞拼寫上，或?qū)忣}不清；基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生拼寫困難，不能聯(lián)系上下文或題目要求完成。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容為初中英語新目標(biāo)人教版七年級下冊第五單元Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c，是一節(jié)聽說課?！窘滩恼Z言目標(biāo)】本部分教材的語言目標(biāo)是“Describeanimals(談?wù)搫游?以及Expresspreference(表達喜好）”。通過學(xué)習(xí)動物名稱和常見的有關(guān)描述動物的形容詞，學(xué)會表達個人對動物的喜好；學(xué)會運用why,what,where引導(dǎo)的問句，了解動物的外形、生活習(xí)性及主要產(chǎn)地，并能運用英語簡單描述自己喜歡的動物，進一步培養(yǎng)和激發(fā)熱愛動物、保護動物、的樸素情懷。通過語言部分以及交際功能的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在交流與表達中掌握英語知識，從而學(xué)會分析問題，解決問題，學(xué)會與人交流，并在交流中了解世界各地野生動物的情況，增加地理知識，熱愛動物。另外本部分教材所涉及的“Let’s…”及“Whydo/don’tyou.....”.的句型表示建議的用法，學(xué)生易于理解、掌握，并有利于功能項目的開展，為學(xué)生提供了進一步語言輸入和輸出得機會，也為下一步英語學(xué)習(xí)掌握策略、端正態(tài)度、提升信心打下堅實的基礎(chǔ)?！窘滩膬?nèi)容層次安排】本部分教材1a-2c部分，展示了“參觀動物園”的情境，集中呈現(xiàn)一些常見動物的名稱和描述性形容詞，聽的活動介紹了兩位參觀者商討先參觀哪些動物的過程，并呈現(xiàn)了why引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語，目的是為了讓學(xué)生初步運用新詞匯和句型來談?wù)搶游锏南埠谩?a-2c部分延續(xù)了參觀動物園的主題，同時增加了動物產(chǎn)地。三個聽力任務(wù)層次清晰，現(xiàn)要求學(xué)生聽取動物名稱，而后關(guān)注描述這些動物的詞匯以及動物產(chǎn)地，最后要求學(xué)生能夠根據(jù)所聽的內(nèi)容進行問答。在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生聽力策略的同時，還通過對話再現(xiàn)促使學(xué)生能通過模仿，轉(zhuǎn)語言輸入為語言輸出?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：動物名稱以及描述動物特點的形容詞；why引導(dǎo)的特殊疑問句及簡要回答。教學(xué)難點：讓學(xué)生運用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對事物進行描述。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2cTask1MatchtigerelephantkoalapandaliongiraffeTask2ListenTask3VoteWhoareyou?Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulikethem?Wherearetheyfrom?Whatcantheydo?Hello,everybody!I'ma(an)_____________.Ilike________because_________________.Theyarefrom_________________.Theycan_____________________________.Task4【quiz】Unit5

Whydoyoulikepandas?課后反思本課是Unit5單元的第一個課時，課型為聽說課，著重以多樣的方式向?qū)W生傳授目標(biāo)語言，用學(xué)生日常熟悉的話題來教授新課。

一、游戲+視頻導(dǎo)入：利用熟悉的影視作品，讓學(xué)生角色扮演本節(jié)課所學(xué)動物，同時交待主題，作為動物城的一員，一起分五步來選舉新的警察，其中穿插以本課話題相關(guān)的句型，有利于活躍課堂氣氛。實際操作中開始的鋪墊較成功，全體學(xué)生可以積極參與。二、突破難點詞匯，以多種方式帶領(lǐng)學(xué)生拼讀新單詞，然后做match練習(xí)，加以鞏固。第二步開始引入本課的中心句型，在練習(xí)主干句型的過程中，有效替換，使學(xué)生熟練該句型，并形成語感。二三步都使用Pair

work的形式做對話，充分練習(xí)本節(jié)課主干句，從愛好到原因再到產(chǎn)地，使目標(biāo)語言邏輯順暢又具有很強的實用性。

課堂上，在讀單詞lion時，學(xué)生發(fā)音仍不夠標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)在此處稍作停留，充分讀練。三、聽力部分由易到難，尤其是2a部分，讓學(xué)生明確兩個任務(wù)，分兩邊完成更有效。模音環(huán)節(jié)提示學(xué)生注意語調(diào)的變化，學(xué)習(xí)錄音中融入感情的夸張表達。然后形成小語篇進行輸出。四、最后一個環(huán)節(jié)利用投票選舉的方式，培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中綜合運用語言的能力，也是讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納。本課教學(xué)活動做到了面向全體學(xué)生，學(xué)生能充分感受到自己是活動的主體，每位同學(xué)都能積極參與對話。他們以小組為單位，能將所學(xué)的內(nèi)容融入到我提前設(shè)定的情境中，充分地進行對話練習(xí)的同時又結(jié)合了聽力、筆頭訓(xùn)練。各小組的合作精神也得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)熱情高漲。新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)，所以在課的末尾加入了loveanimals的德育內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)定了welcomeparty的環(huán)節(jié)，讓全班學(xué)生跟隨音樂一起享受課堂帶來的樂趣。在課堂實施過程中，仍暴露出一些問題。由于全班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)能力水平參差不齊，有的基礎(chǔ)一般的同學(xué)進行口語對話還存在表達不通順，句子意識差等一定的困難。這也督促我在以后的教學(xué)中落實好分層工作，對這部分同學(xué)相應(yīng)地降低要求，只要他們肯開口說，就給予一定的肯定和鼓勵，使他們真正樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，調(diào)動他們的積極性。在小組合作學(xué)習(xí)中，也沒有對個別學(xué)生有效關(guān)注，導(dǎo)致出現(xiàn)了開小差的現(xiàn)象?？傊@次參與優(yōu)課評比讓我受益頗深，學(xué)校的支持，英語組內(nèi)同事們毫無保留的獻計獻策，學(xué)生們的積極配合都將成為我繼續(xù)鉆研課程，提高專業(yè)水平的動力，也真切希望自己能百尺竿頭更進一步。Unit5Whydoyoulikepandas?課標(biāo)分析一、語言技能1.聽能識別不同句式的語調(diào)，本節(jié)課中能領(lǐng)會特殊疑問句:Whydo/don’tyoulike……？Wherearetheyfrom?語調(diào)下降而非上揚，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)語調(diào)變化體句子意義的變化，從引出答語，進一步識別語段中兩個問句Why、Where之間的聯(lián)系和話題承接關(guān)系；在課堂上能夠聽懂學(xué)習(xí)過程中的指令和問題，并作出適當(dāng)?shù)姆从?，Whydo/don’tyoulike……？此問題的答語，用褒義和貶義的形容詞來講述喜愛或不喜愛的理由，Becausethey’re……Wherearetheyfrom？能反應(yīng)出探討的問題是動物產(chǎn)地（國家）。2.說能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，本節(jié)課能做到師生之間用日常交際用語和口令交流有關(guān)動物的話題。同時，在教師的指導(dǎo)和分配下，進行簡單的角色表演，如1c中Let’ssee……Whydoyouwanttosee……Becausethey’re……以及2c討論其他兩種動物。能夠利用所給提示，圖片、幻燈片、文字簡單描述對動物的喜好及原因、產(chǎn)地，根據(jù)圖片表達動物的詞匯(panda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe)及形容詞(cute，beautiful，smart，lazy，scary)，做到語音語調(diào)基本正確。3.讀能正確地讀懂對話，并理解執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動的簡短書面指令，如2a、2b對話。課下可閱讀相關(guān)題材短文，提升課外閱讀能力.4.寫能正確使用問號及句號等標(biāo)點符號，用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單故事，如最后生成的介紹某一類動物的小短篇。本節(jié)課具體語言知識目