教學(xué)設(shè)計(jì)教材:人教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)課題：Unit7It’sraining!SectionB(2a-2c)課時(shí)：Period4課型：Reading以新課標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：A、能正確識(shí)記和運(yùn)用下列詞匯和常用表達(dá)：visit,Canada,summer,sit,juice,soon,onvacation,hard,Europe,mountain,countryB、能用更豐富的問(wèn)候語(yǔ)言進(jìn)行交際：How’sitgoing?/How’syoursummervacationgoing?C、能正確描述不同的天氣狀況中，人們正在做的事情。D、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表述一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的用法，了解明信片的文體特點(diǎn)。（2）能力目標(biāo)：A、通過(guò)閱讀，提高獲取相關(guān)信息的能力。B、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠仿寫(xiě)一張有關(guān)天氣和人物活動(dòng)的明信片。（3）情感目標(biāo)：教育學(xué)生善于觀察天氣，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)享受自己的生活；了解世界各地的天氣狀況，增強(qiáng)世界觀念。二.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：描述在不同天氣情況中人們正在做的事情。閱讀短文，疏通文章大意，提高閱讀能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解明信片的文體特點(diǎn)。能夠仿寫(xiě)一張有關(guān)天氣和人物活動(dòng)的明信片。三.教學(xué)方法：小組討論法，語(yǔ)法翻譯法任務(wù)型教學(xué)法四.教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up(3min)（1）GreetingsTandtheSsgreeteachotherasusual.（2）Enjoyaflashsong《Howistheweather?》Afterenjoythesong,thenasktwoquestionsaboutthesong,Howmanykindsofweatherarethereinthesong?Whatarethey?(設(shè)計(jì)意圖：課前通過(guò)師生問(wèn)好和欣賞歌曲，不但激活了課堂氣氛，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且由歌曲引出有關(guān)天氣的單詞，非常自然，為下一步看圖識(shí)天氣打下良好開(kāi)端。)Step2Lead-in(5min)（1）Reviewthesignsofdifferentweather:cloudysunnysnowy/snowingrainy/rainingwindyLetSslookatthepicturesandmatchthewordsandthepicturescorrectly.（2）Picture-talkingShowsomepictures,trytoleadtheSslookatthepicturesandsaytheweatherandwhatpeoplearedoinginit.e.g.T:Look,how’sistheweatherinthepicture?Ss:It’ssunny.T:Whatistheboydoing?Ss:Heisrunning.T:Yes,theweatherissunny,theboyisrunning.Afterseeingotherpictures,Sstrytosaythesimilarsentences.(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過(guò)看圖連線(xiàn)的活動(dòng)，繼續(xù)鞏固了有關(guān)天氣的知識(shí)，而看圖說(shuō)話(huà)的練習(xí)也為下一步學(xué)生學(xué)習(xí)新課提供了充分的知識(shí)儲(chǔ)備。)Step3Pre-reading(5min)（1）Knowsomethingaboutpostcard.Tshowssomepicturesaboutpostcard,thengivesabriefintroductionaboutpostcard,studentswillknowpostcardisakindofletter.T：Whenpeopleareonvacation,theywouldliketowritepostcardstotheirfamiliesandfriends,totellthemwheretheyareorwhattheyaredoing.（2）Talkaboutthepicturesin2a.First,haveSslookatthethreepicturesandlistasmanywordsastheycan,thentrytosaysentenceswiththewords.e.g.It’swarmandsunny.Sheissittingbythepoolanddrinkingorangejuice.It’scloudyandcool.Theyareclimbingthemountains.It’sraining.Sheiswritingaletterinherroom.(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)里，學(xué)生首先了解了有關(guān)明信片的知識(shí)，這個(gè)背景知識(shí)的了解能夠使學(xué)生更容易接受新知識(shí)。三幅圖畫(huà)的說(shuō)話(huà)練習(xí)能幫助學(xué)生提前預(yù)知新課內(nèi)容，這為下一步的閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)Step4While-reading(13min)（1）Scanning(4min)Sslistentothewholepassagequicklyandtrytomatcheachpostcardwiththecorrectpicture.Keys:Postcard1----Postcard2----（2）Skipping(3min)Sslookatthechartcarefullythenreadthepassagequickly,trytoanswerthequestionswithonesentencefromtheinformationof2b.NameWhereisshe/he?SuLinDaveKeys:SheishavingagreattimevisitingherauntinCanada.HeishavingagreattimeinEurope.SsmayonlywritetheplacesCanadaandEurope,Tshouldsaythewholesentencesforthem.ThenshowtheflagofCanada,lettheSsknowsomethingaboutCanada.（3）Close-reading(6min)TshowsanotherchartandhaveSslookatitcarefully.Thenreadthepassagecarefullyandtrytofinishinfiveminutes.NameWhatisshe/hedoing?SuLinSheishavingagreattimevisitingherauntinCanada.DaveHeishavingagreattimeinEurope.Keys:SuLin:Sheisgoingtosummerschool.SheisstudyingEnglishandlearningalot;Sheisvisitingsomeofheroldfriends;She’ssittingbythepoolanddrinkingorangejuice.Dave:Hisfamilyareonvacationinthemountains.He’swritingtoJane.Aftercheckingtheanswers,Tshouldaskhowtheirsummervacationsaregoing,tolettheSsknowthemeaningof“haveagreattime”.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做各種不同的任務(wù)，學(xué)生在老師的幫助下一步步加深對(duì)整篇課文的理解，同時(shí)老師對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，也使他們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。)Step5Post-reading(15min)（1）Trytoretellthewholepassage.(5min)HavetheSsfilltheblanksontheirpaperfirst,thentrytoretellthepassagewiththehelpofthechartbelow.Keys:（visitingherauntinCanada,summerschool,studying,learning,visiting,sitting,drinking,relaxing,Europe,onvacation,working,writing,walking）（2）Discusswhattheywriteonthepostcard.(2min)SsandTtrytofindoutwhatthingsDaveandSuLinwriteonthepostcard.Twritethemainwordontheblackboard.Postcard（3）Writingpractice(8min)a.Beforewriting---Enjoyavideo.TshowsavideototheSs,andanswerthreequestions.Whilewatching,Ssshouldfindouttheanswerstothequestions.How’stheweather?Whatarethepeopledoing?Arethepeoplerelaxed?b.WhilewritingTshowsapicture,therearesomepeoplehavingagoodtimeinthepark.TrytomaketheSsknowwhattheyaregoingtowrite.T:IfyouareGina,youandyourclassmatesarehavingagoodtimeinthepark.Canyoudescribetheweatherandwhatyouaredoingthere?Sslookatthepicturecarefullyandwritethecompositionwiththebeginningingroups.c.AfterwritingSharesomeoftheircompositionswiththeSstogether.(設(shè)計(jì)意圖：讀后復(fù)述課文是為了加深對(duì)課文的印象和對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解力，討論文章結(jié)構(gòu)的活動(dòng)是為了下一步書(shū)寫(xiě)明信片理清思路。在寫(xiě)的環(huán)節(jié)分為了三步走，寫(xiě)前觀看視頻能更加豐富學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作中，直觀的圖畫(huà)給學(xué)生提供符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言情境，書(shū)寫(xiě)格式和開(kāi)頭已經(jīng)給出也給學(xué)生的書(shū)寫(xiě)降低了難度，使學(xué)生“跳一跳就能夠到蘋(píng)果”。)Step6Summary(2min)TshowstheSshowtowriteapostcard,Sssaythemaintipswiththeteacher.Step7Moraleducations(1min)TandtheSsenjoysomepicturesandwords:differentseasons,differentweather,anddifferentlives!WishalltheSshaveacolorfullife!五.Homework(1min)1.Read2bagain,andtrytoreciteit!(ForStudentsAandB)Read2bcorrectly,trytoretellit!(ForStudentsC)2.Finishyourowncomposition.----Myvacation(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置不同的作業(yè)，作業(yè)分層是為了使不同的學(xué)生都能有所得，體會(huì)到成功的快樂(lè)。)六.Blackboarddesign學(xué)情分析Unit7It’sraining!Period4SectionB(2a-2c)首先七年級(jí)的學(xué)生性格多活潑好動(dòng)，上課回答問(wèn)題比較積極，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，但由于我校是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)習(xí)資源不夠豐富，學(xué)生缺乏足夠的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，需要通過(guò)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)（分組競(jìng)賽，學(xué)習(xí)小組榮辱與共），降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。其次在知識(shí)儲(chǔ)備方面，本課是人教版《新目標(biāo)》七年級(jí)下冊(cè)第七單元第四課時(shí)。本單元的話(huà)題是Describetheweatherandwhatpeoplearedoing，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生接受比較快，而且能夠?qū)W以致用。經(jīng)過(guò)前面第六單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法有所了解和掌握，所以在本單元談?wù)撊藗兊幕顒?dòng)時(shí)也會(huì)顯得比較輕松自在。但是對(duì)于進(jìn)行時(shí)態(tài)的另一用法即表示一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，學(xué)生還不太熟悉，需在本課學(xué)習(xí)中仔細(xì)體會(huì)。最后在技能方面，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)能準(zhǔn)確描述天氣狀況和人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，在本課教學(xué)中需進(jìn)一步深化聽(tīng)說(shuō)技能，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，將本單元的互致問(wèn)候、談?wù)撎鞖?、?xún)問(wèn)正在進(jìn)行的活動(dòng)等單元重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)以明信片的形式呈現(xiàn)，是本單元知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且具有實(shí)用性。因此，本單元對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有很大的幫助。效果分析Unit7It’sraining!Period4SectionB(2a-2c)本課是人教版《新目標(biāo)》七年級(jí)下冊(cè)第七單元第四課時(shí)。本單元的話(huà)題是Describetheweatherandwhatpeoplearedoing，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。主要圍繞兩張明信片展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)。從整節(jié)課的活動(dòng)設(shè)置來(lái)看，非常具有層次性，由易到難，由舊帶新，學(xué)生易于接受，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。能夠考慮到目標(biāo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的合理性以及相關(guān)難度，并充分考慮到學(xué)生所關(guān)注的事物，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和成功，課堂氣氛好。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面都有涉及，聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，讀寫(xiě)是提高，大量的輸入使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備增多，為寫(xiě)的輸出活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)的多樣性，能夠吸引學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，切實(shí)提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程等方面都突出以學(xué)生為主體，并尊重個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生在本節(jié)課上都有所收獲。通過(guò)小組合作，大部分學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我認(rèn)為這節(jié)課還是比較成功的一節(jié)課。教材分析Unit7It’sraining!Period4SectionB(2a-2c)本課是人教版《新目標(biāo)》七年級(jí)下冊(cè)第七單元第四課時(shí)。本單元的話(huà)題是Describetheweatherandwhatpeoplearedoing，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。其中SectionA的中心話(huà)題是談?wù)撎鞖?，并繼續(xù)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述人們的即時(shí)活動(dòng)。而SectionB是SectionA的拓展和延伸，話(huà)題上，拓展了談?wù)撎鞖獾谋磉_(dá)法；技能方面，進(jìn)一步深化聽(tīng)說(shuō)技能，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。本課時(shí)內(nèi)容為2a-2c，從談?wù)?a圖片中的天氣及活動(dòng)引導(dǎo)到2b明信片的閱讀，將本單元的互致問(wèn)候、談?wù)撎鞖?、?xún)問(wèn)正在進(jìn)行的活動(dòng)等單元重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)以明信片的形式呈現(xiàn)，顯得自然貼切，而且具有實(shí)用性。在本課時(shí)的教學(xué)中，我將采用任務(wù)型教學(xué)模式，分別從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，本單元對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有很大的幫助。評(píng)測(cè)練習(xí)Unit7It’sraining!Period4SectionB(2a-2c)一、將下列句子翻譯成英語(yǔ)。1.天氣怎么樣？----天氣多云。/天氣晴朗。/天正下雨。______________________________________________________________________________________________________________2.暑假過(guò)的怎么樣？----好極了！/不錯(cuò)。/糟糕！_____________________________________________________________________________________________________________3.我正在加拿大愉快地拜訪(fǎng)我的姨媽。______________________________________________________4.我和我的家人正在山里度假。______________________________________________________5.現(xiàn)在你的國(guó)家天氣炎熱，不是嗎？______________________________________________________DearSuLin:DearSuLin:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jane二、假如你是Jane,你正在美國(guó)度假，你能給SuLin寫(xiě)一封回信嗎？寫(xiě)一寫(xiě)你那里的天氣狀況和你正在做的事情。（40詞左右）課后反思Unit7It’sraining!Period4SectionB(2a-2c)教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，雖然課前感覺(jué)準(zhǔn)備的很充分，但是上課過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些和預(yù)想不同的地方?？傮w感覺(jué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較流暢，基本達(dá)成了既定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)仔細(xì)分析如下：優(yōu)點(diǎn)：1.注重了興趣教學(xué)。從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的兒歌、圖片和視頻展現(xiàn)日常生活中學(xué)生熟悉的事情，很自然的突破了本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)輕松。2.情境教學(xué)做的比較到位。從最初的聽(tīng)兒歌識(shí)別天氣，到看圖談?wù)撎鞖夂腿宋锘顒?dòng)，自然過(guò)度到文本的學(xué)習(xí)，非常自然順暢，置學(xué)生于虛擬的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)逐步上升，提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。3.文本學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和梯度。閱讀教學(xué)中采用了“三步走”的方法，讀前看圖預(yù)測(cè)，讀中完成表格，讀后復(fù)述及寫(xiě)作，難度一步步加深，每一步都為學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)提供了有利支撐。4.采用了任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在做任務(wù)的過(guò)程中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)