第第頁(yè)學(xué)校讀書月工作總結(jié)學(xué)校讀書月工作總結(jié)最新精選篇3伴隨著“蓓蕾讀書”活動(dòng)的開展，書香開始在每個(gè)校園里慢慢散溢來了。在過去的一年里，現(xiàn)將我校讀書活動(dòng)總結(jié)如下：一、確立讀書立人的理念“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是人類精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個(gè)重視讀書的民族，必將是一個(gè)大有期望的民族；而一個(gè)重視讀書的個(gè)人，必定是一個(gè)富有抱負(fù)的人。可見，讀書對(duì)于人的成長(zhǎng)是何等的重要。學(xué)校教育不只是師生口口相傳的單純學(xué)問的傳遞，它更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，從閱讀中獵取學(xué)問，獵取做人的閱歷――這將使學(xué)生終生受用。因此確立讀書立人的理念應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育首要的教育理念。1、宣傳倡導(dǎo)。閱讀教學(xué)搞好了，學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)穩(wěn)固了，視野開闊了，理解能力提高了，人生態(tài)度端正了，生活意志堅(jiān)決了，綜合素質(zhì)提升了，何愁成果不提高呢？不僅要學(xué)生讀好書，老師自己更要讀好書，老師要以自己的閱讀引領(lǐng)學(xué)生的閱讀，以自己的素質(zhì)提升學(xué)生的素質(zhì)。老師們必需對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)，閱讀才能順利穩(wěn)步進(jìn)行。今年年初在全校召開了“蓓蕾讀書”工程活動(dòng)推動(dòng)會(huì)，由全體語(yǔ)文老師參與，在會(huì)上，通過了“蓓蕾讀書”工程活動(dòng)方案及計(jì)劃，并研討了“蓓蕾讀書”工程活動(dòng)開展的一些方法，解決了一部分圖書不足的問題。通過大會(huì)，老師們基本形成了共識(shí)：塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、開啟學(xué)生智慧，最有效的辦法是廣泛閱讀；閱讀勢(shì)在必行！2、活動(dòng)引導(dǎo)。我們?cè)诒拘ｉ_展了讀書研討會(huì)，全部語(yǔ)文老師參與也研討，研討如何上讀書課。同時(shí)，學(xué)校要求老師閱讀肯定量的書籍，并作好筆記，觀念確立好以后，下一步就是如何落實(shí)讀書活動(dòng)。二、制定閱讀制度把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，――這些都取決于老師，取決于書籍在老師本人的精神生活中占有何種地位。為此，制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書活動(dòng)計(jì)劃、制度。制度規(guī)定，老師每天至少半小時(shí)用來讀書報(bào)，每月讀一期專業(yè)雜志，每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著，并撰寫5000字的讀書札記；學(xué)生每天閱讀的時(shí)間不少于30分鐘，讀書摘記不少于2篇；同時(shí)學(xué)校的圖書、閱覽室對(duì)學(xué)生開放，囿于空間的限制，分別安排不同的班級(jí)輪番閱讀，或由老師借到班級(jí)內(nèi)閱讀，對(duì)閱讀的情況閱覽室作好考核記錄。每半學(xué)期學(xué)校對(duì)老師和各班學(xué)生閱讀的情況作總結(jié)通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。在此制度的約束下，各校師生基本上有了閱讀的意識(shí)，但要形成習(xí)慣還需要做許多的工作。三、開設(shè)閱讀課程蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作用曾有過這樣的闡述：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的暴光一樣，學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)學(xué)問之光給以更鮮亮、更長(zhǎng)期的照射。不要補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！碧K霍姆林斯基告訴我們，開啟“學(xué)困生”智慧的鑰匙就是“閱讀、閱讀、再閱讀”。為了讓每一名學(xué)生都合格，為了打造學(xué)習(xí)和諧的班集體，學(xué)校在原有課程的基礎(chǔ)上，每周拿出兩節(jié)課用于學(xué)生閱讀，并且規(guī)定閱讀課任何人不得占用，語(yǔ)文老師不得將其用于自己的教學(xué)。做到不備課不上課，精心備課，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)讀好書，讀懂書，從書中受益。閱讀課要在語(yǔ)文老師指導(dǎo)下進(jìn)行，形式敏捷，適合不同年齡段的學(xué)生。課外閱讀的形式有推舉讀物課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課和閱讀匯報(bào)課、閱讀觀賞課等五個(gè)課型。對(duì)閱讀課開設(shè)情況，我們隨機(jī)查堂。有了閱讀課，全部的學(xué)生都能進(jìn)入書的海洋，自由地獵取學(xué)問，開闊視野，即使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有了吸取學(xué)問的愿望和歷練思維的機(jī)會(huì)，慢慢地就會(huì)逐步形成學(xué)習(xí)的能力。四、開展豐富的閱讀活動(dòng)閱讀開啟學(xué)生的心智，閱讀精彩學(xué)生的人生。為了讓閱讀之花爛漫于校園，我們開展了一系列豐富多彩的閱讀展示活動(dòng)。（1）堅(jiān)持每天推舉一句格言，每周推舉一首古詩(shī)，每月推舉一本書活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)向全校推舉學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓“書香”的聲音每天洋溢在校園里。（2）加強(qiáng)“書香”校園文化建設(shè)。開拓宣傳欄、圖書角、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式多樣的活動(dòng)陣地，教室內(nèi)、校園內(nèi)張貼詩(shī)文警句，讓學(xué)生時(shí)時(shí)到處沐浴在詩(shī)文氛圍中，在學(xué)校內(nèi)形成“書香校園、書香班級(jí)”的深厚“書香”氛圍。（3）開展形式多樣的讀書實(shí)踐活動(dòng)。為了有效地開展好“蓓蕾讀書工程”，樂觀組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)。做到了“三個(gè)一”，一次閱讀考級(jí)，一次閱讀學(xué)問競(jìng)賽，一次讀書筆記或閱讀卡展評(píng)。五、不足與思考通過一年來活動(dòng)的開展，我們深深感覺到“讀書”活動(dòng)開展得還很不夠，要想讓學(xué)生真正多讀書、讀好書，其實(shí)我們做的還很不夠，很膚淺、單調(diào)。目前面臨的問題主要有以下幾個(gè)：1、學(xué)校圖書質(zhì)量還比較差，種類及數(shù)量還需充實(shí)。2、老師雖已參與多次培訓(xùn)，但對(duì)課外閱讀課的備課和上課理解得還不夠到位，開展讀書工程形式不敏捷，缺少階段性總結(jié)與反思，讀書工程積累效果不是很明顯。學(xué)校讀書月工作總結(jié)最新精選篇4伴隨著故事表演的落幕，我園四月份讀書節(jié)活動(dòng)也結(jié)束了?；仡^看看，這個(gè)四月很精彩、這個(gè)四月很勞碌、這個(gè)四月很累人?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔回顧一下四月份的主要工作。一、四月份工作內(nèi)容1.排列優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書。2.選擇優(yōu)秀老師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園老師及家長(zhǎng)。3.策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。4.策劃、編寫幼兒園園刊，并組織老師折疊。5.組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》。6.選擇優(yōu)秀幼兒自制圖書給家長(zhǎng)展示。7.策劃、組織幼兒故事表演活動(dòng)。寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱蔽著太多的辛苦。文學(xué)社老師基本都是在下班時(shí)間趕制，只要她們接到任務(wù)就擠時(shí)間完成，我在這里感謝她們的辛勤工作，感謝她們對(duì)文學(xué)社工作的支持與協(xié)作。二、工作效果評(píng)價(jià)本次讀書月活動(dòng)的宗旨是“為幼兒供應(yīng)讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有肯定的提高?！爆F(xiàn)在對(duì)工作評(píng)價(jià)如下。1.通過班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(zhǎng)都能樂觀捐獻(xiàn)幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我園幼兒供應(yīng)了一個(gè)豐富的讀書環(huán)境。接下來是如何管理及使用這些圖書。2.通過幾天的觀察，家長(zhǎng)對(duì)老師及家長(zhǎng)讀書心得的關(guān)注度比較高，她(他)們常常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(zhǎng)看。老師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。3.《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長(zhǎng)更科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)了早期閱讀及親子閱讀，并且樂觀與專家互動(dòng)，效果比較好。4.幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來細(xì)細(xì)地看幼兒自制小書。但由于展示時(shí)間較短，展示地方所限，還有許多家長(zhǎng)沒有看過幼兒自制圖書。老師跟家長(zhǎng)的溝通有待加強(qiáng)，應(yīng)多引導(dǎo)家長(zhǎng)如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過小書制作讓幼兒的情感、認(rèn)知及技能都有所提高。糾正家長(zhǎng)“美麗就是好圖書”的觀念，避開家長(zhǎng)全部包攬。5.幼兒故事表演過程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對(duì)故事的偏好，他(她)們喜愛多人組合的情景故事表演。而個(gè)人故事表演由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀賞性。加之場(chǎng)地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側(cè)面，影響觀看效果。下次應(yīng)多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。讀書月的各個(gè)活動(dòng)都按計(jì)劃完成了，但離最初的設(shè)想效果還有肯定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，許多想法都難于實(shí)現(xiàn)。文學(xué)社第一次負(fù)責(zé)讀書月活動(dòng)，閱歷不足，期望明年活動(dòng)辦得比今年好。學(xué)校讀書月工作總結(jié)最新精選篇5皮爾果夫說：“一本好書,就是一個(gè)好的社會(huì),它能陶冶人的感情與氣質(zhì),使人高尚?！痹诒緦W(xué)期創(chuàng)建書香校園的活動(dòng)中，書的香氣就像花香一樣充滿在校園的各個(gè)角落，讀書對(duì)大家來說成了最自然的事情，我們從書中吸取陽(yáng)光和水……我們班也樂觀響應(yīng)，進(jìn)行了一系列的班級(jí)讀書活動(dòng)。一、建立班級(jí)圖書角實(shí)行有序管理我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生，把家里的書帶到班級(jí)與大家共享。同學(xué)們特別踴躍，你捐五本，他拿八本，不到兩天的時(shí)間，班級(jí)的圖書角就裝滿了各種各樣的圖書。并提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長(zhǎng)”的讀書口號(hào)。為了使孩子們讀書走向長(zhǎng)久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為20萬(wàn)字，寫讀書心得20篇以上。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書。二、確定讀書時(shí)間教會(huì)讀書方法我們利用每天午讀的時(shí)間組織學(xué)生專心閱讀，并且提倡每天回家自由讀書，同時(shí)寫讀書筆記，不但保證了學(xué)生讀書的時(shí)間，而且培養(yǎng)了同學(xué)們不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。老師還對(duì)孩子們閱讀興趣的傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫忙他們理解讀書與自我成長(zhǎng)的特別關(guān)系，進(jìn)而提高讀書活動(dòng)的層次和品位。然后依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，教會(huì)學(xué)生把握各種閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。通過課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造書香班級(jí)，讓好書陪伴學(xué)生、滋潤(rùn)學(xué)生的童年。三、倡導(dǎo)家庭閱讀爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作我們樂觀倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，讓家長(zhǎng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們?cè)陂_展讀書交流、展