認識厘米和用厘米量長度單位文沖完小授課人：陳未一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課比一比誰高誰矮。很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性點擊圖片跳轉(zhuǎn)到P5點擊圖片跳轉(zhuǎn)到P4點擊圖片跳轉(zhuǎn)到P6胳膊手掌腳掌[教材P2例1]二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性1庹（tuǒ）

在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。點擊圖片跳轉(zhuǎn)到P71拃（zhǎ）

將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性點擊圖片跳轉(zhuǎn)到P8介紹了這么多，你知道下面這些物體的長度嗎？把腳的長度作為測量長度的單位。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性點擊圖片跳轉(zhuǎn)到P9這塊石頭有幾庹寬？你是怎么知道的？二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性點擊圖片跳轉(zhuǎn)到P3這塊布有幾拃長？你是怎樣知道的？二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性點擊圖片跳轉(zhuǎn)到P3這根竹竿有幾個腳印長？你是怎樣知道的？二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性點擊圖片跳轉(zhuǎn)到P3古人在測量長度時應(yīng)該注意什么？一個挨著一個地量，不要留空隙。要貼著測量的物體去量，不要傾斜。：：

隨著社會的發(fā)展，人們的交流也越來越多，如果各個地區(qū)測量長度的單位不同，交流起來會很不方便。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性因為我和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性

雖然都是用拃量，但每個人的拃長度不同，量的結(jié)果也就不同。只有用相同的計量單位去量相同的物體才會得出相同的結(jié)果。請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性請你認真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。尺子是我們測量長度的工具。三、整體感知，認識厘米[教材P3例2]數(shù)字思考:“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。刻度線刻度線很整齊，排列得很均勻。012345678“0”表示測量的起點0尺子上有數(shù)字、刻度線。厘米可以用“cm”表示。厘米cm長度單位cm三、整體感知，認識厘米測量時，一般從“0刻度”開始。0刻度2厘米3厘米5厘米認識1厘米舉手發(fā)言：你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找出1厘米。1厘米0到1之間的長度是1厘米。像這樣比畫一下1厘米的長度。三、整體感知，認識厘米在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，你們還能說說從哪到哪是1厘米。三、整體感知，認識厘米每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的距離都是1厘米。圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度大約是1厘米。食指的寬度大約是1厘米。量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。哪些物體的長度大約是1厘米?三、整體感知，認識厘米量一量這張紙條的長度。三、整體感知，認識厘米[教材P3例3]估測一下有多長呢？我是這樣量的，紙條長4厘米多。想一想，能這樣量嗎？三、整體感知，認識厘米我是這樣量的，紙條長5厘米。三、整體感知，認識厘米三、整體感知，認識厘米在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。方法提示：一放正，二對“0”，三讀數(shù)?；蛘甙盐矬w左端對準尺子任意一個整刻度，用此時右端對準的刻度數(shù)值減去左端對準的數(shù)值，所得的差就是物體的長度?？匆豢矗U筆長（）厘米。四、鞏固練習，提高認識8[教材P4做一做]三、整體感知，認識厘米量一量數(shù)學書封面邊的長度。在錯誤量法下面的括號里畫“×”，在正確量法下面的括號里寫出紙條的長度。（）厘米3（）厘米3（）厘米×量一量。紙條長(

)厘米。紙條長(

)厘米。45這節(jié)課你們都學會了哪些知識？認識厘米認識厘米1、古代人們描述物體的長度1拃（zhǎ）1庹（tuǒ）2、認識尺子長度單位刻度線數(shù)字五、一把破損的刻度尺只能看到3個刻度(如下圖)，用它可以直接測量出哪些長度?(單位：厘米)3厘米，5厘米，8厘米這節(jié)課你們都學會了哪些知識？認識厘米認識厘米3、認識1厘米