第頁共頁暑期小學骨干老師培訓心得體會〔通用20篇〕暑期小學骨干老師培訓心得體會〔通用20篇〕暑期小學骨干老師培訓心得體會篇1今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學語文老師的一名代表有幸參加了暑期骨干老師培訓學習。在這短短的三天時間里，我們學習了《如何搞好網絡大集體備課》、《小學語文課程標準的理解與認識》、《關于語文課堂教學的有效性》以及觀摩名師的教學光碟。時間雖短，但學習的內容都具有深遠的意義。這些都是一名農村老師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的老師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必須具備淵博的文化知識，淵博的文化知識從何而來？只有通過不斷的學習才可具備。暑期學習正是給我們老師提供了這么一個很好的平臺。下面我就對暑期學習的內容談一談自己粗淺的認識或體會，以利于今后的工作和學習。一、搞好網絡大集體備課是順應時代開展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最廣闊老師的聰明才智提供了有利的保障。當今社會已經是信息化的時代，這就要求我們老師也要跟上時代開展的步伐，積極改變自己已有陳舊的教學觀念，采用先進的教學方法、教學手段，才能更好的完成自己的教學任務，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說過“老師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬仰的人”，從這一要求來說，每個老師的才能都是有限的，但就看我們是不是可以發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學甚至是所有周圍人的所學都授予我們的學生。從這個意義上來說，網絡集體備課給我們提供了這樣一個很好的取長補短的平臺。我們一定要抓住這個有利的時機，認真學習、取長補短，為“培養(yǎng)出使自己敬仰的人”而努力工作。二、準確、深化的把握小學語文課程標準為更好的完成教學任務提供了行動的指南。小學語文課程標準是小學語文教學的綱領行文件，它明確的提出了小學語文學習的總目的和階段性目的以及詳細應該達成的各項根本技能和思想培養(yǎng)目的。所以從這個意義上來說，把握好《課標》就等于找到了自己教學該努力的方向。干什么事都是一樣，沒有規(guī)矩便不成方圓?！墩n標》就好似是我們完成教學任務的規(guī)和矩，我們只要堅決貫徹課標的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就一定可以把我們“教學這個圓”畫好！三、努力進步課堂教學的效率就是進步教學質量。教學質量是學校的生命線，而進步教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知欲強，但又不穩(wěn)定、理解才能差、注意力持久性差。如何在語文教學上幫助學生打破困難，進步課堂上的教學效果這正是我們努力的方向。以上就是我近幾天學習的一點體會，我知道其中定有很多迷茫和缺乏之處；但我并不擔憂，因為我還有很多時間很多時機去努力彌補自己的缺乏。我知道人的才能有大小，人的智力有差異，我也知道所有的這些都是可以通過自己的后天的努力可以彌補的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務學習為“培養(yǎng)出使自己敬仰的人”這一目的而努力！暑期小學骨干老師培訓心得體會篇2作為一名新老師，我有幸參加到今年骨干老師培訓的行列之中，首先要感謝學校領導，是你們的信任與支持讓我有了這次學習的時機。感謝縣教研室，是你們的精心準備為我們提供了這次學習時機。感謝陳主任的辛勤付出，為我們作的精彩報告。在培訓中，從事教育事業(yè)多年、教學經歷豐富的優(yōu)秀老師，根據自己的教學實際，給我們帶來了當好老師的要點與方法，讓我們接觸到了許多新穎事物，理解了老師專業(yè)成長的五項修煉，聽到了優(yōu)秀老師的教學經歷。作為新老師沒有太多的教學經歷，業(yè)務程度不高，自身修養(yǎng)不夠好，經過這次培訓讓我看到了自身的缺乏，還需要進一步的進步與完善。經過這一次的骨干老師培訓，我深深領悟到作為一名人民老師，要不斷進步自身的文化素養(yǎng)和教學程度，夯實教學根本功，時代的腳步永遠不會停留，我們需要不斷的學習，活到老，學到老。培訓還在繼續(xù)，我會充分利用這次學習時機，盡力汲取培訓中所得到的知識和經歷，努力做好老師這一角色。教書育人，在語文課堂中盡力做到最好，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇3三天的學習，我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作交流的意識。網絡備課就是借助網絡平臺，一線老師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的根底上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，進步課堂效率而進展集體研討的一種有效的教研活動。它是現行集體備課的繼承和開展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網絡備課表達的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習別人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學過程中融會貫穿。這不僅進步了老師教學程度還更好的進步了教學效果。大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的根底上進展的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：1、能顯著進步教育教學效果面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與理論有機結合的才能與機智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯進步教育教學效果。對于師資比擬薄弱的學校而言，其效果更為顯著。2、能不斷進步老師的教學程度大集體備課是對教學工作進展全程優(yōu)化，使老師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網絡共享—個性備課——課后平析的過程，就是老師專業(yè)開展的過程。3、能大力促進學校的教科研氣氛大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚老師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力?？傊?，網絡大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學術氣氛，是教學程度進步的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網絡平臺的。(青駝中心小學張曉顏)沂南縣小學英語骨干老師暑期培訓心得體會老師集體備課是指兩個以上的老師集合在一起(或通過網上交流)，就即將要施行的一樣課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質教育教學資的智慧開發(fā)活動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的根底上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的根底和實際情況，確定教學目的，進步課堂教學效率。最終能充分挖掘老師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資，為進步課堂教育教學質量效勞。根據學科特點，(一名老師任教一個年級)，小學英語集體備課就可以說是打造經典課例、解決課堂疑惑、進展專題研討的最正確時機與途徑。針對今天的觀摩，根據過程的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：第一：準備階段確定主題，安排人員;第二：研討階段針對課題，集體研討;第三：理論階段同課異構，凸顯創(chuàng)意;第四：反思階段評課議課，交流反思。在開學初，教研組長首先制定集體備課方案，對活動目的、集體備課內容、集體備課過程的要求做了仔細的考慮，并在第一次集體備課上進展了宏觀性問題的討論：例如，根據教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課方案，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內容、定中心發(fā)言人。學校有兩名老師或以上就應保證每周有教研活動，集體備課間周進展，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加老師有備而來。中心發(fā)言人根據組長的工作安排，認真研究教材，按照小學英語根本教學設計體例，形成標準詳細的教學設計，準備發(fā)放給各位參與老師。中心發(fā)言老師的教學設計主要包括：(1)對教學內容的分析^p，暨老師教什么學生學什么。(2)對教學環(huán)節(jié)的設計，暨準備怎么教，用什么活動打破教學重點難點。(3)對設計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。針對教學設計中的每一局部，都可以為備課組老師“留白”，供大家進展質疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準備。到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時到達固定地點,并應有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學設計，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學目的、考慮學生學情、確定打破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學設計采取說課的方式與大家交流，備課組其他老師根據自己的經歷與考慮，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。在互動研討階段后，可以采取同課異構的方式進入教學理論階段，由兩位或兩位以上老師對教學設計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他老師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學設計的可行性，便于進一步的評課議課與反思交流。最后進入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)現不合理的教學環(huán)節(jié)，對教學設計的科學性、合理性進一步的完善。這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學內容、教學目的、教學過程、教學活動等還上理論課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動，不是中心發(fā)言老師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發(fā)言老師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言老師教學設計結合自己教學設計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的"留白"處，對主備老師進展幫扶，完善教學設計，結合自己的經歷做法、成功與失敗的教學案例進展有理有據的評析、質疑和建議。因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我進步和進步的過程。所以說是分享教學資的平臺。在集體備課的過程中我們可以是如下圖在集體備課中的合作鏈：學校領導教研組長中心發(fā)言人集體中心發(fā)言人集體管理分工與主持設計與發(fā)言交流與討論理論議課與反思如何在集體備課的任務鏈中集思廣益、各抒己見、資共享呢?集體備課組的老師們在集體備課時要樹立以下幾種意識：1.合作意識。集體備課必須有兩個以上的老師參與，那么合作是進展集體備課的前提條件。要改變以"我"為主，缺乏協(xié)作的場面。老師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學科之間更是缺少整合，集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。對每一個階段的工作，備課組老師都要有明確的分工。例如，有些老師可以去尋找有關的資料;有些老師可以準備教具。在進展專項復習時，要根據各位老師的長處，備課組長指定專人負責，準備聽力、閱讀、和書面表達等練習材料2.整體意識。集體備課時老師要有整體意識，例如，第一次集體備課時老師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學方案;同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯絡。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3.學生意識。以學生開展為本，備課時要以以學生實際為切入點，集體討論一種學生易承受、易掌握的教學方法，努力使絕大局部同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。4.超前意識。在制訂好整體教學方案后，老師應超前集體準備，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)5.反思意識。通過對教學行為的反思來進步教學才能是老師成長的重要途徑。有位學者指出，老師的成長=經歷+反思。老師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進老師專業(yè)化的開展。寫教學后記是老師反思自身教學行為的行之有效的方法。總之，集體備課是老師們分享資的平臺，修正個人備課的途徑，進步有效教學的載體。希望廣闊老師充分利用這個平臺，進步自我，進步小學英語教學質量。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇4口語交際才能是現代生活中必備的才能之一，更是現代社會對人才要求的一項根本才能。因此，必須從小學打好根底，從小學一年級開場就應該注重對學生口語交際才能的培養(yǎng)，使他們可以掌握與人交往的方法和策略，在社會生活中文明得體地表達和溝通，具備富有感染力和說服力的口語交際才能。下面結合在實際教學中的心得，談談自己的幾點體會。1、保護學生口語交際的自尊心、自信心至關重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。老師要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時，老師還要認識到：學生是處于開展中的人，是一個正在成長的過程，要理解學生身上存在的缺乏，在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進展口語交際的期望傳達給每個學生。二是要處理好學生之間的關系，營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。要鼓勵學生學會交往，學會合作。俗語說“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。因此，我們必須樹立面向全體學生的正確觀念，讓每一位學生都成為口語交際訓練的主體，成為積極的參與者。既要學會清楚明白地表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。2、指導精當，說得好。由于小學生生活經歷少，口語才能較弱，經常會出現說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此，老師要精心設計符合小學生認知開展才能的口語教學過程，做到層次清楚，要求明確。當學生可以確定說話主題后，就要讓學生說話有條理、有重點，抓住事情的某一方面或某一細節(jié)詳細講述，這時老師要精心設計好談話的內容。我們只要能抓住兒童學習語言的關鍵期，堅持在教學過程中創(chuàng)設一定的情境，給他們提供更加優(yōu)越的、可以學到更為標準口語的環(huán)境與條件，讓他們在口語交際中學會口語交際，要想方設法讓學生“動口”理論起來，以此來培養(yǎng)學生的口語交際才能，并重視在日常生活中的理論，給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地?？傊ㄟ^這次培訓學習，使我們更加明確了口語交際的目的，掌握了口語交際的教學方法。對我今后的口語教學工作，有很大幫助。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇58月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學英語骨干老師在沂南一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網絡大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新惹事物，許多的老師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯絡與區(qū)別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、根本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結合生動的例子和她多年的經歷對網絡大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深化的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網絡教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現有的教育資的共享，讓我們縣同一學科的老師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的根底上，又通過個性備課、教學反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步開展。8月6日，由沂南一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的經歷介紹，他首先分析^p了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析^p了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的詳細操作等幾個方面幽默幽默地結合他們學校自己的備課經歷，貼近實際的案例分析^p，深化淺出、手把手的傳授了他們集體備課的珍貴經歷。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。8月7日，沂南三小的龍老師為我們講解并現場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，進步課堂教學效果，但許多老師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調、退出及動作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了講解并現場操作演示。從龍老師的娓娓講解中可以看出他是一位非常擅長從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進展聽力訓練的。今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的老師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進展了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領下，在我們全縣小學英語老師的共同努力下，我們會做的越來越好！三天的學習，我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作交流的意識。網絡備課就是借助網絡平臺，一線老師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的根底上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，進步課堂效率而進展集體研討的一種有效的教研活動。它是現行集體備課的繼承和開展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網絡備課表達的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習別人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學過程中融會貫穿。這不僅進步了老師教學程度還更好的進步了教學效果?？傊w備課是老師們分享資的平臺，修正個人備課的途徑，進步有效教學的載體。希望廣闊老師充分利用這個平臺，進步自我，進步小學英語教學質量。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇6xx年8月5號，我有幸參加了縣級小學數學骨干老師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導；其次感謝我們的數學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，老師學習的重要性，老師職業(yè)倦怠的原因以及改良方法。給我提供了這個再學習、再進步的時機。我不僅學到了豐富的知識，也進一步進步了業(yè)務素質。作為一位數學老師，必須具有淵博的學科知識，純熟的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干老師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的`是教育教學方式的變革，將來教育需要“專家型”的老師,而不是“教書匠”，所以我們老師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究，也不是在書齋中進展的研究，而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干老師培訓學習的幾點心得：一、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多進步自身素質和教育教學程度的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去考慮、去探究、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的開展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的開展；我知道了“愛”是教育永久的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。重于觀察、勤于理解、樂于交流、擅長溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉換，愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。要領會課程標準，激活教材內容。要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要準確標準、樸實、幽默。課后要表達知識再認識、方法再改良、過程再體驗，表達后再提升。在目的上關注個體潛能發(fā)揮；在形式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由承受型轉向探究型與承受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氣氛，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學形式，施行主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，努力成為一名新型的研究型老師。二、對高效課堂有了更深化的認識和理解。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內〔一般是一節(jié)課〕高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效開展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常進步，有超常進步。詳細表如今：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。三、在教學活動中，老師要當好組織者。老師要充分信任學生，相信學生完全有學習的才能。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重課堂理論和資整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇720xx年8月5日——7日，縣教研室組織在一小階梯教室對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語骨干老師進展了暑期集中培訓。這次骨干老師培訓可以說是我們縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家互相討論、互相學習、暢所欲言，猶如在炎炎夏日里注入了絲絲香氣，沁人心脾，透人心涼；更讓我們步入教育時尚，追趕教育潮流。首先，非常感謝李莉老師給我們大家精心準備的這場視聽盛宴，給我們一次充電的時機，感謝學校給了我這次難得且珍貴的學習時機！學習的過程是一個艱辛的過程，也是一個快樂的過程。在這次培訓的過程中，我感覺到從未有過的充實與滿足，快樂與幸福。所以在這次學習過程中，我非常努力，收獲頗豐。8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網絡大集體備課”作了作了熱情洋溢的專題報告。她從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯絡與區(qū)別、大集備的意義、內容與范圍、形式與要求、根本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)、網絡集體備課操作等九個方面，對全縣網絡大集體備課作了翔實而生動的闡述。對全縣網絡大集體備課的思路、步驟作了進一步的安排和說明。網絡大集體備課強調的是集體智慧的結晶，為老師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是老師合作交流的載體，這徹底改變了本來處于孤立封閉狀態(tài)的老師備課，教學和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過交流，研討進展討論，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課老師的智慧，形成教學的合力，到達資共享的目的；能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學程度，進步教學質量。一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，選擇最合適自己實際的教學教法，在互動中進步工作效率，從而使教學到達最正確效果。8月6日，朱祥慧老師作了《抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣》的集體備課經歷介紹。朱老師憑借自己多年的教學經歷侃侃而談，抑揚頓挫，幽默幽默，游刃有余，技壓全場，贏得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對朱老師的崇敬，更是一種對自我的鼓勵，向朱老師好好學習，學習如何提升自身業(yè)務程度，如何搞好教研，如何養(yǎng)成習慣；答案就在朱老師的報告里，我們不能只聽不練，紙上談兵，因此老師們都做了筆記，以便回去后細細品讀、好好揣摩。我相信每位老師都能在網絡大集體備課中，較快地進步自己的業(yè)務程度和教學程度。8月7日，龍寶乾老師進展了《PPT的使用和制作》的精彩演示。龍老師就PPT制作的方法、步驟、注意的地方等所作耐心細致的講解，實用性極強，對文字添加、圖片添加、動畫添加等作了生動形象的演示。讓我們廣闊老師對“最熟悉的生疏人”：多媒體、課件、PPT有了真真切切的感知和簡單運用，解開了其廬山真面目。最后，李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進一步的演示和說明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡單實用的操作，殷切的期望老師們能在最短的時間內掌握最實用的操作方法，相信大家都會得到李老師的真?zhèn)?。再有秀外慧中的名師楊永梅給大家答疑解難、指點迷津，讓人豁然開朗。時代在開展，科技在進步，事物在變化，我們應當掌握現代教育教學理論，更應當掌握現代教育教學技術，教育創(chuàng)新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉變勢在必行。在新時代的教學下，老師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生開展的促進者和引導者?！笆谥贼~，不假設授之以漁”。我們更應該學習關于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的效勞于教學，應用于教學。在大家的歡呼聲中為期三天的培訓到此圓滿完畢。時間短暫但很珍貴，內容不多但很充實，主題簡明扼要但意義深遠：相信在李老師及其精英團隊的引領下我們一定會化百煉鋼為繞指柔，我們的教學一定會以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿態(tài)驚艷亮相，呈如今眾位老師面前，造福于教育事業(yè)。感謝李老師的精心籌備!感謝開講老師的精彩演講!感謝學校的培養(yǎng)!你們的不斷付出讓我們在這個夏天倍感清爽，快樂。絲絲清香，撲鼻而來；教育時尚，時尚教育！暑期小學骨干老師培訓心得體會篇820xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數學骨干老師的培訓學習辦的很成功。從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。1、中午的評稿展示我們張莊得到了很大的認可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準備的很充分，自然脫穎而出。2、接下的互動評，主持人點名評，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結點評，再后網絡上的專家點評觀看，步步深化，讓我知道怎樣評一節(jié)，知道了一些在里面我看不見的東西?？芍^受益匪淺！3、中午的最后一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究交流，說了很多，制作的也不錯。4、下午主要的就是由教育局的張老師分析^p的小學數學有效教學的探析：1，有效教學的內涵2，有效教學探究的意義，有效教學低效的表現4，低效的原因的探析，高效堂教學的有效策略5、大集體備學校之間的商榷打分。那可真是一個熱鬧，在熱鬧的同時也不難意識到商榷的結果肯定是備上的共識和進步。并且形成了一個明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實效，是對堂的一個預設。從體會上看，高屋建瓴，團結就是力量。為什么這么說呢？因為我們所看的都是一些“神”，一般人想都想不出的2堂，給人耳目一新，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作經歷交流的多了，這次學習最后的共識就是一個議論的共識，大家團結的結果。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇98月5日至8月7日縣教研室對全縣小學數學骨干老師進展了集中培訓學習。對于剛接任教研員不久的我來說，簡直就是一場及時雨。對待這次培訓學習的時機，我倍感珍惜。本次培訓的內容網絡大集體備課深深吸引著我。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題、最難啃的硬骨頭，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。此次小學數學老師培訓學習，猶如為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。一、培訓內容注重實效性。首先，縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網絡大集體備課的流程”，理論聯絡實際，面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進展網絡集體備課的態(tài)度和決心。全體入會老師在微機室現場操作了在網絡平臺上建立自己的工作室，然后參加沂南縣小學數學協(xié)作組，并結合網絡集體備課學習了如何上傳自己的備課，撰寫共案，如何根據共案編寫個案。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言，所獲得的成績和經歷很值得學習、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進一步做了詳細的說明。明確了今后集體備課開展的方向。之后，觀摩了徐長青的《退中的數學》和濟南市經五路小學都雯的《分數除法》，緊接著展開了評課議課活動。二、網絡大集體備課，為你歡呼。張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網絡集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述，又有詳細操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。說句實在話，集體備課以前我們學校也搞過，只不過是有形式，但實效性不大。正如張老師所說：①只見表格不見人；②課時備課變了味；③備課意義知多少?？傊?，備課成了形式：書頭真“頭”；簡案真“簡”；祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經歷介紹可以說是張老師報告的延伸。他們毫無保存的把他們多年的珍貴經歷傳授給了我們，這不正表達了大集體備課的團隊精神嗎？我們非常感謝，要好好的向他們學習。使我對大集體備課的內容、形式、要求〔三定五統(tǒng)一〕，以及三種意識、三個關系有了更加明晰的認識。網絡教研，資共享，真正把老師們從寫教案〔甚至是抄教案〕中解放出來，讓老師們有更多的時間去研讀課標，鉆研教材，理解學生，編寫自己的個案，有更多的時間來反思我們的教學。我想，老師們會為之歡呼，為之雀躍！三、觀摩名師課堂，領略名師風范。在這次集中培訓中，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學，深深為兩位老師扎實的教學功底，幽默的教學語言，精湛的教學技藝，靈敏的教學方法和豐富的教學智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神、一個動作，一句幽默幽默的話語，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，抽象的數學思想不經意地融于課堂之中。在整個的課堂教學中，精彩不斷，高潮迭起，師生互動，共同參與?！巴送送?，大踏步的退，退到不失事物的本質。進進進，小步子的進，回頭看，找規(guī)律?！钡乃季S方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復強調了三次，告訴學生的不僅是一種數學的思維方法，也是一種人生態(tài)度。徐大師魔術般的情境，將學生引入理論探究的殿堂；蜻蜓式的點撥，讓學生經歷了猜測——驗證——結論的過程，注重數學思想方法的浸透。這樣有趣的活動使學生初步感受到“退、退、退；進、進、進；回頭看，找規(guī)律?！边@一探究思想的魅力所在。自主性的操作，讓學生體驗到數學思想的價值。計算課上起來比擬枯燥，沉悶，很難調動學生的積極性，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動，活潑，有序，讓人有一種耳目一新的感覺。重視了學生學習方式的培養(yǎng)，重視算理的理解和計算方法的探究，注意了數學思想方法的浸透，如數形結合和轉化的思想。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！毙值軉挝坏某晒洑v為我今后的教研教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的過程。三天的培訓，使我進步了認識，厘清了集體備課的思路，找出了與一名智慧型老師的差距所在，對于今后如何更好的進步自己起到推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇1020xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語實驗小學開展了以“網絡大集體備課”為主題的暑期培訓活動，我有幸參加了這次培訓活動。培訓的內容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經歷介紹”、夏萍老師的“小學語文課程標準的理解與認識”、王慧老師的外出學習匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時俱進的、是迎合新課程改革大背景下，促進老師專業(yè)成長的適時培訓。在這次學習活動中，我積極認真的投入學習，可謂收獲頗多，感受頗深。古人云：預那么立，不預那么廢。備課是教學的根底，備課是將學生、課本、課堂與課程聯絡起來的橋梁。但是我們的備課現狀不得不令人反思，其中有諸多缺乏之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進展解讀可能花的時間并不是很多，但還要將考慮的內容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負擔，再說語文老師根本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應付檢查，對于自身的專業(yè)開展沒有些許進步。于是，大家紛紛提出了當下操作得比擬熾熱的網絡備課，并想到了結合定時定地的集體備課，防止只有網絡交流而造成人際交往的扭曲。這次網絡大集體備課的開展是適應新課程改革開展要求的，是當前教育形式所必需的，是促進老師專業(yè)開展的有效途徑。我覺得網絡集體備課有諸多的優(yōu)勢：〔1〕開闊老師眼界，拓展教學思路。老師查閱網上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深化分析^p教材的過程。老師本來在頭腦中已經對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學方案時，別人的教學設計與自己的預設方案〔包括設計過程、教材內容的把握等〕在頭腦中互相碰撞，在對碰中容易產生自己的新見解?！?〕營造研究氣氛，進步業(yè)務才能。網絡備課過程就是與更多老師交流互動的過程。以往備課是老師個人的工作，老師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網絡資就不同了，它將校內、校外的老師互相連接起來，間接地、直接地實現了互相對話與合作。通過互相交流與商討，參與網絡備課的老師既可以學習到別人的長處，又可以找到自己的缺乏，通過揚長避短，實現共同進步。同時，網絡備課的開展，一方面促使青年老師盡快成熟起來，另一方面也促進老老師不斷進取與進步?！?〕制定教學方案，效勞于教學。通過網絡備課最終形成的教學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準確，對學情的分析^p更加細致。因此，網絡備課預設的教學方案會更切合學生的實際要求，更有利于進步課堂教學效果?！?〕減輕老師負擔，增加工作熱情。網絡備課減輕了老師寫教案的負擔，讓老師有更多的精力學習理論、收累資料、總結經歷、提升業(yè)務程度，進步課堂教學效果，增強了老師的工作責任心和研發(fā)教學資的自覺性?！?〕理解教改動態(tài)，加速素質提升。以前，老師僅僅參考一本教參，根本不能理解外面的世界，更別說學習新的方法和理念了。而網絡的高速度信息流動，可以時刻展示給我們新的先進教學思想、教育理念。組織老師通過網絡備課的查閱〔尤其是查閱名師的教學設計〕，就能及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學方案?！?〕網絡反思開放，易于課后改良。課后反思是老師專業(yè)成長的有效途徑。網絡備課反思為老師開拓新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長進步都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供珍貴的經歷，真正實現備課、反思資共享。網絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！我想我會努力使自己樹立終身學習觀，不斷克制各種困難，堅持搞好網絡集體備課。我想這也是我們的共同追求。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇118月2日至4日，我有幸參加了縣小學語文教研室在雙語實驗學校舉辦的“沂南縣小學語文骨干老師暑期培訓”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容非常豐富，有教研室朱老師關于網絡大集體備課的詳細講解與演示，里莊小學林老師集體備課先進經歷的介紹，沂南一小夏萍老師對小學語文新課標的獨到見解，里莊小學王慧老師精彩的外出學習匯報，老師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使本來枯燥乏味的學習變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。通過三天的培訓，使我對網絡集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學習、交流、和資共享的平臺，是進步課堂教學效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助老師加深對教材的理解，拓展教學思路，使老師們達成教學的共識，有了教學的共同目的。使老師及時學習其別人先進的教學方法和經歷。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位老師備課過程的缺乏，取長補短，進步教學的整體程度；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同進步。我將利用好集體備課和網絡備課，使自己的業(yè)務程度不斷進步，迅速成長。沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標有了全新的認識，也對于老提倡的語文課堂教學的有效性，有了深化的理解。使我對于以后的課堂教學有了新的理念和理論的信心。讓我印象最深化的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二那么》。使我發(fā)現了自己課堂上存在的缺乏，發(fā)現了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認真落實于老的語文課堂有效性；進步課堂效率。使自己努力的向名師邁進。只有與時俱進，努力做一名終身學習型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學習型老師，就是要堅持考慮和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學方法，尤其要加強學習并純熟運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的老師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民老師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇1220xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數學骨干老師的培訓學習辦的很成功。從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。1、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準備的很充分，自然脫穎而出。2、接下來的互動評課，主持人點名評課，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結點評，再后來網絡上的專家點評觀看，步步深化，讓我知道怎樣評一節(jié)課，知道了一些在課里面我看不見的東西。可謂受益匪淺！3、中午的最后一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效課堂的探究交流，說了很多，課件制作的也不錯。4、下午主要的就是由教育局的張老師分析^p的小學數學有效教學的探析：1，有效教學的內涵2，有效教學探究的意義3，有效教學低效的表現4，低效的原因的探析5，高效課堂教學的有效策略5、大集體備課學校之間的商榷打分。那可真是一個熱鬧，在熱鬧的同時也不難意識到商榷的結果肯定是備課上的共識和進步。并且形成了一個明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實效，是對課堂的一個預設。從體會上看，高屋建瓴，團結就是力量。為什么這么說呢？因為我們所看的課都是一些“神課”，一般人想都想不出來的2堂課，給人耳目一新，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作經歷交流的多了，這次學習最后的共識就是一個議論的共識，大家團結的結果。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇138月2日4日,我有幸參加了沂南縣小學語文骨干老師暑期培訓。坐在沂南雙語實驗小學寬闊舒適的會議室，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網絡集體備課，學習魯莊中心小學的集體備課經歷介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學語文課程標準，并跟隨王慧老師一起走進名師，學習名師，這三天的學習是緊張的更是充實的，回憶自己的教學生涯，我感受頗深。在平凡的教育崗位上，我一路走來，不知不覺已有十多個春秋，靜下心來，針對本次的學習審視自己，還有太多太多的缺乏。在才能上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，如今看來，作為一名小學語文老師，我應在平時的教學生涯上努力積累豐富的經歷，學習適應新時期的教學方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識程度上，感覺太有限，俗話說“要想給學生一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學生還是遠遠不夠的，因此對于不愛讀書的我來說，原來的知識已遠遠不能適應新時期的教學，我應在以后的教學中，利用課余時間多讀書，讀好書，讀有用之書。在學習中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的才能，游刃有余的教學方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學前必須認真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課?？傊?，通過這三天的學習，我認識到自己還有太多的缺乏，我將在以后的教學中，努力克制自己的弱點，做一名學生喜歡的好老師。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇1420xx年8月5日－8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學數學骨干老師培訓學習。通過這次培訓學習，使我更進一步掌握了有關現代信息技術的知識，進步了認識，理論程度、操作程度也有所進步，現就這次培訓學習的收獲、體會做一總結：一、網絡教研的重要性作為一名老師要適應現代信息教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的需要。小學數學科開展的網絡教研，為我們數學老師提供了互相學習、互相交流的平臺。確實在教學中，我們總遇到一些困惑。網絡教研為我們翻開了一個敞開、亮堂的世界。網絡教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的資被老師們所承受，為老師搭建了開放、平等、交流的學習研討平臺。二、網絡教研的優(yōu)勢“網絡教研合作共同體”這一形式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質資，整合了共同體內老師專業(yè)開展的人力資，交流了各校的教研工作先進經歷，為資共享，共同進步學校的教學質量和辦學程度提供了網絡交流的平臺。網絡資共享的優(yōu)勢為老師們的交流分享、專家的跨時空的指導、討論的及時跟進成為了可能。在這里老師對所有教育活動進展點評，這里面有建議、有批評、有表揚；老師及時發(fā)表自己的觀點，并隨時對其別人的觀點進展分享。老師在這種跟進式的交流中考慮、借鑒，在專家的點評、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對老師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。三、樹立終身學習的理念在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，不光要努力地進步自身的業(yè)務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等，還要加強網絡知識的學習。而這就需要我付出更多的時間和精力，參與到網絡教研學習中，在網絡集體大備課中努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思、調控，加大骨干老師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇15在“網絡大集體備課”活動的推動下，迎來了20xx年“沂南縣小學語文骨干老師暑期培訓”大會。每年一期的骨干老師業(yè)務培訓會上，總是讓人期待著長發(fā)披肩，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練、執(zhí)著的主持風格，給我們留有深化的印象。今年的暑期培訓，有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的小學語文教研員，語文骨干老師組成龐大的培訓大軍，聚集在雙語實驗學校的二樓會議室，年輕的女老師個個身著夏日盛裝，青春靚麗；男老師們服裝整齊，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務骨干，掀起了20xx年暑期培訓的熱潮。也許時代賦予我們太多的責任感，我們這些青年老師會聚一堂便充滿了生命活力，個個身懷絕技，在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓大會上，會議大廳____臺前掛上了“沂南縣小學語文骨干老師暑期培訓”的大紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網絡備課要點，鄒曉琳老師溫文爾雅的網絡操作，林鵬飛老師網絡集體備課的經歷之談，都從一個嶄新的角度，詮釋了網絡備課的時代性和時效性；網絡視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學，讓名師的教學智慧在講壇上獨領風騷；與會老師各自手持備課，分組討論備課中的優(yōu)劣，融集體的智慧于一體，可以說每一課時的備課都集思廣益，開拓著教育領域的一片天地，會場上方空氣清涼，每一類型的教育活動都那么深化人心。會議上，還有一小的夏萍老師、里莊小學的王慧老師理論聯絡實際對語文課堂教學做了報告，這次報告做到了理論與實際的完美結合，會場上針對網絡大集體備課的研討活動，猶如老師培訓這道大餐中的調味劑，與會人員提出了當今教學中存在的弊端以及應對措施，把“大集體備課“這一網絡理順得有條有理、收放自如。正是這些與會的骨干老師，在沂南縣這塊教育沃土上，帶著全縣老師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來，我們沂南縣網絡大集體備課必將結出豐碩之果。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇16在20xx年的x月x日至x月3日期間，我很榮幸地參加了xx市20xx年小學骨干老師市級培訓班的學習。培訓的資料豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級老師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓，我感覺每一天都是充實的，因為每一天都要應對不一樣風格的講師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的開展方向和目的，反思了自我以往在工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自我在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，可是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬老師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在那里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。首先，我向大家匯報一下本次培訓的資料。x月x日，學員報到，領取培訓資料。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學骨干老師。午時，舉行開班儀式。x月x日，開場分班授課，有小語班、小數班、英語班、美術班、班主任班、信息技術班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。我們每一天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們明白課文中動植物以及人物等原先可以那樣只選取一個面來畫。緊之后午時，一位風風火火還忙著招生任務的老師來給我們上課，按課表她應當給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講《老師專業(yè)成長講座》，這才讓我們明白她是我們培訓期間的主要培訓老師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升老師的專業(yè)成長？于漪的老師專業(yè)開展的路標；開展教育敘事研究促進老師專業(yè)化開展以及新課標的資料。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓老師，有年輕的女計算機老師，有斑白頭發(fā)滿腹經綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級老師。在那里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。語文到底教什么？語文姓“語”，語文教學的根本任務乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語，進步學生運用漢語的語言活動本領。1、語言訓練的概念、內涵語文是語言和言語，語文課既要進展語言訓練——向學生傳授語言知識，又要進展言語訓練——開展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷進步言語本領。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓練。2、語言訓練的根據語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現象，掌握語言規(guī)律，學會正確地純熟地運用語言這個工具。”假如說西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點那么是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能〔即動作技能和心智技能〕，這是由小學生生理和心理特點決定的。3、語言訓練的資料、重點、根本語言訓練的資料不僅僅是語言根底知識、根本技能的訓練、語感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成。根據小學生學習語言的需要，應著重進展幾種語言品格的訓練，即語言完好性的訓練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓練，語言詳細性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構造的訓練和語言速度的訓練。語文課程標準首次把“構成良好的語感”作為閱讀教學的目的之一?？梢?，語感的培養(yǎng)不僅僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應到達的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析^p多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于改變這種現狀，既能充分表達語言訓練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現感。4、怎樣進展語言訓練？首先，樹立科學的語言訓練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想；最終，科學地進展語言訓練。暑期小學骨干老師培訓心得體會篇17各位老師好，為期八天的新老師培訓上周完畢了。在這里跟大家分享一下這次培訓我的學習成果。首先大家可以看一下我們這一次新老師培訓的課表，每一天都是上午三個小時，下午三個小時，非常的充實有意義。從課堂教學到專業(yè)成長，從師德學習到班主任工作管理常規(guī)，從教育教學理論到工作技能的學習。這些課程內容或深化獨到、旁征博引，或通俗易懂、生動有趣。或激情澎湃，發(fā)人深省。在這里我想圍繞以下幾個方面談談自己的體會。一、感恩感恩能有這么一個提升自我的培訓時機。作為已經一名新老師，剛工作2年，也已經體會到了工作中的酸甜苦辣，面對工作中的一些問題和困擾，有時候會忙手忙腳不知所措，面對自己的專業(yè)成長有時也會感到困惑和迷茫。感恩這次時機能讓我充充電，補充補充能量，開拓以及豐富自己的知識面，明確將來的專業(yè)開展方向。然后以更加積極飽滿的熱情，更加自信的風采，繼續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最后感恩教育專家們精心準備的一場又一場的精彩講座，他們詳盡地，毫無保存的向我們分享著他們在幾十年的教學理論中總結出來的珍貴經歷和深化的感悟。二、感悟這幾天學習了很多課程，也有很多的心得體會，也讓我重新去審視老師這個行業(yè)。我們經常說“十年育樹，百年育人”，其實這句話我想也適用于老師的成長。我覺得我們也像一棵樹木，想要成才，我們必須做到：深扎根，高仰望。深扎根是指我們必需要站穩(wěn)講臺，扎實自己的專業(yè)技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對自己的專業(yè)成長和前景要有一個規(guī)劃和期盼，擁有積極向上的力量。想要深扎根，我們首先需要擁有高尚的師德，用愛育人。以德立身、以德施教。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學生們之間的間隔，滋潤孩子們的心田。想要深扎根，我們需要用有效的管理方法，就像x____師給我們列舉到了班級管理中的各種方法，例如積分，140字等等等等，例如x____師給出的收發(fā)作業(yè)的問題，上課答復下列問題不積極等一系列的問題的解決方法。針對每一個教學上的問題，我們都需要不斷的去探究去理論，從而找到有效的解決方法。同時，我們還需要掌握一些現代化教學工具的使用和一些教育資的整合，我們需要學習一些新的教育理念，學習一些新的知識，除此之外，還要探究一些新的技能。九零后的老師們必需要做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。想要深扎根，先反問自己是不是有讓學生欽佩的專業(yè)才能、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長認可的品質修養(yǎng)、有讓領導賞識的責任意識。三、高仰望我們處于一個教育興盛的時代，新時代對我們新老師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對教學上的問題，還需要考慮的更多，比方說x____師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神、法律的思維形式貫穿到學校各種各樣的教育教學活動中，實現學校、老師、學生、管理者、社會等諸方面的利益平衡。再比方說，x____師的如何構建生命教育的大平安觀。在新形勢下，我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時也擁有著更多的機遇。在這個時代，我們擁有更廣闊的開展空間，我們需要有更高的職業(yè)理想追求。說深扎根能成為一名合格老師，那么從合格老師到骨干老師，再到專家型老師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿足于自己的教學才能，還需要提升自己的科研力，在理論中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所進，進有所樂。做好課堂反思只有在教學中不斷地反思自我，才能不斷地超越自我，唯有不滿，才能造就創(chuàng)新。一位優(yōu)秀老師的成長都離不開教學反思，離不開教育寫作。也離不開良好的閱讀習慣，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，老師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。老師不僅是學生心靈成長的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者，這些都與讀書有著密不可分的關系。對老師而言，書籍是個人專業(yè)成長的來。讀書是老師專業(yè)成長的必經之路。改善我們的專業(yè)構造，生成我們的專業(yè)智慧，構建我們的專業(yè)精神，促進我們的自我教育和自我開展。四、感動此次培訓除了學到了很多理論性的知識和許多理論上的技巧之外，我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動。老師們的講課風格迥異，他們或溫順?；蚝浪?，或幽默，或深沉，但展現出的人格魅力各不一樣。從她們身上我看到了對教育行業(yè)的無限熱愛。尤其是我感觸最深的是x____師，在分享她與學生們之間故事的時候，話語中不經意間流露出來滿滿的愛意和如沐春風般的溫暖，臉上隱藏不住身為一名老師的自豪感和幸福感。那個瞬間你能感受到她對教育的熱愛。當她講到她的學生們反過來撫慰她的時候，看著那一張張寫滿撫慰話語的小紙條，真讓人淚目啊。x____師將熱愛傳遞給孩子們，而這份愛反過來又以另一種能量去鼓勵____師。我想這就是教育最美的樣子吧。只有腳踏實地才能仰望星辰，最后祝愿各位老師們都能從教育行業(yè)中獲得滿滿地幸福感和成就感，祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑，開拓創(chuàng)新，方能走的更高更遠！暑期小學骨干老師培訓心得體會篇18“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，美麗的大明湖，是濟南這一佳絕之處的縮影。帶著對美麗濟南的向往，帶著尋找先進教育理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來到了美麗的泉城，走進了學術氣氛濃重的山東師范大學，進展為期一周的中小學課程建立培訓;一周的時間雖然不長，但是，教授們精彩的講座，先進學校的介紹、觀摩，教育同仁之間的研討、交流，都對我及以后的工作產生深遠的影響，這種影響不僅僅是知識方面的，更重要的是思想以及今后的行動。下面，就我本次學習的局部收獲和感悟總結如下：一、以學校建立的核心認識學校課程建立。學校課程建立是我們這次外出學習的重點，用張局長的話說“這是一次仰望星空的學習，可能我們不能一下子推進課程建立，但是我們作為抓業(yè)務的，要清楚教育開展的方向，要明確今后努力的方向”。說實在的，學習之前，我本人對學校課程建立也很抵觸，正如一位專家所說：“城區(qū)學校、品牌學校、傳統(tǒng)強?？烧瓶亍⑼诰虻慕逃Y及學校課程建立的迫切程度要遠遠強于在生存線上掙扎的薄弱學?！闭俏覀児ぷ鬣l(xiāng)鎮(zhèn)的教育工作薄弱，導致我們的“不迫切”。但是，幾天的學習，我對學校課程建立的認識發(fā)生了根本的改變。首先，認識到了學校課程建立的重要性。學校的課程體系決定了學校的開展，關乎著學校教育目的的達成;學校的課程體系特色決定著學校將來的辦學特色。其次，明晰了學校課程的內涵。雖然目前對課程的概念沒有統(tǒng)一的認識，但是最起碼有以下共識：學校課程是以學校文化為核心，以學校資為根底而外鄉(xiāng)生成的，既能突出學校的教育理念，滿足學生的生長需求，表達本校的資優(yōu)勢，又能與國家、地方課程嚴密結合，表達出關聯性、校本性與可選擇性;課程建立就是要開發(fā)出屬于自己學校的東西，通過合適學生的呈現方式，幫助學生實現跨越上升。第三，明確可學校課程建立的主體多元性。學校的課程建立是學校老師根據學校的育人需求問題而進展的專業(yè)化系統(tǒng)工程，不是科層制的行政管理工作。因此，要進展學校課程建立，就要充分發(fā)揮個責任主題的的作用：校長重引領，師生共參與，還要主動爭取社區(qū)、家長、專家的支持。二、從語文教學中中文本解讀的策略看“教材解讀”“教材解讀”是本學期滑縣教研中心工作之一，那么如何進展教材解讀呢?潘慶玉教授的語文教學“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：首先，要立足兒童的視角進展教材解讀，要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。其次，要尊重文本的特殊功用，準確定位教學的目的和方向。第三，教材解讀要防止割裂知識，要遵循知識與學習的自然規(guī)律。第四，要防止抽象的概念化圖解，要把以激發(fā)學生的創(chuàng)造性想象和體驗作為重點。三、從分析^