科學(xué)教學(xué)工作計劃三篇科學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

高莊則中心小學(xué)；20xx――20xx年度下學(xué)期幼兒大班科學(xué)教學(xué)計；依據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及愛；認識與探本學(xué)究；為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計劃如下；一、本班基本狀況：；我班幼兒對科學(xué)方面的學(xué)問很感興趣，尤其是對于探究；歡嘗試和發(fā)覺一切新奇事物，真是興趣盎然；有些試驗不能獨立完成，必需得由別人幫助，常規(guī)性的；以下計劃：；二、科

xx中心小學(xué)

20xx――20xx年度下學(xué)期幼兒大班科學(xué)教學(xué)計劃楊乃表

依據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及愛好，引導(dǎo)幼兒對大自然的神秘的認識與探本學(xué)究。

為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計劃如下：

一、本班基本狀況：

我班幼兒對科學(xué)方面的學(xué)問很感興趣，尤其是對于探究科學(xué)的神秘有著極高的興趣，喜愛嘗試和發(fā)覺一切新奇事物，真是興趣盎然。當然其中也存在一些還有待建構(gòu)的東西，例如有些試驗不能獨立完成，必需得由別人幫助，常規(guī)性的東西興趣不高等，介與此，我制定了以下計劃：

二、科學(xué)的教學(xué)目標：

〔一〕主動參與多種形式的科學(xué)活動，情愿用一般話大膽表現(xiàn)自己的情感或閱歷。

〔二〕培育重點幼兒對大自然中的一些現(xiàn)象和動植物的生長發(fā)育的認識。提高幼兒對科學(xué)的探究能力。

〔三〕培育幼兒的傾聽習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，喜愛與他人交往的習(xí)慣。

〔四〕使學(xué)生把握生活中的一些科學(xué)常識。

〔五〕知道自然事物是互相聯(lián)系的，培育幼兒推斷事物因果關(guān)系的能力。

〔六〕學(xué)會初步理解晝夜交替現(xiàn)象，知道事物的運動改變市有規(guī)律的'。

〔七〕培育幼兒對探究自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)會合作，做好分工。

〔八〕培育幼兒喜愛參加科學(xué)探究活動，在活動中主動思索，自己動手試驗，探究新事物的興趣和能力，感受勝利的歡樂。上述是大班科學(xué)的教學(xué)計劃，我將嚴格根據(jù)計劃對幼兒進行培育，但在具體實施的階段如發(fā)覺缺乏隨時進行調(diào)整，以便對使幼兒得到更好的進展。

三、教學(xué)措施:

〔一〕有計劃的教育活動與日常生活教育活動相結(jié)合。

〔二〕活動的設(shè)計與組織要有利于幼兒主動動手操作動腦思索。

〔三〕培育幼兒動手操作能力和科學(xué)探究精神。

〔四〕與其他領(lǐng)域教育相滲透。

〔五〕幼兒園科學(xué)教育要與幼兒生活緊密聯(lián)系。

〔六〕家園親密協(xié)作。

科學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

一、學(xué)生的基本狀況：

有的四年級學(xué)生思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣深厚。但由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，部分學(xué)生接受能力差，對新學(xué)問的理解和計算速度慢，少數(shù)學(xué)生懶散，學(xué)習(xí)熱情不高。從學(xué)科等方面來看，學(xué)生是好的，但也存在許多問題，主要表如今：浮躁，缺乏自信，不敢表達自己，只有膚淺的學(xué)問，不理解，等等。教師必需給予正確有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特點，因材施教，讓每節(jié)課生動多彩，讓學(xué)生在開心的氣氛中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析：

教材分為七個單元。

一、小數(shù)的認知和加減。

二、是了解圖形。

三、十進制乘法。

四、是觀看物體。

五、分數(shù)除法。

六、游戲公平。

七、認知方程。

第一個單位，

第三個單位，

第五個單位屬于數(shù)和代數(shù)。

第二單元和第四單元屬于空間和圖形。

第六單元屬于統(tǒng)計學(xué)和概率。

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一個單位‘十進制識別和加減’。本單元以學(xué)生初三第二冊《元、角、分、小數(shù)》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，拓展對小數(shù)的理解，將小數(shù)與分數(shù)聯(lián)系起來，進一步理解小數(shù)的含義。結(jié)合具體狀況，學(xué)習(xí)十進制加減和混合運算，用十進制加減解決日常生活中的一些問題，感受十進制與現(xiàn)實生活的親密關(guān)系。

2、第三單元“分數(shù)乘法〞。結(jié)合具體狀況，讓學(xué)生了解十進制乘法的意義，體驗探究十進制乘法計算方法的過程，把握十進制乘法的計算方法，用十進制乘法解決生活中的簡潔問題。

第五單元“分數(shù)除法〞。這個單位包括小數(shù)除法、積商靠近、循環(huán)小數(shù)、十進四運算等。結(jié)合具體狀況，讓學(xué)生體驗探究十進制除法計算方法的過程，初步體驗變換的數(shù)學(xué)思想；明白在生活中，你只需要求產(chǎn)品商的近似值，把握求近似值的方法，培育估計的意識；循環(huán)小數(shù)的初步認識；會用四位小數(shù)運算解決日常生活中的簡潔問題。

(二)空間與圖形

1、了解圖形。通過分類活動，學(xué)生可以進一步了解三角形和平行四邊形，了解梯形的特征。通過三角形的分類，了解各種三角形的特點；通過運算發(fā)覺，三角形的三個角的度數(shù)之和等于180度，三角形任意兩條邊的度數(shù)之和大于第三條邊；會用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、觀看物體。通過實際觀看，學(xué)生認識到，在不同的位置觀看同一個場景，看到不同的畫面；能夠識別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和序列；能夠識別觀看點拍攝的相應(yīng)照片和序列。

(3)統(tǒng)計與概率

公平競爭。通過游戲，學(xué)生的初步體驗和游戲規(guī)則的公平性；可以設(shè)計公平簡潔的游戲規(guī)則。

三，教材的特點

1、提供與學(xué)生現(xiàn)實生活親密相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生借助直觀的資料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，讓學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3、反映了、的多樣性

1、了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，鼓舞學(xué)生，提高學(xué)習(xí)。

2、多利用業(yè)余時間，填補空白，解惑解決問題，充分發(fā)揮班組長的帶頭扶貧作用。

3、與父母保持親密聯(lián)系，協(xié)作他們監(jiān)督學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)上有余力的同學(xué)可以在把握所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上進一步提高和拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思索話題，引導(dǎo)學(xué)生獨立開始思索和解決問題，把握科學(xué)敏捷的方法。

5、深入學(xué)習(xí)教材，細心規(guī)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強實際操作，只教，充分發(fā)揮學(xué)生的空間概念，加強實際操作和直觀教學(xué)，開展學(xué)生空間訓(xùn)練，培育學(xué)生抽象概念能力、推斷、推理和遷移能力，培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問之間的關(guān)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生自發(fā)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

科學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

一、學(xué)生基本狀況分析：

1、學(xué)生的年齡特征：

三年級共有學(xué)生42人，他們年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對四周的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有劇烈的好奇心深厚的探求知欲。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況

這一階段的小學(xué)生總是瞪大好奇的眼睛觀看四周的世界，用力用腦子想但似乎總也不明白，所以老是有“咦，怎么會這樣？怎么會那樣？〞等看似荒唐，但卻很仔細的問題，有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了肯定的閱讀和表達能力，這都為“科學(xué)〞這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)學(xué)生觀看事物不全面、不認真、不仔細，滿足于一知半解

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感看法：

他們寵愛主動參加、擅長觀看，為學(xué)好本科的課程打下了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的“科學(xué)〞課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生都能喜愛科學(xué)、學(xué)會觀看、學(xué)會提出問題、學(xué)會簡潔的探究方法。

二、教材分析

1、課程標準對本冊教材的地位描述:

本冊教材本冊教材注重學(xué)生對四周世界與生俱來的探究興趣和需要，承當著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學(xué)，培育興趣，對探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、教材編排體系：

教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點，而不是從學(xué)問體會出發(fā)。將會對學(xué)生認識事物的特點和到難、循序漸進，有機地學(xué)會科學(xué)課程的各位目標，本冊教材向小學(xué)生提供了開放的、好玩的活動的思維空間，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設(shè)計了五個單元

第一單元是《我們都是科學(xué)家》，引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點是了解科學(xué)探究的過程與方法，幫助學(xué)生樹立起“我們也能做科學(xué)探究〞，我要成為科學(xué)家的信念。在平常的教學(xué)中要敬重學(xué)生、呵護孩子的“好奇心〞，引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點燃他們愛科學(xué)之火。

第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題，通過觀看、試驗等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類；了解常見的動、植物的基本結(jié)構(gòu)，分類方法；難點是讓學(xué)生學(xué)會怎樣觀看，怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源—水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì)，體驗實踐過程的樂趣，從全新寬闊的角度去認識水。

第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動，使學(xué)生認識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是把握材料探究的方法〔收集證據(jù)、探究者之間的合作、溝通〕，在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

第五單元《提出問題》，重點是讓學(xué)生把握科學(xué)探究活動的步驟，學(xué)會把冗雜的問題簡潔化，把不能討論的問題轉(zhuǎn)化為能夠討論的問題。

三、實行措施：

1、仔細討論教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、認真閱讀有關(guān)本教材的資料，學(xué)習(xí)課改新理念，落實好“三環(huán)節(jié)〞教學(xué)模式，主動參與教科研活動，做好筆記，多學(xué)習(xí)促進步。

3、敬重孩子、呵護孩子的