小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時(shí)候，

還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己

才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)

慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里

的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜?/p>

兩個(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。

突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛?？吹?/p>

他們一個(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快，兩個(gè)月

就這樣過去了?；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)

歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事

情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，

我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)

和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)

方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。短短

的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活

變得難忘和豐富多彩。

對(duì)于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)

也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做

到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必

須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成

功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活

潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)

生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外，

在試教過程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為

指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時(shí)，興趣是最好的老師，

在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛上物理課，讓學(xué)

生自愿去學(xué)。

在實(shí)習(xí)過程中我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在給大家分享一下，

不足的地方還望各位老師和同學(xué)批評(píng)指正。

在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那

么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過

程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識(shí)，所

有平生知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的

知識(shí)是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限

有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來準(zhǔn)備，認(rèn)真寫教案，查

資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢

竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣，你也不

可能說誰對(duì)誰不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你

的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給

我鼓勵(lì)，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的

老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改

變自己的教學(xué)技巧，上查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一

步進(jìn)步。

我認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為核心，教師引導(dǎo)，組織學(xué)生積極

參與，動(dòng)手動(dòng)腦，自己主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，選擇自我藝術(shù)個(gè)性

才能發(fā)展的方向，確定喜愛的學(xué)習(xí)方式，通過形式多樣的美術(shù)表

現(xiàn)手法達(dá)到學(xué)生全面掌握知識(shí)技能，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的

目的，如何讓全體學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展呢？我主

要從以下幾個(gè)方面入手：

1、走進(jìn)學(xué)生群體，了解成長特點(diǎn)

做為一名美術(shù)教師，深深知曉教孩子美術(shù)技能并不是把他們

培養(yǎng)成美術(shù)家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解

他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想認(rèn)識(shí)水平，并做到尊重每個(gè)人

的思維方式和表現(xiàn)特點(diǎn)。小學(xué)生做畫有幾個(gè)明顯特點(diǎn)：1用色大

膽；2造型不準(zhǔn)確，帶有很多印象成分；3內(nèi)容不受約束，帶有

強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。因此，在要求學(xué)生完成作品時(shí)，不能要求過

高，而且看畫中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無異于別

人的獨(dú)特的表現(xiàn)，而不要以成人的水準(zhǔn)要求，因?yàn)樗麄儗?duì)畫面內(nèi)

容的構(gòu)思是最重要的，而技巧的問題則會(huì)隨著年齡的增長，練習(xí)

的增加而逐步提高。所以，要了解學(xué)生水平，尊重孩子表達(dá)方式，

才能拉近距離，為美術(shù)學(xué)習(xí)邁下堅(jiān)實(shí)的第一步。

2、在良好的課堂、情景中教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在情緒上受到感

染，自然的融入到角色中，并能夠積極思維，從而喚起學(xué)習(xí)的興

趣和創(chuàng)造的欲望。

興趣是學(xué)生最好的老師。如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，

直接影響教育效果，因而在日常教學(xué)時(shí)，我采用了多樣化的教學(xué)

激勵(lì)方法。

1、當(dāng)新課知識(shí)講解之后，必須要檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，

最好的方法就是把學(xué)生的作業(yè)挑選出來展示在黑板上，讓大家集

體觀看，再讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，教師最后小結(jié)。這種讓學(xué)生當(dāng)面評(píng)

論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。

而且在學(xué)生的講評(píng)中，老師及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并能發(fā)

現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題；學(xué)生之間互相講評(píng)也有利與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

并且能夠相互借鑒，形成你追我趕的氣氛，從而使學(xué)生的繪畫水

平得到提高。

2、在每次授課后，用五六分鐘的'時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

我首先指出作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)，給予適當(dāng)肯定；在指出作業(yè)中存

在的不足，但以師生共同商討的形式解決方案，采取鼓勵(lì)性的話

語，比如你這幅作平是非常好的，如果顏色搭配的更加鮮艷一

點(diǎn)就更好了。這種方法大大增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信感。

3。每次批改作業(yè)時(shí)，我總是給每個(gè)孩子寫上簡短的評(píng)語，

有的是對(duì)作業(yè)的建議，有的是對(duì)畫面效果的分析，有的是對(duì)進(jìn)步

的稱贊，以各個(gè)角度肯定學(xué)生作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)所在。如繪畫作品中，

我寫上涂色認(rèn)真，作畫飽滿，完成得很棒。在手工作品中寫上

動(dòng)手能力較強(qiáng)，想象力豐富，真不錯(cuò)！對(duì)于能力較弱的學(xué)生寫

上你的進(jìn)步越來越明顯，你真棒！學(xué)生在看到自己的作業(yè)時(shí)，

學(xué)生的信心倍增，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚了！通過這些

方法的實(shí)施，既有利于掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，又能及時(shí)給予指導(dǎo)，

大幅度提高學(xué)生的美術(shù)水平。美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)小畫

家，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，激發(fā)繪畫的欲望。

四、培養(yǎng)學(xué)生的能力

好的美術(shù)作品基礎(chǔ)在于人的觀察力，想象力和創(chuàng)造力的水平

高低，如何才能讓學(xué)生具有這些基本素質(zhì)呢？生活中的美無處

不在，只是我們要善于觀察。因而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分

必要的。而能力的培養(yǎng)，主要方法是讓學(xué)生多觀察實(shí)物，小學(xué)生

的觀察對(duì)象相對(duì)簡單些，也可以臨摹有一定難度的作品，我在教

學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察，繪畫訓(xùn)練，如：畫出窗戶，椅子，

教室哪的擺設(shè)，或是家里的一些東西，要求不能過高，是要有細(xì)

節(jié)觀察力，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加，變形練

習(xí)。例如，給出一種形狀，一種顏色，對(duì)它進(jìn)行添加，進(jìn)行想象，

可以變成生活的物品，常見的交通工具，喜愛的動(dòng)物等。

五、明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意課堂量化的比例。

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即

造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索。教師要明

確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能使學(xué)生在課堂中有目標(biāo)、

有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選

擇性，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)

發(fā)展?？傊繕?biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、和評(píng)價(jià)四方面構(gòu)成美術(shù)教

學(xué)過程的比例要恰當(dāng)，這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，

使學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)，掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感、思

想和對(duì)生活理解的方法。美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把

美術(shù)課上新上活。讓學(xué)生樂于學(xué)，喜于學(xué)，勤于學(xué)。

總之，作為一名美術(shù)教師要充分了解學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)各種情

境，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的各種能力，各

種認(rèn)識(shí)在強(qiáng)化，在發(fā)展，使美術(shù)課成為學(xué)生喜歡創(chuàng)造，主動(dòng)創(chuàng)造

和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的樂園，也讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到成

功的喜悅，那么就真正體現(xiàn)美術(shù)教育的美之所在了。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

時(shí)間如白駒過隙，一去不復(fù)返，可一段難忘的歲月，卻將永

遠(yuǎn)留在我的心中，時(shí)光荏苒，任歲月的浸蝕，風(fēng)雨的奏樂，怎么

也不會(huì)失去以往的光澤，那里將永遠(yuǎn)是一段難忘而美好的回憶。

人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。

今年的下半年，大四的第一學(xué)期，意味著還有半年就要畢業(yè)

了，面臨著考研與找工作，當(dāng)初我也是在預(yù)備考研的，在這樣的

一個(gè)特殊的時(shí)期里，我也是極度矛盾的，我想作為師范類的學(xué)生，

實(shí)習(xí)支教變成了我們理所當(dāng)然的，也是必須的任務(wù)。實(shí)習(xí)是高校

學(xué)生即將畢業(yè)，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)工作崗位前，進(jìn)進(jìn)社會(huì)檢驗(yàn)自己

的能力，查漏補(bǔ)缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。還可以了解當(dāng)?shù)氐那闆r，檢

查自己是否適應(yīng)這一項(xiàng)職業(yè)，為以后的就業(yè)做一個(gè)展墊。后來在

同學(xué)的幫助下，我也選擇了支教，來的到了看江縣新壩中心學(xué)校。

支教，一方面可以鍛煉我的專業(yè)技能，另一方面可以為當(dāng)?shù)貛?/p>

先進(jìn)的教學(xué)理念；也可以說是兩全其美，它既解決了我們走進(jìn)工

作崗位時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)不足，膽戰(zhàn)怯場心理，豐富了我們的教學(xué)生涯，

也緩解了當(dāng)?shù)厝苯處煹倪@一狀況。

我所支教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，我了解到農(nóng)村教育的艱難

及農(nóng)村教師的艱辛，但是在這樣的環(huán)境下我們的教育工作者仍然

在堅(jiān)持著，堅(jiān)持著一個(gè)夢想，更確切地說是在庇護(hù)著一個(gè)又一個(gè)

?？?！我感動(dòng)著農(nóng)村教師那黃土地般的人生情懷，能夠投身于祖

國農(nóng)村建設(shè)的隊(duì)伍中，正是我一生的榮耀。

第一次站上講臺(tái)的激動(dòng)，那一聲聲親切的老師好，那一張

張執(zhí)著的面容，看著他們渴看知識(shí)的雙眼；他們是那么可愛，聽

到他們響亮的回答聲音，自己似乎回到從前，回到小學(xué)時(shí)代，那

一幕幕的場景真溫馨?？吹剿麄兡遣紳M著渴看的雙眼，聽著他們

那稚嫩的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知

識(shí)傳授給他們。而今回首內(nèi)心的那份悸動(dòng)仍記憶猶新，很舍不得

這些善良樸實(shí)的孩子。在這次的支教活動(dòng)中，我初嘗了當(dāng)老師的

滋味，除此也感受到當(dāng)一位老師的責(zé)任與不易，同時(shí)我也感受到

了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一

群可愛、純樸的學(xué)生。

支教生活已過了一大半，我受到了很多啟發(fā)，無論是從別人

身上，還是從自己身上，我覺得身為一位老師，就應(yīng)該時(shí)時(shí)反省

自己，時(shí)時(shí)進(jìn)步自我，這樣才能一直保持著對(duì)教育的熱情，才能

成為一位受學(xué)生喜歡的好老師。怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，無

論是否自己教的學(xué)生？首先我覺得做人要隨和熱情，別總是擺出

一副師道尊嚴(yán)的樣子。課堂上你確實(shí)是一個(gè)教師，但是，課堂下

你就不能做他們的益友嗎？但是年輕人也別沒了自己的特色，我

們的臉上應(yīng)該是朝陽多于滄桑。試想假如我們的臉上總是一副

愁大苦深的樣子，受我們的感染學(xué)生們的表情，又會(huì)是一種什么

樣的表情？那一天他們的心情又會(huì)是什么樣子？進(jìn)而影響到他

們的學(xué)習(xí)，他們肯定會(huì)想今天真是倒霉的一天。

支教，可以算是我工作的第一站，我有過短暫的停留，時(shí)代

的車輪碾壓著我，追趕著我。這里是騏驥縱橫的疆場，這里是駑

馬馳騁的闊地，也是伏櫪和孕育的圣地，相信學(xué)生能夠厚積博發(fā)，

功在不舍。我也在期待著，我在這里的收獲，是我獨(dú)上高樓，

看盡天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、夢里尋他

千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處的永不干涸的泉水，

滋潤著我奮斗的歷程。我將以此為契機(jī)，更上一層樓，在整個(gè)

的人生路上，將上下而求索。

愛心點(diǎn)燃?？矗媲槌删蛪粝?。支教過程是含有酸甜苦辣的

調(diào)料瓶。這個(gè)過程中，我有過愁，有過喜，生過氣，享過樂。沒

有驚心動(dòng)魄，只是在用自己的熱血實(shí)踐著自己的青春，在浮華和

虛假之中，竭力尋求著自己生命的真實(shí)存在。馬上面臨著離開這

里，心里很是不舍。固然支教的時(shí)間很短，所能做的事情也很有

限，但我會(huì)在有限的時(shí)間里，為支教一線發(fā)揮出無窮的光和熱。

人生的道路漫又長，支教生活將會(huì)在我的人生道路上寫下濃墨重

彩的一筆，成為我人生經(jīng)驗(yàn)中一筆寶貴的財(cái)富。它讓我在艱苦的

環(huán)境中得到了磨練，讓我在繁重的學(xué)習(xí)中得到了成長，讓一直過

著平淡生活的我收獲感動(dòng)我從支教中得到的樂趣與收獲，盡對(duì)

不會(huì)比付出的少。將為我今后事業(yè)生涯增添光輝的一撇，將永遠(yuǎn)

沉淀在我人生美好的記憶中。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，

又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，為

我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師

就要求我們在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注

意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

一定時(shí)間的教育實(shí)習(xí)是我們成為未來一個(gè)合格的小學(xué)教師

必需經(jīng)歷的過程，是我們將課本上的教育理論知識(shí)與小學(xué)課堂實(shí)

際相聯(lián)系、提高我們教師素質(zhì)的一次不可或缺的鍛煉。通過實(shí)習(xí)，

可以檢驗(yàn)我們大學(xué)三年在課堂上學(xué)習(xí)的效果，為進(jìn)一步提高自身

能力，積累了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并使我們在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)了獨(dú)

立分析和解決問題的能力，為我們今后走上講臺(tái)從容不迫的“傳

道，授業(yè)，解惑”奠定了基礎(chǔ)。

我和我們班40多名同學(xué)于20__年3月——20__年5月期間，

在曲靖市富源縣大河鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行了為期9周的教育實(shí)踐活動(dòng)，由

班主任李平老師和語文湛鋒利老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。就這

樣，拉開了為期二個(gè)月半的實(shí)習(xí)工作的序幕。

在實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意

言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的

態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)

守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽

取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，

塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好

的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。

在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作

實(shí)習(xí)。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

不知不覺實(shí)習(xí)也有好長時(shí)間了，這其中的苦與樂，恐怕只有

和我奮斗在一條戰(zhàn)線的同學(xué)能體會(huì)到。

剛來這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，代了好多課，雖然和專業(yè)無關(guān)，但走

進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生是那么可愛，他們純潔，他們天真，我真

的很喜歡他們。

剛開始帶了五年級(jí)的品社，而且?guī)鸵粋€(gè)老師帶班，這中間我

收獲了很多，同時(shí)也感受到初為人師的喜悅與辛勞。我給了他們

我的號(hào)還有我的郵箱地址，這樣我們課上是師生，課下是朋友，

他們有什么開心或者不開心，都通過絡(luò)告訴我，在這里，還要感

謝當(dāng)今科技的發(fā)展。讓老師和學(xué)生的關(guān)系打破了以往，讓老師成

為學(xué)生的傾聽者，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并且能解決問題。

在教學(xué)過程中，我也學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)不同

于以前，在素質(zhì)教育當(dāng)頭的今天，填鴨式教學(xué)已經(jīng)成為歷史，如

果你還在使用灌輸式教育那就是你教學(xué)的失敗。尤其是在英語教

學(xué)方面，現(xiàn)在小學(xué)的英語教學(xué)與劍橋少兒英語的教學(xué)方式十分相

似，在教學(xué)過程中，要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣。這就要求老師不斷的造教學(xué)方法，并且相互交流，取長

補(bǔ)短，才能讓自己的教學(xué)水平提高到新的階段。說到英語教學(xué)方

法，我覺得實(shí)習(xí)學(xué)校的英語老師真的水平都很高，并且個(gè)人有個(gè)

人的特色。就拿四年級(jí)的李正紅老師來說，在他的課上，學(xué)生是

沒有拘束的，她有能力激發(fā)學(xué)生課堂興趣，讓學(xué)生在玩的過程中

學(xué)知識(shí)，應(yīng)此在她的課上，不斷的有亮點(diǎn)出來，也是在她的課上，

我學(xué)到的東西最多。再說我的知道老師郭春鳳老師，她帶的是高

段的學(xué)生，他的課總是層次分明，讓學(xué)生在課堂上有層次感，中

間還回穿插一些游戲，這樣學(xué)生也不會(huì)感到疲憊。

今天沒有時(shí)間再寫了，就這些。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭

挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的教師也應(yīng)該是這

樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。優(yōu)秀成熟的教師都要虛

心學(xué)習(xí)，更何況作為新教師的我們。

在本周中，我本著向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，聽了一節(jié)一

年級(jí)的圍棋課，受益良多。聆聽優(yōu)秀教師講課，我從中感受到了

一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，使我感受到自

身的不足。

在課堂上，教師用“仙鶴”和“小魚”貫穿整個(gè)課堂，老師

扮演仙鶴媽媽，語言生動(dòng)幽默，吸引著學(xué)生們的注意力。為了激

發(fā)學(xué)生的積極性，老師實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度，把班上的學(xué)生分為三組，

在黑板上畫了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個(gè)小組回答問題，

就讓回答問題的小組給自己組畫上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得

學(xué)生回答問題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方便記憶圍

棋的各種規(guī)則，老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來學(xué)習(xí)記憶，并且在

學(xué)習(xí)之后，用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課

堂非常的活躍豐富。

聽完這節(jié)課，不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語言上，我都學(xué)到

了很多技巧。使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我

更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體

會(huì)到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、完善

自我。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

時(shí)光飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光，今天

已圓滿結(jié)束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，又

辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我

已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了

有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)定了忠

誠于人民教育事業(yè)的思想。

在時(shí)期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校，在

那里，我見到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。

走在校園內(nèi)，身邊響起了熟悉的“校園之聲廣播”，小學(xué)生活在

我的記憶中漸漸浮起，我愈來愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老

師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。

開始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一

般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份

來要求自己，這種感覺真的很奇妙。

以下是我的實(shí)習(xí)心得：

聽課，是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師

的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)情況。小學(xué)階段的英

語課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是__的思想內(nèi)涵，而是一

種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教老師讓我登臺(tái)試講。

登臺(tái)講課是我期待已久的，雖說之前已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備，可是在

走上講臺(tái)，面對(duì)80多位學(xué)生時(shí)，我有些緊張了。我用日?？谡Z

做一番簡單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學(xué)生們問候之后，

進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的

內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過去了，我漸

漸地和學(xué)生溶在一起，緊張的感覺也沒有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)

多次重復(fù)，并且讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺(tái)講課，就這樣那個(gè)不知

不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我經(jīng)常會(huì)聽其他英語老

師的課，涉取他們一些經(jīng)驗(yàn)，擇其善者而從之，應(yīng)用在自己的教

學(xué)課堂上。

常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)

習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面

對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無窮的求知欲。當(dāng)好一名老師，一定要有扎

實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，都

最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真

正需要的東西。

在大學(xué)期間，學(xué)校開設(shè)簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這

些知識(shí)在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅

使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養(yǎng)，讓他們在快樂

的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

教學(xué)方面，在帶教老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過

的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研

教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系

統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)

算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大

大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合

本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境

法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活

躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，

從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。并

且，遵循語言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與

同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對(duì)話，

到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，

讓他們快樂的學(xué)習(xí)英語，也能從容的面對(duì)考試。

與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育

學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問題。和他們做朋友，做

特殊的師生關(guān)系。

另外，我認(rèn)為手勢語在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔?，?/p>

它運(yùn)用到課堂來更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出

相應(yīng)的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間，我從班中

有代課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語，我也從上學(xué)習(xí)

了一些課堂手勢語，這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如

在課堂中經(jīng)常使用的語言“Areyouready?Yes,let’sgo.”

我們就可以充分利用手勢語來表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時(shí)，就可以把食

指放在嘴邊對(duì)學(xué)生說“Bequiet!”即使聽不懂，看到手勢后，

他們自然而然地也會(huì)安靜下來。在上課過程中教師的任何表情無

不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們可以做

出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出

鼓勵(lì)性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正

確答案?？梢?，神態(tài)語在我們課堂內(nèi)野是必不可少的，它可以代

替有聲語言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。

在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“你大聲，我小聲”的方法，

不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授

課程中，我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化，讓他們在學(xué)

習(xí)英語中，多了解其他方面的知識(shí)，例如，在講What’syour

favouritefood?”我會(huì)向?qū)W生介紹咱們中國的傳統(tǒng)美食，和

其他國家的代表性實(shí)物，開拓學(xué)生的視野。

以上是我實(shí)習(xí)期間的小小心得與感觸。實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯

留下了難忘的一頁，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回

味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人

民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一

定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，

為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我學(xué)習(xí)和展示自

己的一個(gè)平臺(tái)，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會(huì)更加堅(jiān)

定自己的理想，獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。

小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)三

我記得在還沒實(shí)習(xí)之前，同學(xué)之間都在相互問說，實(shí)習(xí)之前

應(yīng)該準(zhǔn)備些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)開始后，我才

覺得，最應(yīng)該準(zhǔn)備的是自己的心態(tài)。也就是說調(diào)整自己的心態(tài)，

從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當(dāng)然這是沒辦法自己憑空想象出

來的，還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校，見到你真正的學(xué)生后，才恍然醒

悟，從今天起我就是一名真正的老師了。

見到學(xué)生的那一刻，我還是忍不住有些激動(dòng)，有些興奮，還

有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開朗，大方多了，一點(diǎn)

都不生澀。見到我們時(shí)，止不住一臉的興奮與好奇，圍著你，爭

著跟你打招呼。同學(xué)們的熱情，讓我心里暖洋洋的。

頭一個(gè)星期，我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽英語課。不聽不知

道，一聽嚇兩跳。一是，原來小學(xué)的英語課，并沒有想象中的那

么簡單。老師不僅要設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意

力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要能hold住課堂，管理班級(jí)的課

堂紀(jì)律。我們一邊聽課，一邊記下每個(gè)老師上課的思路，還有她

們所用的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二，我

發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)，上課講話的，做小動(dòng)作的不在少數(shù)。居然還

有學(xué)生趁老師在板書時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)。看得我心里是拔涼

拔涼的。

原本打算對(duì)這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線，這

會(huì)我不得不改變對(duì)策，要狠一點(diǎn)。

所以，從第二天開始，我就跟老師請教，學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面

前樹立威信。老師給我提出很多建議，在加上平時(shí)自己對(duì)老師的

觀察，也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時(shí)，在監(jiān)

督他們早讀，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他

們，遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí)，

簡直是讓我打開眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場

仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書包，有的拿著掃把邊掃

邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我默

默記下他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來，問他們?nèi)?/p>

席的原因。說不出理由的就再讓他們掃一天。接下來在監(jiān)督值日

時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組，掃完，讓我檢查完，

合格了才能走。小組長則負(fù)責(zé)講臺(tái)，走廊，還有倒垃圾，管好門

窗。經(jīng)過這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往

常少了一半。初見成效，我便趁熱打鐵，對(duì)于那些變現(xiàn)好的，我

當(dāng)場給予表揚(yáng)，被表揚(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好，而沒被表揚(yáng)的同學(xué)

也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們

的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼

里，樂在心里。我暗自慶幸一開始就對(duì)他們嚴(yán)格。

雖然說實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹立威信，但是私底下我更多

的是鼓勵(lì)他們。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)

表揚(yáng)或鼓勵(lì)他們。這樣既增加了他們的信心，也在無形中促進(jìn)了

他們的進(jìn)步。

跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的，因?yàn)樗麄儠r(shí)不時(shí)會(huì)給你帶來

意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

這周是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我和另一位實(shí)習(xí)老師也基

本適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方式上也有了一定的改變，以此

來適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

這周一上課之前，魏主任先是安排了我和另一位實(shí)習(xí)老師去

聽了x的寫作課，讓我很有感觸。

在一上課之前，褚老師先要求學(xué)生們整理自己的衣著，把衣

領(lǐng)整理好，把紅領(lǐng)巾戴好，讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認(rèn)為這樣對(duì)

學(xué)生是很有幫助的，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)保持整潔的好習(xí)慣，對(duì)低

年級(jí)學(xué)生來說，更應(yīng)該從小進(jìn)行培養(yǎng)。開始正式上課時(shí)，老師要

求學(xué)生們自讀課本上寫作的要求，自己看圖片進(jìn)行概括，以此鍛

煉學(xué)生們讀要求概括大意的能力。然后褚老師再讀要求，提出其

中的關(guān)鍵部分和學(xué)生一起逐圖分析，分析每張圖里主人公在做什

么，在哪里，利用寫話要求里提供的時(shí)間把故事簡單串聯(lián)起來。

又要求學(xué)生們自己加上自己的想象，給主人公加上語言，描繪出

它們的想法、心情。這樣的要求可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在同學(xué)

們寫的時(shí)候，老師也一直提醒學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫

__”，并且也一直巡視，做些簡單的指導(dǎo)。這節(jié)寫作課最后在學(xué)

生們分享自己的__中結(jié)束了。這一整節(jié)課上下來沒有浪費(fèi)一點(diǎn)兒

時(shí)間，每一分鐘都得到了的利用，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的寫作課。

這周上課比較順利，同學(xué)們的表現(xiàn)也越來越好，我這周印象

比較深的就是給學(xué)生們上的書法課和閱讀課。

在上書法課之前，我臨時(shí)決定給學(xué)生講一些拼音，這幾天看

作業(yè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的拼音掌握的不是很好，這方面的基礎(chǔ)

比較弱，所以我決定給學(xué)生們講一下他們?nèi)菀谆煜钠匆?。再?/p>

拼音的時(shí)候，我給每一個(gè)音節(jié)都寫了一個(gè)字，讓同學(xué)們方便記憶，

同學(xué)們都學(xué)的非常認(rèn)真，還把這些易錯(cuò)的音節(jié)記錄下來。之后再

講書法，首先還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢。再講字的環(huán)節(jié)，

我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行講解，每一個(gè)需要注意

的細(xì)節(jié)也都告訴他們，再讓學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)候，我告訴學(xué)生們

不需要追求速度，要一筆一劃地書寫，不要求寫多少，寫到自己

認(rèn)為寫得足夠好，就可以寫下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很認(rèn)真，

但是坐姿還是需要我不停地強(qiáng)調(diào)學(xué)生們才能記住。但是總體來

說，這節(jié)課是很成功的。

閱讀課也是一樣，我是自己制作的課件，要求學(xué)生們帶著問

題自讀課文，同桌進(jìn)行交流，再請同學(xué)和大家一起分享，最后一

起訂正答案，再給學(xué)生們總結(jié)幾個(gè)__中的好詞好句作為積累。

在實(shí)習(xí)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式是非常適合現(xiàn)在

的新型授課方式的。這周，學(xué)校校長也從北京學(xué)習(xí)回來，給我們

兩個(gè)實(shí)習(xí)生講了一些這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)我們以后的工作

方面的幫助，讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的很多語

文老師，都有給自己班學(xué)生制作日記集、作文集的習(xí)慣。我看了

其中的幾篇作文，很驚嘆于現(xiàn)在學(xué)生們的文筆，才小學(xué)四五年級(jí)

就可以寫出這樣好的__，讓我也不得不佩服于語文老師對(duì)他們平

常閱讀和寫作的鍛煉，讓他們養(yǎng)成了愛動(dòng)筆積累、寫作的習(xí)慣。

周五的時(shí)候，吳江主任還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)們也特地過來看望我們

兩個(gè)，詢問了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的情況，也囑咐我們要多多學(xué)

習(xí)，為學(xué)校多多提供幫助，不要給學(xué)校添太多的麻煩，我們都記

在心里。

這一周很順利的度過了，希望在通安小學(xué)能夠?qū)W到更多的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，融入到自己的

教學(xué)中去，為以后的工作做好鋪墊，希望自己可以更上一層樓！

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

不知不覺，我們已經(jīng)在文一街小學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)星期了。大家也

逐漸適應(yīng)了小學(xué)的生活，正一步步走向正式教師。第二周，我們

文一實(shí)習(xí)小組有了不同的任務(wù)，也有了不同的感受心得。

時(shí)間過得飛快，不知不覺，第二周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這

一周中我的主要內(nèi)容還是教育見習(xí)，主要是在自己的實(shí)習(xí)班級(jí)接

近、觀察學(xué)生和聽實(shí)踐指導(dǎo)老師陳老師的課。

在上一周的實(shí)習(xí)中，更多的是熟悉學(xué)校和聽公開課，因此在

實(shí)習(xí)班級(jí)的時(shí)間很少，與學(xué)生的接觸也不多。而在這周的實(shí)習(xí)中，

我和三年六班的學(xué)生接觸開始多了起來，對(duì)學(xué)生的熟悉程度也漸

漸提升。雖然還有些學(xué)生的名字和人對(duì)應(yīng)不起來，但是大部分同

學(xué)的名字都已經(jīng)知道了，我也在努力地將學(xué)生們的名字一一記下

來。記學(xué)生名字看起來是一件小事，但是我覺得更快地記住學(xué)生

的名字更容易拉近兩者之間的距離。如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)

生可能就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關(guān)心自

己，那么學(xué)生也就不會(huì)親近你。在一次練習(xí)校對(duì)課上我點(diǎn)名了一

些同學(xué)，學(xué)生們都很驚訝地問：“老師，你怎么這么快就知道我

們的名字了呀？老師你能叫出我們?nèi)嗟拿至藛幔俊边@也讓我

感覺老師是否知道學(xué)生的名字對(duì)他們來說很重要。

在這周教育實(shí)習(xí)中，我還有幸?guī)椭惱蠋熒狭艘淮尉毩?xí)校對(duì)

課以及進(jìn)行了午管。雖然不是正式的上課，但是我仍然有些感觸。

在上練習(xí)校對(duì)課的時(shí)候，由于我準(zhǔn)備得不夠充分，以為只是簡單

地校對(duì)答案，沒有考慮和預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)提出問題，在講解到一道

選詞填空的練習(xí)題時(shí)學(xué)生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”，當(dāng)

時(shí)我并沒有想到學(xué)生會(huì)問到這個(gè)問題，事先也沒有詳細(xì)區(qū)分這兩

個(gè)詞的區(qū)別，所以對(duì)于學(xué)生的疑問解答得不夠詳細(xì)，只是說了“叮

囑”相對(duì)“囑咐”在這個(gè)語境中更加貼切，也沒有準(zhǔn)確地解釋為

什么更加貼切，這讓我感覺這次練習(xí)課很失敗，也讓我對(duì)于練習(xí)

講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習(xí)講解課都一

樣重要，兩者都需要老師的足夠重視，需要有充足的準(zhǔn)備和充分

的預(yù)設(shè)，這樣對(duì)于學(xué)生的疑問才能及時(shí)解答，課堂效率才更高。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

時(shí)間如匆匆流水，仿佛昨天的我還只是一名學(xué)生，今天就變

成一名教師了。在南華一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我從各位前輩和同

事那里學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，非常感謝他們對(duì)我的幫助和支

持。

8月26日是我第一天進(jìn)南華的日子。當(dāng)天我就參加了教師

的新學(xué)期工作會(huì)議，我意識(shí)到了自己應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變自己的身份，

把從前學(xué)生的思維方式轉(zhuǎn)換為教師的思維方式。當(dāng)我走進(jìn)實(shí)習(xí)生

活里第一個(gè)班級(jí)——一年（4）班，面對(duì)一群天真又活潑的孩子

時(shí)，我的內(nèi)心也跟著激動(dòng)起來。我和他們相處了三天，并一起參

加了一個(gè)重要的儀式——開筆禮。孩子們由此開始他們六年的小

學(xué)生活，而我作為實(shí)習(xí)教師的工作也正式展開了。

平常我主要跟著蘇老師學(xué)習(xí)管理班級(jí)，監(jiān)督學(xué)生早讀、午寫，

并和他們一起進(jìn)行各種課外活動(dòng)。另外，我聽了不少老師的課，

有年輕教師的也有資深教師的，有語文教師的也有英語教師的。

我一邊聽一邊學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法，她們做的不足的地方也是我

值得注意的地方。語文課的教學(xué)任務(wù)比較多，要求較高的課堂效

率，所以如何讓學(xué)生跟上節(jié)奏和你一起完成設(shè)計(jì)好的教學(xué)任務(wù)是

教師比較需要在意的。而英語課比較注重基礎(chǔ)語言知識(shí)的操練和

掌握，內(nèi)容相對(duì)簡單但枯燥。因此我認(rèn)為教師應(yīng)該更加注重多種

形式的教學(xué)與操練。把枯燥的句型操練與有趣、多維的教學(xué)方法

結(jié)合起來，比如唱兒歌、拍視頻、扮演特定角色和小組游戲，提

升趣味性，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。

另外在學(xué)習(xí)當(dāng)班主任這一方面，我也體會(huì)到了許多從前體會(huì)

不到的東西。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們

的身心健康、道德素質(zhì)等各種細(xì)微瑣碎的方方面面。梅老師和陳

老師在學(xué)校舉行的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)中分享了許多自己的

帶班經(jīng)驗(yàn)，包括如何管理班級(jí)，如何和學(xué)生相處，以及如何與家

長溝通，我獲益匪淺。

在今后的實(shí)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)好好揣摩別的老師的教學(xué)方

法，并把之前學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)慢慢消化，取其精華化為己用，慢慢

摸索出自己的一套教學(xué)和班級(jí)管理方法。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

為了培養(yǎng)教師的教育實(shí)踐能力，提高我們小學(xué)教師的教學(xué)水

平，增添我肚子里的墨水，我于20__年3月初到20__年5月底，

在黔東南電大進(jìn)行兩年的小學(xué)教育學(xué)習(xí)?；仡欉@兩年，雖然學(xué)習(xí)

生活是辛苦的，但收獲的喜悅卻替代了它，可謂一路歌聲一路行。

因?yàn)檫@里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了美好的生活、

感受了人間的溫暖、成長了許多。在老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的誠摯幫助

輔導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)生活已將畫上了圓滿的句號(hào)。人們常言到“聽

君一言，勝讀十年書”。是??！老師不經(jīng)意的話——學(xué)在于運(yùn)用。

此話，我牢記在心。心動(dòng)就來行動(dòng)吧，我運(yùn)用我學(xué)到的知識(shí)在實(shí)

踐的教學(xué)工作中實(shí)習(xí)。通過實(shí)踐，讓我深深地感受到了“電大”

給予我的太多了，尤其是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次學(xué)習(xí)給予我的的確是

墨水，并且是新鮮的墨水，讓我在教學(xué)工作中得心應(yīng)手，猶如著

名詩人說：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，工作碩果累

累，使其學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。

在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初

步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有

了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我以后的工作都有著極大的幫助。通

過在電大的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)，讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：

成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不

斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間，

課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

（一）、教學(xué)工作

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。俗話說：“知

之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來

說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，

使他們在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以

學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提

問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾

正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了

學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用我這兩年學(xué)到的兒童心

理學(xué)知識(shí)來鼓勵(lì)他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語言

對(duì)他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到

老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答

問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)

用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活

躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每

個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，

并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂

正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不

斷給學(xué)生糾正錯(cuò)

誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)

生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作

者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。

在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無

論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得

馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的

是一下幾點(diǎn)：

1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)

方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其

他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛

心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、

更見效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工

作

低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握

教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要知道這課

教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)

生的實(shí)際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，

這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來

的部分可以請教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。

3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的

學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒學(xué)懂，仍

會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作

業(yè)及時(shí)鞏固，

查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習(xí)、每一

次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

（二）、班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長。

在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班

主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。在這同時(shí)，我有了

一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，

信任每一位學(xué)生。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生

的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班

主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情

感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。

由于經(jīng)驗(yàn)的不足，剛開始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之

間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，

同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過班主任的學(xué)習(xí)和做法以及

其他老師的指點(diǎn)，所以我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個(gè)度。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，

覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始

新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)

生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。

由于低年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，

特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎

樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”

的教育理想。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

通過為期五天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當(dāng)好一名人民老

師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體

會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。

接下來我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。

一．體會(huì)

以前的我覺得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)該不難

的，只是教學(xué)生一些簡單的知識(shí)而已?？墒?，當(dāng)我以一個(gè)見習(xí)老

師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾

天下來，我聽了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課

方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的

老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。聽第一節(jié)語文課時(shí)，我就

不由得在心里贊嘆：老師的板書寫得真好，同時(shí)，普通話說的也

很標(biāo)準(zhǔn)。正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺(tái)上十分鐘，

臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂北關(guān)小學(xué)見習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺得這

句話說得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要按照自己備好

的內(nèi)容來傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)

生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名老師，只要備好課，按

照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)

際，很難達(dá)到一名合格老師的基準(zhǔn)。

此外，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：老師的角色

不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活

動(dòng)，發(fā)覺這里的老師有一個(gè)共同點(diǎn)是：老師很善于把握好自己的

角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成

功的老師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生

指引一條學(xué)好知識(shí)之路。另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的

是面對(duì)不同年級(jí)，老師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為

師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)20__年級(jí)老師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)

該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)

誤。小學(xué)20__年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語，加

強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)

20__年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力，老師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同

學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要

涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；

同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無

形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師作為管

理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效

率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)

學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說

老師是父母。并且，老師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)

展需要；老師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)

生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；老

師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理

學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以

給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二．此次見習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作。

1.準(zhǔn)備工作。

要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有

心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先了解他教

什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣

寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣

的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽課不做準(zhǔn)

備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟

悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。

2.觀察和記錄

見習(xí)老師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的

語言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要

看學(xué)，二者兼顧?？蠢蠋熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教

學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂

表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱

到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟

蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己

的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)

用到自己未來的工作中

3.聽課后要思考和整理

在聽完其他老師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總

結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長補(bǔ)短。每個(gè)老師在長期的教

學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同

的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種

教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益

經(jīng)驗(yàn)，提高自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清王老師的

教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，才使得我后來的講課與學(xué)生們無障

礙的交流和活躍的課堂氣氛。

這次的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職

業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人

生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝保山

學(xué)院組織我們見習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

時(shí)間的確過得很快，轉(zhuǎn)眼間我們在文一街的實(shí)習(xí)生活就已經(jīng)

過去了8天。毋庸置疑，這將近一周的時(shí)間里我們已經(jīng)學(xué)到了不

少，無論是對(duì)于本專業(yè)知識(shí)還是班級(jí)管理方面的都獲益匪淺。因

為我跟班的是章老師的四（4）班，那么接下來我將以章老師的

課堂來闡述我所認(rèn)為的好課堂。

一方面，當(dāng)然是從教師的角度。教師是傳道受業(yè)解惑者，好

的老師足以影響孩子的一生，那么這對(duì)教師的要求就比較高了，

教師需要扎實(shí)且豐富的專業(yè)知識(shí)、能熟練地運(yùn)用教育學(xué)以及心理

學(xué)的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)孩子不同的成長階段來調(diào)整自己的教學(xué)方

法、需要有良好的師德和思想道德修養(yǎng)、行之有效的教學(xué)方法、

與家長能進(jìn)行良好的溝通促進(jìn)家校合作等等。章老師既是語文老

師也是班主任，她將她的工作可謂處理地有條不紊、面面俱到！

還有章老師的品德課，我也感觸頗深，章老師通過一一舉例同學(xué)

生活中發(fā)生的“愛幼不尊老”現(xiàn)象讓學(xué)生真真切切地感受到我們

應(yīng)該“尊老愛老”，并且尊老并不需要很多的金錢來實(shí)現(xiàn)，同學(xué)

的一個(gè)小舉動(dòng)或者親手制作的一張小卡片都可以使我們的長輩

感到很暖心。整節(jié)課目標(biāo)明確，讓人感覺非常的干凈利落。

另一方面，是從學(xué)生角度。雖然常說“沒有教不會(huì)的學(xué)生，

只有教不好的老師”。但是我認(rèn)為一個(gè)好課堂，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)揮

出他應(yīng)有的作用。學(xué)生在課堂上應(yīng)該積極配合老師，課前做好預(yù)

習(xí)作業(yè)、上課仔細(xì)聽講主動(dòng)發(fā)言不搞小動(dòng)作、課后認(rèn)真完成作業(yè)。

那么學(xué)生積極了，老師自然而然上課就更有激情了。否則學(xué)生不

按照老師的要求做，上課鬧哄哄吵成一片，課后作業(yè)做得一塌糊

涂，自然影響到教師的教學(xué)進(jìn)度，從而影響到學(xué)生的整體成績。

針對(duì)學(xué)生發(fā)言不積極這個(gè)問題，我覺得章老師的方法值得我學(xué)

習(xí)，她讓學(xué)生每周都制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃比如上課舉手發(fā)言多少

次，我覺得還是行之有效的。還有，學(xué)生要做到全面發(fā)展，積極

鍛煉身體，有了強(qiáng)健的體魄，精神飽滿，才能更好地集中注意力

投入到學(xué)習(xí)中去。這一點(diǎn)，我認(rèn)為文一街小學(xué)做得很好，這是我

在大一時(shí)在這所學(xué)校見習(xí)就深有體會(huì)的，文一街小學(xué)非常重視學(xué)

生的體育鍛煉。

以上就是我所認(rèn)為的好課堂，我相信接下來的實(shí)習(xí)會(huì)讓我對(duì)

好課堂有更深層次的感受。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光，今天

已圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，

有辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。

在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校

__小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩

個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，使得我們

的實(shí)習(xí)工作順利，圓滿地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示

衷心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來

深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到__小學(xué)時(shí)茫然不

知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段

的教學(xué)模式在小學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體

育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，

一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了

幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的

老教師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體討論的形

式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)?？傊ㄟ^這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的

問題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

從第三周開始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開了，為此指導(dǎo)教師給

我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，凡是小學(xué)體育教師能遇

到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，

體育隊(duì)的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等

等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，

指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究，

給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生

高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持＂健康第一，快樂體育＂的教學(xué)理念，

認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)

劃，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面?？傊?，我們的工作受到

了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。

也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高

階段。我們開始準(zhǔn)備我們的＂優(yōu)質(zhì)課＂，包括一堂內(nèi)堂課，一堂

訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)

真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，

課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)

課評(píng)選活動(dòng)，使我們受益匪淺?？傊ㄟ^這段時(shí)間的工作與學(xué)

習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升。

最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就

是和__小學(xué)師生告別時(shí)感人的場面。20__年最后一天的清晨，天

還沒亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來了，把

我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車

來的時(shí)候，學(xué)生們再也控制不住哭了起來，實(shí)習(xí)老師們眼里也都

閃爍著淚光，接下來，我們依依和__小學(xué)的老師們握手告別，和

學(xué)生們依依擁抱惜別，場面很是感人，很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了＂

__小學(xué)，不虛此行＂的感慨，這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名

人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場面也是我們在__小學(xué)實(shí)習(xí)成果的證

明。所以我們__一行是非常圓滿的，非常成功的。

總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決

心，在__的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和

高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和

能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就到了我們實(shí)習(xí)的時(shí)候了，雖

然我們還沒有準(zhǔn)備好當(dāng)一名教師，但是我們還是做了精心的準(zhǔn)備

踏上實(shí)習(xí)的旅程，走進(jìn)了二年級(jí)五班。

一開始進(jìn)入新的角色的我們心中充滿了惶恐與不安，甚至是

排斥這樣的變化的。雖說這次實(shí)習(xí)既能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加

強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加

強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重，以前我們雖然站

在三尺講臺(tái)上試講過課，但是我們還沒有真正的站到學(xué)生面前講

過課，心中總有些忐忑不安，校園里一聲聲“實(shí)習(xí)老師好”，這

樣的壓力如泰山似的壓在我們身上，使我們難已喘氣。有時(shí)候我

們當(dāng)中一些同學(xué)偶爾擠出一點(diǎn)難看的微笑來壓住自己內(nèi)心的恐

慌。

我們深知能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng),并直接影響其活動(dòng)

效果的重要因。.老師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員,除了具備現(xiàn)代人

的基本能力素質(zhì),如認(rèn)識(shí)能力,學(xué)習(xí)能力,交往能力,自控能力和

創(chuàng)造能力等之外，老師還要具備強(qiáng)有力的表達(dá)能力、組織能力和

管理能力等。所以說，對(duì)于一名合格的教師來說，這些能力都是

必須具備的。當(dāng)我們嘗試著當(dāng)一名教師的時(shí)候，我們走進(jìn)了二五

班。

當(dāng)我們走進(jìn)二年級(jí)五班的那一刻，在我們面前出現(xiàn)的是一張

張可愛我笑臉，看著孩子們?nèi)绱说恼J(rèn)真的聽黃老師講課，使得我

們也回想當(dāng)年我們也是這樣認(rèn)真的聽課。我們不忍心擾亂到同學(xué)

們的注意力，只好悄悄的走進(jìn)課堂里去（教室里的門位于教室的

后面）。第一節(jié)課是班主任黃麗娟老師的語文課，黃老師的講課

是那么如此的生動(dòng)，孩子們回答問題是那么積極。但是在好的班

級(jí)也會(huì)出現(xiàn)一些壞學(xué)生，黃老師在黑榜上講的津津有味，下面的

那些壞學(xué)生像老鼠一樣，嘰嘰喳喳的講小話。講的正開心的時(shí)候

卻沒發(fā)現(xiàn)身邊的黃老師，不要看黃老師講課的時(shí)候是那么溫和，

但是發(fā)起火來我也感覺害怕，可能是我在中學(xué)和大學(xué)里面我就沒

看到過那么嚴(yán)厲的老師的原因吧。

聽了幾天課后，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生許多的特點(diǎn)。小學(xué)生在小學(xué)

時(shí)期是個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)性中具有代表性的心理特征，如

自我意識(shí)、性格等都是在這個(gè)時(shí)期迅速發(fā)展起來的。二年級(jí)學(xué)生

幾乎已經(jīng)適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的生活，他們知道在學(xué)校里要遵守學(xué)校規(guī)

章制、上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)和尊敬老師等。但是小學(xué)生

生性好動(dòng)，在課堂上總是管不住自己，例如二年級(jí)五班里面的那

些好動(dòng)的男生，我旁邊就是一個(gè)淘氣鬼，雖然語文老師和數(shù)學(xué)老

師總是那么嚴(yán)厲，但是我身邊的那個(gè)小男生就是管不住自己的

手，老師在黑板上認(rèn)真的講課，而他呢，不是玩橡皮泥就是在玩

鉛筆，老師不管怎么罵他打他，但是只要老師回到講臺(tái)上，他又

開始玩啦，不管我怎么說他都不聽。我發(fā)現(xiàn)在班里面不只是他那

么好動(dòng)，許多同學(xué)都有好動(dòng)的習(xí)慣。許多小學(xué)生喜歡時(shí)不時(shí)的站

起來或者是扭過頭來和后面的同學(xué)講小話。這些小學(xué)生都有很好

奇、好動(dòng)、好模仿等一些特點(diǎn)，思維的直觀性、具體性、形象性

仍然是他們的特點(diǎn)。對(duì)于老師而言，了解小學(xué)生的這些特點(diǎn)后，

就能采取一些措施來管理他們了。

我認(rèn)為東站小學(xué)管理學(xué)生可是有一套，比如說黃麗娟老師，

在語文課上的她是那么慈祥、那么認(rèn)真，黃老師表揚(yáng)人可是有一

套，她上課的時(shí)候很少有學(xué)生在下面吵鬧，每當(dāng)學(xué)生提不起干勁

的時(shí)候她會(huì)表揚(yáng)一部分做的好的學(xué)生，或者是個(gè)

別的學(xué)生，聽到別人受表揚(yáng)了，自己肯定要好好表現(xiàn)也要受

老師表揚(yáng)的心理，全班自然就會(huì)提起干勁了。但是有賞有罰了，

對(duì)于那些壞學(xué)生黃老師可是絕不心軟，如果罵不能解決問題就是

罰站或者請家長啦。小學(xué)生最怕的就是是請家長了，所以他們只

要聽到請家長他們就會(huì)乖乖的聽話了。對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師有時(shí)候

也會(huì)幫管理學(xué)生，他們很不會(huì)聽我們的話，但是我們只要說我們

會(huì)告訴你們黃老師，他們立刻就變乖了，是不是很有一套啊。

今后對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來說挑戰(zhàn)會(huì)越來越多，要學(xué)習(xí)的東西

也會(huì)越來越多，所以我們將會(huì)在這些困難中成長，為了將來，為

了孩子們的未來，我會(huì)加油，加油，加油，再加油。

小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的

課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地

聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的

閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡單與否，

決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們

語文老師頭疼，心急;無不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成

了“閱讀難，難閱讀”的局面。

閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語文能力，作為小學(xué)

語文教師，我們該如何來提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱

讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到

了一些啟示，并總結(jié)如下：

一.重視語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

1.課前預(yù)習(xí)課文，初知__大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，

讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)