人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，我今天要說(shuō)的課題是《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》。我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行淺談，歡迎指正！一、教材介紹異分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)第六單元的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)了約分、通分、分小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。在本節(jié)課中，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是最直接的知識(shí)起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也是本單元的重點(diǎn)。二、學(xué)情分析我所教的學(xué)生思維活躍，有一定知識(shí)遷移的能力，懂得知識(shí)間的轉(zhuǎn)化，能夠進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)。但是對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)理解不夠全面，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意力較差。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本篇目的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與心理特征，我制定了以下目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法算理、掌握計(jì)算法則、能準(zhǔn)確計(jì)算。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷解答過(guò)程、滲透轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)良好驗(yàn)算習(xí)慣。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及環(huán)保意識(shí)。四、重難點(diǎn)根據(jù)人教版數(shù)學(xué)教材新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則為教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓莆樟擞?jì)算法則，才能進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，也確定了理解異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)必須先通分的算理為教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)方法數(shù)學(xué)是中國(guó)教育中一門(mén)必修學(xué)科，因此，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始，就不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程?？紤]到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。同時(shí)，教師也是非常重要的教學(xué)資源。教師應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了實(shí)例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、討論法和講授法。六、教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將以實(shí)際生活中的情境為背景，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)：學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自主探究、得出算法、解決問(wèn)題的過(guò)程，從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。四、教學(xué)流程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體課件形式呈現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在講解中，注重學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。3.練習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)人練習(xí)、小組合作練習(xí)、全班討論等形式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。4.歸納總結(jié)環(huán)節(jié)通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：異分母分?jǐn)?shù)加減法1.同分母分?jǐn)?shù)加減法回顧2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則3.練習(xí)題目及答案六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為兩個(gè)方面：1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：包括學(xué)生的參與度、表現(xiàn)積極性、合作精神等。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)布置作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以上就是我對(duì)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位老師的聆聽(tīng)！在深入研究教材后，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：教授異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并幫助學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)必須先通分的原理。為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，我采用了情境教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法和探究發(fā)現(xiàn)法。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，我希望讓學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要應(yīng)用了觀察操作法和合作交流法來(lái)組織教學(xué)。我還采用了“生疑——探究——釋疑”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中主動(dòng)參與，自主探究，合作交流，解決問(wèn)題。在創(chuàng)設(shè)情境，激趣生疑的環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)與生活實(shí)際密切相關(guān)的情境，即建設(shè)花園城市。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論垃圾分類(lèi)問(wèn)題，我適時(shí)提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生了解到異分母分?jǐn)?shù)加減法與生活實(shí)際的聯(lián)系。在環(huán)節(jié)自主探究，解決問(wèn)題中，我引導(dǎo)學(xué)生自主探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我希望能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法。構(gòu)建主義教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生的構(gòu)建不是教師傳授與灌輸?shù)慕Y(jié)果，而是通過(guò)親歷，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，并讓學(xué)生小組討論交流算法。教師可以用圖加以說(shuō)明為什么分母不同的分?jǐn)?shù)不能直接相加，只有分母相同的分?jǐn)?shù)才可以相加。教師可以用課件動(dòng)態(tài)演示3/10+1/4的過(guò)程，并解釋通分的方法。完成做一做后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)相加，并用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則。在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用加法的經(jīng)驗(yàn)遷移類(lèi)推，獨(dú)立完成計(jì)算，并讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。教師可以一道歸納異分母分?jǐn)?shù)相減，也是先通分，再相減。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納算法，并讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，最后由教師小結(jié)。異分母分?jǐn)?shù)加