高中政治人教版必修三《文化生活》第二框文化在交流中傳播第一目生活中的文化傳播第三課文化的多樣性與文化傳播說課環(huán)節(jié)說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)一、教材分析教材學(xué)情教法學(xué)法教學(xué)過程（一）教材分析板書設(shè)計(jì)教材分析教材1

本課位于文化生活第三課第二框第一目，具有承上啟下的作用。通過對(duì)第一框文化多樣性的充分認(rèn)識(shí)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生們了解文化的傳播，所以本框既是本課的落腳點(diǎn)，也是對(duì)前一框的繼承與發(fā)展。通過對(duì)本框的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們將會(huì)從文化傳播的理論者逐漸成為文化傳播的實(shí)踐者。這一目我們將接觸到“文化傳播”的定義以及“文化傳播”的三種主要途徑，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到文化傳播其實(shí)就在我們的生活中。教材學(xué)情教法學(xué)法教學(xué)過程（一）學(xué)生學(xué)情二、學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)情單擊此處添加標(biāo)題

從學(xué)科學(xué)習(xí)能力上看

從學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度上看學(xué)生的綜合分析能力還是比較弱的，對(duì)于文化的傳播，還不能做出準(zhǔn)確的歸納與評(píng)價(jià)。

文化傳播無時(shí)無刻不在我們身邊，學(xué)生都能夠體會(huì)到文化傳播，對(duì)于文化生活的理解能力較強(qiáng)。教材學(xué)情教法學(xué)法教學(xué)過程（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）教法、學(xué)法三、教法、學(xué)法分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀（1)界定文化傳播的涵義（2）闡釋文化傳播的三種重要途徑，解讀文化傳播的意義；（3）感受文化傳播就在我們身邊通過對(duì)日常生活中文化現(xiàn)象傳播的系列案例分析，歸納文化傳播的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)透過生活現(xiàn)象，揭示問題本質(zhì)的抽象思維方式。感受文化傳播與我們的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化傳播的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，積極參與到文化傳播的隊(duì)伍中。教法、學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)2重、難點(diǎn)文化傳播的途徑：依據(jù):學(xué)生對(duì)于文化傳播途徑的劃分不夠明確，不能做出準(zhǔn)確的歸納與評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)教法、學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教法、學(xué)法123【教法】講授法案例教學(xué)法【學(xué)法】自主討論（一）新課導(dǎo)入（二）新知探究（三）課堂小結(jié)（四）課后作業(yè)教材學(xué)情教法學(xué)法教學(xué)過程（四）教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)第12

頁新課導(dǎo)入新知探究課堂小結(jié)課后作業(yè)“一帶一路”與時(shí)事接軌絲綢之路，商品和文化在傳播中交流激情激趣新課導(dǎo)入新知探究課堂小結(jié)課后作業(yè)新知探究案例分析文化傳播的途徑：商業(yè)貿(mào)易

教育人口遷徙新課導(dǎo)入新知探究課堂小結(jié)課后作業(yè)小結(jié)生活中的文化傳播新課導(dǎo)入新知探究課堂小結(jié)課后作業(yè)在中西文化交流中，我們應(yīng)怎樣傳播和發(fā)揚(yáng)中華文化？思一思開放性習(xí)題，便于引導(dǎo)學(xué)生