第第頁6年級語文試卷分析

6班級語文試卷分析1

一、課前預(yù)備與要求

試卷講評課要避開兩種做法：一是從頭到尾逐題講解，沒有重點；二是對、抄答案，就題論題，淺嘗輒止。要做到有的放矢，把試卷講深講透，首先需要廣泛收集試卷信息，認(rèn)真分析答題狀況。因此，講評課前的預(yù)備工作非常重要。

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

為了做到對成果、對同學(xué)、對試卷心中有數(shù)，我會事先統(tǒng)計每道題的出錯率，并通過柱狀圖的形式呈現(xiàn)給同學(xué)，這樣哪道題出錯率高，就重點講；哪道題出錯率低，就略講。

2.分析比較。

比較可以是兩個相鄰班級的橫向比較，也可以是本次考試與近幾次考試狀況的縱向比較；可以將同一試卷中不同題型、不同板塊的得分狀況作比較分析；還可以從優(yōu)等生與后進生的對比分析中，找出優(yōu)等生之所以優(yōu)秀，后進生之所以落后的緣由。

二、講評遵循的原那么

1.實時性：趁熱打鐵。

我們經(jīng)常埋怨同學(xué)喜愛把眼睛盯在分?jǐn)?shù)上，不重反思，太過功利。其實造成這種結(jié)果的緣由之一是試卷講評和結(jié)果反饋相對滯后。同學(xué)做完一份語文模擬試卷需要兩個半小時，經(jīng)受了從識記、理解到鑒賞、評價、表達(dá)的繁復(fù)的思維過程，因此，他們對自己的勞動成效如何特別關(guān)注，這也在情理之中。但是，教學(xué)中，由于我們備課任務(wù)繁重、批改試卷難度大，往往把試卷發(fā)放和講評工作擱置太久；而此時，同學(xué)做題時產(chǎn)生的思維火花已消逝殆盡，能夠刺激同學(xué)思維的就只剩下分?jǐn)?shù)了。因此，實時將考試結(jié)果和答案反饋給同學(xué)，是取得良好講評效果的一個重要因素。

2.針對性：選題典型。

一份試卷中總有一些錯誤率高、迷惑性大的試題，還有一些能表達(dá)本階段專題教學(xué)重點的試題。老師應(yīng)選擇這些試題作為講評的重點，而不應(yīng)面面俱到。依據(jù)同學(xué)答題狀況，老師對某道題或某個板塊試題的常見干擾陷阱設(shè)置應(yīng)講清、講明，以加強同學(xué)敏銳的識別意識；對某道或某個板塊能表達(dá)本階段教學(xué)內(nèi)容的試題，應(yīng)講好其基本解題思路、答題策略，最好采納專題式講評模式。

3.拓展性：融會貫穿。

試卷講評從肯定程度上講是一個重新整理知識的過程。講評過程中，老師要援助同學(xué)借題發(fā)揮，類比延伸，調(diào)動已有的知識積累，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，使同學(xué)形成一個經(jīng)緯交織、融會貫穿的知識網(wǎng)絡(luò)。講成語運用，講語病辨析，講語言連貫等，應(yīng)將相關(guān)考點的`思索方法適當(dāng)歸類，力爭講活一題同學(xué)就能舉一反三，觸類旁通。

4．互動性：再現(xiàn)情境。

試卷雖然相同，但同學(xué)分?jǐn)?shù)高低不一，答題思路方法也各有差異，知識缺陷和錯誤狀況也不盡相同。講評試卷時可安排幾道題由同學(xué)講解并描述答題思路，還原考試情境，甚至讓他們提問、質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動同學(xué)的積極性，也可使講評更貼近同學(xué)心理。通過同學(xué)自己的講解，老師會發(fā)覺同學(xué)得了分的題目未必是由于知識學(xué)得扎實，有時得分屬于歪打正著。只有充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，變講評課由傳統(tǒng)的“一言堂”為師生溝通、生生溝通的“群言堂”，才能使講評課取得最正確效果。

5．激勵性：加強信心。

充分發(fā)揮試卷講評課的激勵性功能是試卷講評課所要遵循的重要原那么。同學(xué)語文學(xué)習(xí)的心理動機經(jīng)常表現(xiàn)為盼望得到好的分?jǐn)?shù)，取得好成果后盼望得到老師的贊揚。但是每次分?jǐn)?shù)下來，總是幾人快樂幾人愁?？荚嚦晒玫耐瑢W(xué)往往心情高漲，喜悅、驕傲；考試成果差的那么心情低落，甚至自卑、自棄。因此，每次考試成果下來，筆者總是會強調(diào)，語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄不必自暴自棄，語文學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于細(xì)、實、慢、活，鍥而不舍。特別是對于考試成果較差的同學(xué)，不僅沒有過多地指責(zé)、批判，而且在講評時，特別留意援助他們復(fù)原信心，使其保持和強化學(xué)好語文的心理動機。

三、講評課后要“診療”

1.“診療”之一：訂正錯題。

要求同學(xué)依據(jù)答案，針對答錯的題寫出對題意的正確理解、解答過程等。老師要做好個別輔導(dǎo)和答疑工作。

2.“診療”之二：考試小結(jié)。

要求同學(xué)做好每次考試小結(jié)。小結(jié)的內(nèi)容包括本次考試的預(yù)備狀況、答題狀況、得分狀況、出錯緣由，認(rèn)清自己是識記不牢還是理解不到位，是表述不規(guī)范還是題干隱含意義挖掘不清，是教材知識遷移不夠還是閱讀思維方法欠缺，是思想上不重視還是心理上過度焦灼導(dǎo)致的臨場發(fā)揮不佳，所得分是實力分還是運氣分，等等。

3.“診療”之三：鞏固練習(xí)。

要求同學(xué)針對答題時涌現(xiàn)的錯誤，查找相關(guān)資料，自主選擇相關(guān)試題進行鞏固練習(xí)，以檢測自己是否真的明白了、掌控了。假設(shè)又出錯，仍要繼續(xù)查找緣由。我們應(yīng)讓同學(xué)永久記住：語文技能的形成，是一個不斷同錯誤進行斗爭并戰(zhàn)勝錯誤的螺旋式上升的漸進過程。

6班級語文試卷分析2

二班級期中考試結(jié)束了，通過討論同學(xué)的作答狀況和考試成果，仔細(xì)反思自己在教學(xué)方面的不足以及同學(xué)存在的一些問題。為了提高教學(xué)成果，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成果分析

本班有18人，全部參與了考試。本次測試成果真實反映了同學(xué)這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)程度。其中，進步明顯的同學(xué)有徐旺、黃歡等同學(xué)。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十一道題：第一題請把下面的音節(jié)補充完整；第二題看拼音寫字詞；第三題活用字典巧學(xué)習(xí)；第四題用“”劃去括號中不正確的字詞；第五題照樣子，加偏旁組新字，再用新字組詞；第六題在括號里填上合適的詞語；第七題照樣子，寫句子；第八題把詞語組成一句通順的話，并加標(biāo)點；第九題依據(jù)學(xué)過的課文，完成填空。第十題閱讀短文，完成練習(xí)；第十一題寫請假條。

特點：1、突出基礎(chǔ)知識。對四個單元的重點字詞和篇目都有涉及。一至九題均是考查課本所學(xué)，第十題閱讀題為課外閱讀。

2、著重技能培育。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還著重設(shè)計了考查同學(xué)技能的試題?！?〕考查同學(xué)閱讀技能和綜合運用技能〔2〕考查同學(xué)寫作技能。

3、考查知識積累。第十題為課文內(nèi)容填空，考查同學(xué)平常閱讀中的積累，涉及了古詩、格言的稱號。

三、典型錯例分析：

1、第一題把音節(jié)補充完整是同學(xué)的弱項，聲母、韻母有混淆，會讀，回拼，不會寫，特別是聲調(diào)，應(yīng)加強訓(xùn)練。

2、第二題看拼音寫詞語，出錯的字有“抱”“情”“順”“剛”“良好”等字全部做對的同學(xué)有9名。

3、第三題活用字典巧學(xué)習(xí)。部首查字法先查什么部首，再查幾畫，填錯的比較多。音序查字法先查大寫字母，再查音節(jié)，音節(jié)愛加上聲調(diào)。

4、第四題選字用“”劃去括號中不正確的字詞，很少同學(xué)涌現(xiàn)錯誤。

5、第五題照樣子，加偏旁組新字，再用新字組詞。比較簡約，常常練習(xí)這樣的詞組，因此出錯的比較少。

6、第六題在括號里填上合適的詞語。第七題照樣子，寫句子；常常做這樣的題型，因此也很少出錯。

7、第八題把詞語組成一句通順的話，并加標(biāo)點；有部分同學(xué)忘卻加標(biāo)點。第九題回憶課文內(nèi)容填空，課文填空失分較多的主要是涌現(xiàn)錯別字，看來需要同學(xué)多抄寫，并常常強化記憶。

8、第十題課外閱讀，課外閱讀較簡約，都能從文章中找到答案。

8、第十一題寫請假條。雖然大部分同學(xué)沒有被扣分，但事實上只有少數(shù)同學(xué)的符合要求并表達(dá)通順完整。有一部分同學(xué)不知道人稱的轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)做李明。失分較多，字跡比較差也是一個緣由。

四、反思與改進

1、著重良好習(xí)慣的培育。不認(rèn)真讀題，不仔細(xì)作答，不上心檢查，是導(dǎo)致每次考試失分的一個重要緣由。書寫潦草，卷面臟亂，這也是長期的不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是同學(xué)的一個基本的素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。今后的教學(xué)過程中我會更加重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培育，讓同學(xué)做到認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、上心檢查。并且還要重視同學(xué)的書寫，字要端正、規(guī)范，卷面干凈。平常的家庭作業(yè)和練習(xí)小卷都要嚴(yán)格要求。

2、著重在教學(xué)時讓同學(xué)掌控好基礎(chǔ)知識。為什么反復(fù)強調(diào)的知識點和多次聽寫過的詞語，還是有同學(xué)出錯？認(rèn)真翻看同學(xué)考卷，得出的結(jié)論是這些同學(xué)在平常上課時不能全神貫注聽講，簡單思想開小差，搞小動作，課堂、家庭作業(yè)也常常出錯但是改錯不積極，于是考試中涌現(xiàn)原題還是不會做或者是一錯再錯。今后還是要著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可能有優(yōu)異的成果。此外，還是要著重基礎(chǔ)知識的講授。課堂教學(xué)方式要多樣化，吸引同學(xué)的留意力。在聽寫、作業(yè)、或卷子中發(fā)覺同學(xué)的錯誤后，要讓同學(xué)實時改錯。對于糾錯本中再涌現(xiàn)錯誤的同學(xué)要嚴(yán)苛批判并加以耐煩教育和輔導(dǎo)。

3、著重閱讀技能和觀測技能的培育。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，涌現(xiàn)了多種形式的題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求同學(xué)通過觀測或閱讀來解決。本次同學(xué)的閱讀題完成得較為抱負(fù)，這與試卷的難易程度有肯定關(guān)聯(lián)。從平日同學(xué)答題狀況來看，同學(xué)這方面的技能還是較薄弱，緣由是同學(xué)的閱讀技能和觀測技能不強。因此，在今后的教學(xué)中，需要留意加強這方面技能的培育，加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

4、著重課外閱讀，拓寬同學(xué)的知識面，著重知識的積累與應(yīng)用。每月都有建議閱讀書目，三月份為《安徒生童話》、四月份為《中華上下五千年》、五月份為《成語故事》，校內(nèi)閱讀的時間究竟有限，所以要求同學(xué)每晚回家閱讀不低于20分鐘，并且要重視詞語的積累，每周寫一篇閱讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平常閱讀量小并且沒有根據(jù)要求閱讀的同學(xué)。考前忙于復(fù)習(xí)課內(nèi)知識，課前三分鐘演講中斷了，五一假期結(jié)束后，依舊會按學(xué)號讓同學(xué)輪番講故事。

5、著重培育同學(xué)的寫作技能。寫作是低班級教學(xué)的重點和難點，從本次寫作中，清晰地看到同學(xué)的習(xí)作技能亟待提高。在寫話方面，建議同學(xué)堅持寫周記，為寫作打基礎(chǔ)，使同學(xué)的寫作水平逐步提高。向?qū)懽骼щy的同學(xué)建議多看作文書中范文以及堅持課外閱讀。

6、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成果看，有五六位同學(xué)進步非常明顯，但還有一小部分同學(xué)成果特別不抱負(fù)。因此，在日常的教學(xué)中，需要重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分同學(xué)要有所偏愛，實時予以補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的進展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6班級語文試卷分析3

一、試卷分析。

本份試題總分值為120分，時間為兩個半小時，縱觀整張試卷，難度不大，題型規(guī)范，全面考查了同學(xué)的基礎(chǔ)、閱讀、寫作技能，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。積累運用版塊著重了課內(nèi)知識的考查。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對話的理解再到解讀材料，考查了同學(xué)運用知識的技能和理解表達(dá)技能。閱讀版塊體裁有課內(nèi)外記敘文、課內(nèi)外文言文，掩蓋了1-3單元的知識，考查知識點全面。寫作貼近同學(xué)生活，能激發(fā)同學(xué)寫作欲望，易于表達(dá)和抒發(fā)真情實感。總之這份試題是一份不錯的試題。

二、數(shù)據(jù)分析。

1、總體數(shù)據(jù)分析：

2、數(shù)據(jù)分析：

本次對70份試卷作分析。

從數(shù)據(jù)可以看出，課外文言文句子理解，記敘文閱讀第15題理解破折號的作用這兩題問題最大，有待加強閱讀基本技能訓(xùn)練；第1、2、4、5、6、8、9、22、25這幾題狀況較好，可以看出平常著重了字詞及文言文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練；詩詞背誦默寫、名著閱讀及記敘文閱讀、作文大體狀況還是訓(xùn)練到位的；正確答題人數(shù)大體過半，2小題課外文言文答題狀況不是很好。有待今后教學(xué)中改進。

三、主要問題及失分緣由。

1、基礎(chǔ)知識掌控的不太扎實。

〔1〕一些同學(xué)課本上最基本的字詞等基礎(chǔ)知識沒記住，文言文中句子的翻譯不得要領(lǐng)。

〔2〕老師忽視強化標(biāo)點符號的訓(xùn)練。如“我我”中破折號的作用，許多同學(xué)亂答一氣。

〔3〕還有的同學(xué)書寫缺乏應(yīng)有的基本功，默寫字寫錯被扣分，更有甚者立場不夠端正，書寫潦草，不做，導(dǎo)致失分嚴(yán)峻。

〔4〕名著導(dǎo)讀《童年》，同學(xué)對整篇小說的情節(jié)識記不堅固，表現(xiàn)在部分同學(xué)完全沒記住對外祖父最為具體的情節(jié)而失分嚴(yán)峻〔如抽樣調(diào)查表中只有3人做全對〕。

2、缺乏實際應(yīng)用問題的背景閱歷，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，涌現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。如第3小題、概括材料題以及部分主觀題。

3、審題不認(rèn)真，對題目沒有充分理解。許多同學(xué)題目甚至沒看明白、短文略讀一邊就匆忙動筆，有的甚至很簡約的`問題沒看清晰就做了與題目要求相反的答案〔如部分選擇題〕，導(dǎo)致出錯。

4、閱讀部分：

〔1〕部分同學(xué)閱讀分析的技能低下。無法很好地歸納與概括文章的主要內(nèi)容與主題，導(dǎo)致答題時不知如何動筆從而亂答一氣。

〔2〕語言語言組織與表達(dá)不夠簡潔，部分同學(xué)的表述技能較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。

〔3〕能用原文作答的由于對文章理解不夠，沒有一雙“慧眼”而失分，這點在記敘文中表現(xiàn)的尤為明顯。

5、作文許多同學(xué)沒有把握好題意，構(gòu)思簡約粗糙，下筆任意。主要問題有：中心不突出，泛泛而談；命題作文沒點題；湊字?jǐn)?shù)甚至離題；書寫不規(guī)范，卷面不干凈；作文字?jǐn)?shù)不夠。

四、今后教學(xué)措施。

1、把好理解審題關(guān)，避開大意失分。平常教學(xué)中要加強訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。

2、重視基礎(chǔ)，回來課本，加強基礎(chǔ)知識的識記訓(xùn)練。

3、加強規(guī)范書寫的訓(xùn)練，書寫要求干凈規(guī)范。

4、重視同學(xué)創(chuàng)新精神、實踐技能的培育以及聯(lián)系生活實際答題的技能和語文活動、名著閱讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)解決問題的技能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

5、加強閱讀，提高閱讀技能。加大課內(nèi)外優(yōu)秀文章及習(xí)作的閱讀，拓寬同學(xué)的知識面，重視閱讀基本技能訓(xùn)練及同學(xué)對文章主要內(nèi)容、主題的理解技能訓(xùn)練；重視語言組織與表達(dá)技能的訓(xùn)練及規(guī)范答題技巧的訓(xùn)練。

6、重視同學(xué)寫作基本技能及技巧的訓(xùn)練，提高同學(xué)寫作技能。

7、關(guān)注每一位同學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)。從近幾年考試題來看，面對每位同學(xué)、加強學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣闊老師特別是語文老師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和愿望，努力營造同學(xué)主動學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘同學(xué)的潛能，實時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)方法上的問題并采用詳細(xì)措施。

6班級語文試卷分析4

本次試卷命題表達(dá)新課標(biāo)中新理念的原那么，除考察同學(xué)的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的題，著重考查同學(xué)的語文綜合技能