“德美一體”初中化學(xué)教學(xué)模式的滲透優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的主要?jiǎng)恿Ρ闶菍?duì)化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的興趣，因此在新課改素質(zhì)教育理念之下，在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)之中滲透德美一體的教育理念，便需要站在學(xué)生興趣愛(ài)好基礎(chǔ)之上，以構(gòu)建一個(gè)和諧愉悅的課堂氛圍。因此本文分析研究在初中化學(xué)教學(xué)之中滲透德美一體教育理念的方法，從而保證教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平基礎(chǔ)之上，關(guān)注學(xué)生德育與情感的培養(yǎng)，使得學(xué)生在初中化學(xué)課堂之中素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);德美一體;滲透

新課改素質(zhì)教育領(lǐng)域之下，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需求與標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，并且社會(huì)的發(fā)展需要全能型人才。在此基礎(chǔ)之上，德美一體的教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)之中滲透，得以符合與適應(yīng)新時(shí)代教育理念與社會(huì)發(fā)展需求，為學(xué)生帶來(lái)更具實(shí)力的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)基礎(chǔ)之上得以強(qiáng)化自身德美素養(yǎng)。

一、創(chuàng)造德美一體的教學(xué)方法

初中化學(xué)課堂教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，在一定程度上能夠影響初中化學(xué)教學(xué)效果、教學(xué)效率，所以高初中化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注課堂環(huán)境的合理化與科學(xué)化創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生能夠在科學(xué)教學(xué)方法影響之下獲得良好的德美熏陶，以此構(gòu)建正確的德美核心素養(yǎng)。所以在初中化學(xué)教學(xué)之中，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)與主動(dòng)性學(xué)習(xí)，便需要初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)之中構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，并運(yùn)用多樣化教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)營(yíng)造一個(gè)良好化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使得初中學(xué)生在化學(xué)之中能夠獲取到更多的思想道德與情感需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的理解與掌握。

比如，在初中化學(xué)課堂中開(kāi)展講溶液的特征教學(xué)時(shí)，先從蔗糖溶液的形成開(kāi)始問(wèn)學(xué)生：“喝一口甜嗎？”“甜。”“再來(lái)一口還是那樣的甜嗎？”“一樣的甜。”接著問(wèn)：“喝一口雪碧感到怎么樣？”“爽?！薄霸俸纫豢谀?？”“還是一樣的爽?！秉c(diǎn)題：“一樣的爽，一樣的甜這說(shuō)明了溶液具有什么樣的特征？”老師在問(wèn)答過(guò)程中做出享受狀的樣子，這里陶醉的不僅是老師，更是學(xué)生。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)投入充沛的感情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的，他們不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而感到痛苦和無(wú)奈，相反他們?cè)谛蕾p美、追求美、享受美的同時(shí)在主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得能力。

二、初中化學(xué)德美一體化學(xué)氛圍的積極構(gòu)建

第一，關(guān)于初中化學(xué)德美一體教學(xué)氛圍的積極構(gòu)建，離不開(kāi)在課堂之中對(duì)學(xué)生座位的科學(xué)化排布。在傳統(tǒng)座位排布之中采取方式為整齊劃一的矩形座椅排列方式，使得學(xué)生自主性在很大程度上受到一定限制性，無(wú)法開(kāi)展積極有效的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。因此。需要初中化學(xué)教師在德美一體教學(xué)理念之下對(duì)學(xué)生的座位排布進(jìn)行一個(gè)層次性與個(gè)性化的重新設(shè)計(jì)。初中化學(xué)教師需要在座位排布之中考慮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每一個(gè)學(xué)生在座位之上都能夠得到教師關(guān)注，增強(qiáng)教學(xué)公平性與客觀性，給學(xué)生帶來(lái)更具人性化的德美教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)初中化學(xué)課堂中關(guān)于德美教育內(nèi)容的效果。

第二，德美一體教育理念離不開(kāi)對(duì)課堂文化多元化建設(shè)，因此需要初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)正確與積極的文化建設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)積極性上得到一個(gè)程度上的提升，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是教師的教學(xué)狀態(tài)都需要文化建設(shè)給予正確的引導(dǎo)，所以文化建設(shè)對(duì)德美一體教育理念效果的提升有著至關(guān)重要的作用。

第三，構(gòu)建科學(xué)化與合理化的師生關(guān)系，是德美一體教育理念所倡導(dǎo)的正確教學(xué)方法。在德美一體教學(xué)理念之中，師生關(guān)系的平等和諧發(fā)展是促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)效果的有效舉措，也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好德育與情感的重要途徑。在實(shí)踐教學(xué)之中，初中化學(xué)教師應(yīng)更多地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生主動(dòng)感受到教師的熱情，并且愿意與教師分擔(dān)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困擾，更好地幫助初中化學(xué)教師在教學(xué)之中設(shè)計(jì)與思考學(xué)生學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)困難，營(yíng)造一個(gè)良好的德育教學(xué)與美情感教學(xué)環(huán)境。

三、充分發(fā)掘初中化學(xué)學(xué)科內(nèi)涵

初中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容主要包含化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)與變化規(guī)律，因此在化學(xué)學(xué)科內(nèi)容中教師應(yīng)尊重多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)。初中化學(xué)教師在開(kāi)展德美一體教育理念時(shí)，應(yīng)盡可能滲透化學(xué)科學(xué)家刻苦實(shí)驗(yàn)的相關(guān)故事，使得初中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到其中品質(zhì)美與探索美，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)韌性與抗挫折能力。

比如，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中化學(xué)中的各種化學(xué)規(guī)律都是通過(guò)科學(xué)家的多次試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不斷探索和刻苦鉆研，最后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納概括出來(lái)的，這就是化學(xué)定律的規(guī)律美和科學(xué)家堅(jiān)持不懈的品質(zhì)美。科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不斷探索的精神，都值得初中生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)的各種美，將德育和美育二者更好地結(jié)合在一起，讓它們相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)之中滲透與實(shí)施德美一體的教學(xué)理念，在