四年級上冊人教版英語教案6篇四年級上冊人教版英語教案篇1

whereareyougoingtogo

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學習目標語句：whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogo?who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的預備和具體事宜。

教學重點：

1、把握新單詞，并能夠理解旅行所預備的物品。

2、能夠口頭運用whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogototheairport?who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what、when、who〞這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、ppt

教學過程：

step1、warm-up

師生之間互相問候

step2、presentationfreetalk

t：thesummerholidayiscoming,sowhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?whenareyougoingtogothere?whatareyougoingtotake?whatareyougoingtodothere?whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):ithinkyouhadalovelytime,yes?由此活動引出where,when,what,who?等特別疑問詞，并帶著同學們復習一般將來時的用法。

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學習目標語句：whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogo?who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的預備和具體事宜。

教學重點：

1、把握新單詞，并能夠理解旅行所預備的物品。

2、能夠口頭運用whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogototheairport?who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what、when、who〞這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、ppt

教學過程：

step1、warm-up

師生之間互相問候

step2、presentationfreetalk

t：thesummerholidayiscoming,sowhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?whenareyougoingtogothere?whatareyougoingtotake?whatareyougoingtodothere?whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):ithinkyouhadalovelytime,yes?由此活動引出where,when,what,who?等特別疑問詞，并帶著同學們復習一般將來時的用法。8、listenagainandanswersomequestions:whereisdaminggoingtogo?whatisdaminggoingtotake?whenisdaminggoingtogototheairport?who’sgoingtogototheairport?

9、listenandrepeat.(教師隨機解釋passport)

step4、practice

1、now,iwanttobedaming，youwanttobegrandma.iansweryouaskmetogether(師說答語，學生找到相對應的問句)s:whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogototheairport?who’sgoingtogototheairport?t:totheairport.clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?atseveno’clocktomorrowmorning.daming

2、分角色表演課文對話

step5、extension

step6、summaryandhomework.

1、summary觀賞chant：whereareyougoingtogo?whereareyougoingtogo?totheairport,totheairport.whatareyougoingtotake?whatareyougoingtotake?shoes,ticketandtoothbrush,whenareyougoingtogo?whenareyougoingtogo?at7o’clock,at7o’clock,whoisgoingtogo?whoisgoingtogo?it’sme!it’sme!

2、homework

(1)readthewordsandtext

(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的預備狀況

四年級上冊人教版英語教案篇2

一、重視課文的仿照朗讀和背誦

口語訓練中，課文的仿照朗讀和背誦尤其重要。我們的教師許多沒出國學習，口語不是很標準，因此跟讀課文磁帶是糾正學生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫忙學生在腦子里儲存詞匯和習慣用語，構成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學習英語和運用英語的基礎，這個過程對以后的學習都是十分有必要的，它更是進展學生的口語交往潛力的保證。要讓學生清晰認識到英語口語潛力的構成務必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實際教學過程中，教師能夠每一天抽查部分學生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調給一個檔次，記錄下來，每個月給予公布和嘉獎，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機，培育學生的自信念。

二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境

(一)課前五分鐘的口語訓練，促進學生口語的提高

每一天學生輪番值日，從而獲得均等的機會來訓練口語，時間2-3分鐘，資料由學生依據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難。能夠是每日報告、搞笑的經(jīng)受、故事講解、與同學之間的對話等等。在值日生說完之后，務必給下面的同學提兩個問題讓他們回答，這樣就能夠到達共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分數(shù)，并且記錄在冊。這是穩(wěn)固學問和構成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓學生得到鍛煉，既增添學生學習興趣，又培育了自信念，給每一個學生展示口語的機會和平臺，讓他們體驗勝利的樂趣。

(二)以小組為學習單位，相互幫忙，共同提高

每個學習小組4-6人，留意按學生的英語成果進行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進行對話訓練、課本劇表演、問題商量等等，這樣能夠使每個學生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生能夠在小組內起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組商量完之后，還要選擇幾組當堂表演或對話，并且讓學生自己評出優(yōu)勝者予以鼓舞。為了獲勝，學生在上新課之前會自覺預習，這樣一來學生的預習習慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!

(三)鼓舞學生抬頭說英語，大膽呈現(xiàn)自己

無論是閱讀課還是對話課，教師都就應給學生帶給一個表達自己的思想、感情和意見的時間和空間。當學生急于說出內心想法的時候，必需要鼓舞學生抬頭說英語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料。學生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習得的規(guī)律。在閱讀和仿照之后，有了必需的語言輸入，然后抬頭，重新理順結構，排列詞組，以期表達自己。學生可能借用課文或對話中的原句，還可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個內化的過程至關重要，因為它不僅僅考驗了學生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運用語言，組織句子，而非簡潔地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言理解轉為主動的輸出，完成了一個奇妙的過渡。

(四)開動腦筋，營造活躍的課堂氣氛

教師要想方設法營造寬松的語言環(huán)境和氣氛，讓學生大膽、主動發(fā)表意見，這是培育學生口語潛力的有效途徑。在不同的口語訓練形式中要表達學生的主體作用，培育思維潛力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學問從不會—學會—會用的轉化，讓學生專心參加，在練習中發(fā)覺問題，解決問題，從而體會勝利的樂趣。課堂上的口語訓練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為對話、表演、說唱、商量、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式能夠吸引學生的留意力，提高學生的興趣，刺激他們用英語表達思想的愿望，從而到達從學問向潛力轉化的目的。

三、舉行英語圣誕晚會，加強口語實踐

開展多種形式的課外活動，是提高學生口語表達潛力的一個重要環(huán)節(jié)。學生在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的。因此提倡學生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣。

(一)英語朗讀、演講、講故事。

(二)英語歌典、戲劇表演、小品表演。

這些表演形式活潑，資料廣泛，既能培育學生的口語交際潛力，又能拓寬學生的視野，擴充學生的詞匯量，激發(fā)學生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增添學生的自信念和操作語言的自豪感;還能夠讓學生在真實的語境中加強實踐，培育豐富的語感初二英語教學反思——夯實基礎查漏補缺

一、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的教學方法

信念是動力，目標是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大催促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學問教育之中，如：向學生講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛進展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟識到學英語的重要性，鼓舞學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

二、夯實基礎，查漏補缺

英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢

1.找出缺乏，查補缺漏

查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中準時講解有關的語言學問和單詞辯音，準時歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，構成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會〞的語言運用中。要努力使基礎學問轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實基??

我們明白，初三英語學習主要是以深化基礎學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為根據(jù)，根據(jù)課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓裝三基〞，即基礎學問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分〞現(xiàn)象，絕不能冷落“差生〞。

三、模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，學生的基礎學問已比較全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點資料還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢好的講評就應在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的緣由，使學生準時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是就應抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所帶給的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建學問網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。

2.講練結合，練重于講

基礎學問的總結、學問網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的學問就不堅固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選取的重復練習，要有針對性。

總之，初三階段學習的方法許多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信念，夯實基礎并有針對性的練習，必需會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

四年級上冊人教版英語教案篇3

一、指導思想

全面貫徹“三個面向〞戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)進展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于〞思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素養(yǎng)，有利于提高學生的自學能力，有利于培育學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

二、小學英語教學的任務：

基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培育學生學習英語的興趣，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，進展自主學習的能力和合作精神;使學生把握肯定的英語基礎學問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用能力;培育學生的觀看、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和進展打下良好的基礎。

三、課程標準對本學段的要求(一級目標)

(一)總體目標

對英語有好奇心，喜愛聽他人說英語。能依據(jù)教師的簡潔指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡潔的角色扮演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感興趣。

(二)語言技能一級目標

1、能依據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。

3、能依據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡潔的小故事并做出反應。

說唱：

1、能依據(jù)錄音仿照說英語。

2、能互相致以簡潔的問候。

3、能互相溝通簡潔的個人信息，如：姓名、年齡等。

4、能表達簡潔的情感和感覺，如：喜愛和不喜愛。

5、能夠依據(jù)表演猜想意思、說詞語。

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。

7、能依據(jù)圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡潔的交際。

2、能做簡潔的角色表演。

3、能表演英文歌曲及簡潔的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識字。

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

3、能在圖片的幫助下讀懂簡潔的小故事。

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡潔的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目。

2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。

四、教材簡析：

本冊教材是《義務教育課程標準試驗教科書英語(pep)》是課程教材討論所英語課程教材討論開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1、強調語言運用。

2、注重能力培育。

3、突出興趣激發(fā)。

4、重視雙向溝通。

5、融合學科內容。

6、重視敏捷擴展。

7、實現(xiàn)整體設計。

四年級上冊人教版英語教案篇4

教學目標：

〔1〕學問目標

1、學習本文主要新單詞：crybreakmonster

2、學會運用核心句型didyou…？yes,idid./no,ididn’t.

〔2〕能力目標

1、了解使用一般過去時的一般疑問句。

2、能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。

〔3〕情感目標

了解西方兒童的課余文化生活，學會關懷別人，學會頑強的面對生活中遇到的困難。

教學重點：

能正確運用核心句型didyou…？yes,idid./no,ididn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。

教學難點：

動詞的過去式：did+動詞原型？scary/monster的發(fā)音

課前預備：

單詞卡，錄音機，cai，mssmart和samamy和tom的卡片。

教學過程：

一、greeting

t:goodmorning.boysandgirls.

ss:goodmorning.missyan.

t:howareyou,today,？s:iamfine!

二、warmingup

t:first,let’ssayachanttogether,ok?

ss:ok.t:ok，standup.……

t:today,iwilldivideyouinto4groups.

ifyoudoverywell,iwillgiveyouapoint.

andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?

三、leadin

t:ok,now,lookatthescreen,please.

lastweek,iwenttothesupermarket,ireadbooksandilistenedtothemusicthencleanedmyroom.〔6個〕做圖片

t:andwhatdidyoudolastweek?

ok,youplease.s1:…。

s2:…。t:anddidyou.。.。？〔2.等出示完no，ididn‘t時候在出示〕〔沒說到我所示范的動詞短語時問〕

ss:no,ididn’t.〔1.先出示教具〕〔對主要句型進行操練，對話練習等〕

t:didyouwatchtv?didyouseeascarything?

t:didyouplaywithyourtoys?s1:yes,idid.

t:youknowiplayedwithmytoy,right?andibrokemytoy.拿出實物〔對全班講〕

anddidyoubreakyourtoy?〔對s1〕

四、presentation

(1)t:ok,now.lookatthepicture.whoishe?

ss:heistom.t:tomiscrying.what’sthematter?doyouknow?

ss:no.t:ok,let’slistentothecd-rom.

〔2〕再聽一遍，出示問題

1、didtomfall?

2、didtombreakhistoy?

3、didtomseeascarything?

(3)checktheanswers.wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在圖片進行操練

〔4〕操練課文t:ok,now,readthetexttoghter.

t:now,readthetextinyourgroups.

t:分角色朗讀

四、game

monster，monster，didyou…？

五、homework

1、usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2、readthetextfor3times.

教具預備：

1、評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，假如表現(xiàn)好的話，就在給她們嘉獎另外一個玩具評價卡片，假如表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在breakyourtoys。

2、本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

3、做tom、amy及mssmart的卡通頭像

四年級上冊人教版英語教案篇5

本學期，我擔任五年級英語教學工作。我在教學工作中自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠依據(jù)學生的特點實行不同的教學方法，取得了一些的成果。以下是我在本學期的教學狀況。

一：制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。

備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的主動性;一堂預備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平常，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時把握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能依據(jù)學生的實際狀況，采納不同的教學方法。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思索問題，回答下列問題。

讓他們主動參加，注重對學生口語的培育。為了更好地檢查學生把握學問的狀況或讓他們進一步穩(wěn)固學問，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等仔細批改并加以講評，做好總結，以便準時做到查、漏、補、缺。特殊是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氣氛。在課后，仔細做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生深厚的興趣，讓其有足夠的信念去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

三：課后，準時培育學生良好的學習習慣。

課前多預習，課堂上要求學生留意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的學生請教。

四：愛心澆灌潛能生。

學情比較特別，潛能生比較多。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素養(yǎng)教育呢?因此對于那些潛能生，我變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到\"真誠\"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到

\"接受\"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由商量;最終做到\"理解\"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和進展。其次，仔細制定教學計劃，注重討論教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)，以輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)小學英語教學大綱進行施教，讓學生把握好學科學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學生良好的品德和高尚的人格。

一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充足;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，再創(chuàng)佳績。

四年級上冊人教版英語教案篇6

一、教材分析

本學期的主要內容為pep小學英語四年級下冊，共有