《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉例說出環(huán)境污染對生物的不良影響。2.設(shè)計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。3.認(rèn)同環(huán)境污染對包括人在內(nèi)的生物有不良影響，確立環(huán)保意識。【教學(xué)重點】模擬探究酸雨對生物的影響?！窘虒W(xué)難點】模擬探究酸雨對生物的影響?！窘虒W(xué)方法】實驗探究、資料收集、討論交流【教學(xué)過程】教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（播放PPT中視頻）視頻中播放的是1952年的倫敦?zé)熿F事件，這是20世紀(jì)十大環(huán)境公害事件之一。在工業(yè)革命之后，倫敦迅速發(fā)展，大量工廠生產(chǎn)和居民燃煤取暖排出的氣體聚集在倫敦上空形成煙霧天氣。這種煙霧天氣直接影響人和動物的呼吸系統(tǒng)，嚴(yán)重影響生命健康。這些煙霧里有大量的二氧化硫、氮氧化物等氣體，在大氣中與水相遇，形成酸雨，對生物造成不良影響。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)探究環(huán)境污染對生物的影響。學(xué)生觀看視頻，了解1952年倫敦?zé)熿F事件，感受這種煙霧天氣對人和動物生命健康的影響。通過國際上的歷史事件，給學(xué)生以感官刺激，讓學(xué)生初步了解環(huán)境污染對生物的危害。引起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。講授新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說出環(huán)境污染對生物的不良影響。2.設(shè)計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。3.認(rèn)同環(huán)境污染對包括人在內(nèi)的生物有不良影響，確立環(huán)保意識。學(xué)習(xí)重點模擬探究酸雨對生物的影響。學(xué)習(xí)難點模擬探究酸雨對生物的影響。任務(wù)一：自主研學(xué)閱讀教材第30—32頁，思考以下問題1、什么是酸雨？其PH值的范圍？2、酸雨是怎樣形成的？3、酸雨有什么危害？4、如何防治酸雨？任務(wù)二：探究酸雨對種子萌發(fā)的影響提示：1、可以用食醋和清水配制供實驗用的模擬酸雨，把PH值控制在4左右。2、可以測定模擬酸雨條件下種子的發(fā)芽率或幼苗的生長狀況，作為判斷酸雨是否對植物有影響的指標(biāo)。探究：①、[提出問題]酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？②、[作出假設(shè)]酸雨對種子的萌發(fā)有影響③、[制定計劃]Ⅰ、是否需要設(shè)計對照實驗？如果需要的話，應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計？Ⅱ、本實驗需要進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計嗎？Ⅲ、只做一組實驗，實驗的結(jié)果可靠嗎？要怎樣做，實驗結(jié)果才可靠？④、[實施計劃]Ⅰ、取兩個培養(yǎng)皿，分別貼上寫有清水和模擬酸雨的標(biāo)簽。Ⅱ、在兩個培養(yǎng)皿的底部各鋪一張濾紙Ⅲ、在兩個培養(yǎng)皿中各放入20粒綠豆種子Ⅳ、分別向兩個培養(yǎng)皿中噴灑等量的對應(yīng)溶液（清水和模擬酸雨）Ⅴ、觀察并記錄兩個培養(yǎng)皿中綠豆種子的發(fā)芽率播放生物社團(tuán)的同學(xué)在實驗室的操作視頻，讓學(xué)生再次明確具體操作步驟圖示過程圖示結(jié)果⑤、[得出結(jié)論]酸雨對種子的萌發(fā)有影響⑥、表達(dá)與交流①、說一說模擬酸雨和真實酸雨在成分上有什么區(qū)別？②、酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？任務(wù)三：酸雨的危害小組為單位，組內(nèi)分享提前收集的資料，小組派代表分享既然酸雨的危害那么大，那么我們該如何預(yù)防？控制酸雨的根本措施是通過凈化裝置，減少煤、石油等燃料燃燒時污染物的排放吧，并做好回收和利用這些污染物的工作。任務(wù)四：其他環(huán)境污染對生物的影響學(xué)生分享收集的資料，最后總結(jié)出，無論是哪一種環(huán)境污染，最終危害的都是人類自身的生命健康任務(wù)五：暢所欲言近年來，我市大力提倡創(chuàng)建全國文明城市，使得我市環(huán)境有了明顯的改觀，說說你發(fā)現(xiàn)的近年來我們周圍環(huán)境的變化。圖示2018年2月和2017年2月，我市部分地區(qū)大氣環(huán)境質(zhì)量污染物濃度表的對比為了讓我們的藍(lán)天更藍(lán)，白云更白，市政府、街道辦事處等都采取了相應(yīng)的措施。作為中學(xué)的你，為了我們生活的環(huán)境更好，為我市創(chuàng)建文明城市盡自己的微薄之力，應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點學(xué)生自主學(xué)習(xí)3～4min，注意圈點勾畫，并將題的答案以關(guān)鍵詞的形式明確在課本上。學(xué)生思考并回答探究實驗的步驟：提出問題-作出假設(shè)-制定計劃-實施計劃-得出結(jié)論-表達(dá)與交流。通過提示，學(xué)生自主設(shè)計實驗，說出實驗步驟。學(xué)生觀看社團(tuán)同學(xué)的操作視頻觀看圖片，得出結(jié)論通過實驗，學(xué)生明確答案部分小組的學(xué)生PPT展示酸雨的危害，其他小組語言描述補充大氣污染核污染固體廢棄物污染水污染重金屬污染白色污染學(xué)生談自己所在小區(qū)以及街道環(huán)境的變化學(xué)生談自己為創(chuàng)建文明城市，為生活環(huán)境更加美好，自己該如何做明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點自學(xué)為主，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?；仡櫫昙壣蟽躁P(guān)于探究實驗的知識通過設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考，明確探究實驗的變量及步驟。再次明確具體操作步驟通過實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論學(xué)生課下提前收集了相關(guān)資料，并做了PPT，通過學(xué)生的展示，體現(xiàn)了學(xué)生為主的教學(xué)主題。通過學(xué)生分享自己收集的資料，對環(huán)境污染對生物的危害有了進(jìn)一步的認(rèn)識。通過環(huán)保局的最新數(shù)據(jù)，證實我市近年來環(huán)境確實有很大的改善。增強學(xué)生的環(huán)保意識，從自身做起，從小事做起。結(jié)束語再好的環(huán)保計劃和方案也不如做好眼前的點點滴滴。從小事做起，從我做起！保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己！課堂練習(xí)酸雨不僅影響生物的生長發(fā)育，還威脅人類健康。形成酸雨的最主要污染物是（）A、二氧化碳B、二氧化硫C、水蒸氣D、甲烷學(xué)生聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容分析回答問題。學(xué)以致用，分析生活問題?！短骄凯h(huán)境污染對生物的影響》學(xué)情分析學(xué)生在六年級已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系，通過“光對鼠婦生活的影響”等事例已經(jīng)形成了環(huán)境對生物的生存有影響的觀點。對于探究性實驗的設(shè)計，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)和操作方法學(xué)生也有一定的實踐基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容安排在七年級下冊，對學(xué)生來講并不難，學(xué)生的探究實驗過程應(yīng)該會比較順利，對內(nèi)容的理解也應(yīng)該是水到渠成的?！短骄凯h(huán)境污染對生物的影響》效果分析生物教學(xué)提倡生命化的教學(xué)理念，就是要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中.在本節(jié)課的教學(xué)中，通過1952年英國倫敦?zé)熿F事件讓學(xué)生簡單了解霧霾天氣的危害，引出酸雨，切入本節(jié)課的主題。通過提前布置讓學(xué)生收集關(guān)于酸雨的危害的資料，加深學(xué)生關(guān)于酸雨對生物危害的認(rèn)識。通過自己在家動手實驗，了解實驗的過程，享受動手實驗探索知識的樂趣，體現(xiàn)生物與生活的聯(lián)系。學(xué)生分享自己收集的環(huán)境污染對生物的危害，認(rèn)識到環(huán)境污染最終危害的終究是人類自身的健康。結(jié)合濟(jì)寧市近年來創(chuàng)建全國文明城市的契機(jī)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生課前收集大量資料，課下動手實驗，課上積極分享。教師通過有針對性的問題引導(dǎo)學(xué)生完成探究。整節(jié)課教師只起到了激發(fā)學(xué)生好奇心，引出問題的作用，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。從小事做起，從自身做起。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。雖然一節(jié)課學(xué)生的責(zé)任感、習(xí)慣養(yǎng)成等可能提升的不會太多，但是我相信“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江海”。每節(jié)課都滲入一點，長此以往，學(xué)生終會有所受益的。《探究環(huán)境污染對生物的影響》教材分析本節(jié)內(nèi)容是初中生物學(xué)十個一級主題之三——生物與環(huán)境中的重要組成部分。生物與環(huán)境保持著密切的關(guān)系，生物的生存依賴一定的環(huán)境，同時又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境，同樣，環(huán)境的變化也會對生物的生存產(chǎn)生影響。本節(jié)的內(nèi)容不是生物學(xué)的核心知識，因此既沒有黑體字標(biāo)題，也沒有用黑體字形式排版的概念或其他內(nèi)容知識，而是以模擬探究“酸雨對生物的影響”這一活動為中心，引導(dǎo)學(xué)生探討環(huán)境污染對生物的影響?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)時，已經(jīng)有了較多的探究經(jīng)驗，因此教材將這個探究活動設(shè)計為具有較大開放性的全過程探究。希望學(xué)生通過活動能認(rèn)識到酸雨確實對生物存在危害?！短骄凯h(huán)境污染對生物的影響》評測練習(xí)酸雨不僅影響生物的生長發(fā)育，還威脅人類健康。形成酸雨的最主要污染物是（）A、二氧化碳B、二氧化硫C、水蒸氣D、甲烷《探究環(huán)境污染對生物的影響》課后反思生物教學(xué)提倡生命化的教學(xué)理念，就是要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，改變以往的“教師說，學(xué)生背”的課堂模式。在本節(jié)課的教學(xué)中，通過1952年英國倫敦?zé)熿F事件讓學(xué)生簡單了解霧霾天氣的危害，引出酸雨，切入本節(jié)課的主題。通過提前布置讓學(xué)生收集關(guān)于酸雨的危害的資料，加深學(xué)生關(guān)于酸雨以及酸雨對生物危害的認(rèn)識。由于本實驗的結(jié)果需要至少一周的時間才能觀察出來，所以本實驗并不能讓學(xué)生在課上動手操作，提前布置實驗，學(xué)生通過自己在家動手實驗，了解實驗的過程，享受動手實驗探索知識的樂趣，體現(xiàn)生物與生活的聯(lián)系。學(xué)生分享自己收集的環(huán)境污染對生物的危害，認(rèn)識到環(huán)境污染最終危害的終究是人類自身的健康。在教學(xué)設(shè)計上，結(jié)合“資料分析”將問題設(shè)計成眾多思考題的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的地開展分析活動，讓學(xué)生在問題的趨動下主動學(xué)習(xí)，思考模擬探究實驗的過程，使學(xué)生的思維環(huán)環(huán)相扣，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而真正的參與到學(xué)習(xí)中來。最后，結(jié)合濟(jì)寧市近年來創(chuàng)建文明城市的契機(jī)，讓學(xué)生談周圍環(huán)境的變化，圖示2017年和2018年2月份濟(jì)寧市各縣市區(qū)空氣質(zhì)量圖片以及對比的柱狀圖，證明環(huán)境確實有明顯改