第頁共頁英語新課標教材培訓(xùn)心得體會英語新課標教材培訓(xùn)心得體會英語新課標教材培訓(xùn)心得體會1老師集中培訓(xùn)也是老師教育的重要組成局部，是進步老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育和進步個人英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)才能等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面進步自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和進步。詳細收獲如下:1.通過這一期的培訓(xùn)，使我認識到，成為一名合格的老師容易，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分理解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育行業(yè)的信心和決心。2.時代在不斷的進步、開展，對老師也有了更高的要求，為了進步個人教學(xué)程度，我認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，我更努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)策略等知識，認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.聽取了覃春耀老師對各學(xué)校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學(xué)創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學(xué)理論中。新課程改革，老師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)形式，即改變以前“老師講授學(xué)生承受"老師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)形式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。4.學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)歷。使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從標準入手，有目的，有方案，有步驟地進展課程改革，加強課堂教學(xué)改革研究，進步自身教學(xué)業(yè)務(wù)程度。5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)程度、教學(xué)才能有所進步。6.多讀書，讀好書。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精華，汲取書中的養(yǎng)分，充實自己?？偠灾?，通過培訓(xùn)，本人將進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深化理解教學(xué)的三維目的，把握新時期學(xué)生生理、心理特點，不斷獲取本學(xué)科的最新知識和信息，熟悉所任學(xué)科教材內(nèi)容，掌握先進的教學(xué)方法，進步教育教學(xué)才能，使自己適應(yīng)新時期教育教學(xué)工作需要。英語新課標教材培訓(xùn)心得體會2通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等程度要求會越來高。.作為一個小學(xué)英語老師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)標準學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開場，要讓學(xué)生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確模擬的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，理論的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式課堂教學(xué)，理解到了最新的英語課程改革理念。處在根底教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以老師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供理論英語的時機，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。英語新課標教材培訓(xùn)心得體會3七月驕陽似火，老師們的學(xué)習(xí)熱情似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示?？谡Z老師擔憂的怕冷場的外教口語課，變成了一次輕松的交流座談會……….讓我感受最深的是教研室王老師講到小學(xué)英語課堂應(yīng)以興趣為主?！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué)。我認為提趣是小學(xué)英語教學(xué)的根本。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生愛好呢?一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好1.運用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語的愛好，使學(xué)生們在不知不覺中熟悉了英語，練習(xí)了英語。2.開展課外活動，培養(yǎng)愛好開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，What'syourname?Mynameis……Howoldareyou?高年級的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好.而且使學(xué)生有更多的時機接觸英語，增強理論時機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。二、組織情境教學(xué)。進步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的根底上進步學(xué)生的讀寫才能課前，老師首先應(yīng)該認真鉆研教材，吃透重點。在打破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無之水。老師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。老師只有熱愛學(xué)生，才能進步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學(xué)生答復(fù)錯了問題，要鼓勵學(xué)生“Tryitagain"。讓學(xué)生通過成功的體驗，提起學(xué)習(xí)的愛好。英語新課標教材培訓(xùn)心得體會4“進德修業(yè)，臻于至善”是我們20__年平陽縣中小學(xué)老師專業(yè)開展培訓(xùn)的一個宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)時機，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)視我們，鼓勵我們。本次培訓(xùn)上級非常重視，特別為我們請來了專家、特級老師以及一直活潑在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，所有的演講都是對于我們進步自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。因為學(xué)到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。首先是浙江大學(xué)高級訪問學(xué)者，溫州實驗中學(xué)高級老師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標準的變與不變》。王老師為我們解析了《課標》的變與不變的原因，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們老師應(yīng)該如何教書。通過王老師的解讀我理解到在新課標下，我們對學(xué)生的培養(yǎng)方向更加明確，我們要以學(xué)生為本,強調(diào)學(xué)生作為整體的人的開展,注重人格和智力的協(xié)調(diào)開展,同時把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科學(xué)生活有機結(jié)合起來,知識不再是終極目的,而是過程目的。還要更注重人文的教育。我們的總目的是通過英語的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用才能，促進心智開展，進步綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語老師希望通過英語這個媒介來幫助學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)一種知識，更是培養(yǎng)一個人的素養(yǎng)。溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計。這是一個非常實用，非常貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學(xué)設(shè)計的方向。讓我們理解如何設(shè)計一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目的為中心，學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開許多誤區(qū)，例如活動目的不明確，情景設(shè)置脫離生活，活動方式單一，活動設(shè)計不連接，活動指令不明確，活動時間不掌控等，都是設(shè)計大忌。溫州大學(xué)的程麗波老師為我們帶來《老師課堂話語互動和互動中的話語研究》。程老師通過大量翔實的理論根據(jù)配以課堂實例，讓我們在討論爭論中得出許多對我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作非常有用的知識。師話語(teachertalk)不僅是老師教學(xué)的工具,也是學(xué)生信息輸入的重要資。因此老師話語在第二語言課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。同時,老師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動以及老師反響性話語也可能會決定課堂教學(xué)的成敗。1.課堂中老師話語比例過大會剝奪學(xué)生的“說話權(quán)”，讓他們從沒時機說變得不會說，最后不敢說。老師要改變在課堂上講解詞匯、語言點和語法的習(xí)慣，調(diào)整課堂中老師話語和學(xué)生話語的比例?；邮墙浑H的核心，可以通過設(shè)置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點和語法，擴大學(xué)生的語言輸入和輸出，促進學(xué)生的綜合語言運用才能的提升。2.要建立基于意義之上的互動功能，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最老師要進步提問技巧，調(diào)整展示性問題和參考性問題的比例。可以適當增加參考性問題，給學(xué)生提供更多積極考慮和自我表達的時機。對于中下游的學(xué)生，老師提問時應(yīng)多使用展示性問題;而對于英語較好的學(xué)生，老師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。3.老師應(yīng)采取多種反響方式，通過追問和引導(dǎo)學(xué)生來糾正語言錯誤，增加學(xué)生的語言輸入和語言輸出，促進師生間真實的語言和情感交流。4.真實情景的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的互動愿望至關(guān)重要。沒有溝通欲望的互動會使互動的效果大打折扣。金揚琴老師的《從文本解讀，走向教學(xué)目的設(shè)定》又是一節(jié)非常精彩的講座。為我們講解了近年比擬熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細的文本解讀。在金老師的指點下，我們時不時的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學(xué)目的設(shè)定的前提，只有在完全理解編者的意圖，以及每個局部所想要傳遞的信息，然后我們分析^p確定教學(xué)目的，教學(xué)技能，情感目的這三個大的框架，然后是進展教學(xué)設(shè)計，通過各種活動，把這三個聯(lián)絡(luò)起來，展示出來，這樣才可以建立正確的教學(xué)體系，可以確保我們不會做無用功。同樣來自教學(xué)一線的溫州實驗中學(xué)金崎老師和金揚琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更詳細的為我們展示了一種備課方式——BACKWARDDESIGN,即逆向教學(xué)設(shè)計。通過文本解讀，我們明確預(yù)期的目的——確定預(yù)期結(jié)果到達的證據(jù)——安排學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。金老師通過自己的一些教學(xué)設(shè)計來向我們講解逆向教學(xué)設(shè)計的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，復(fù)習(xí)課注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)固進步，聽說課可以通過對話調(diào)查等在完成教學(xué)目的。屈小武老師是個外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經(jīng)常會用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語和我們交流。他的講題是我很少關(guān)注的一方面——聽課。雖然本人挺了無數(shù)的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。他從一些名家之言和實驗研究引出我們聽課中忽略的一些東西。讓我們理解到聽課促進老師專業(yè)開展及進步教育素質(zhì)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個聽的動作，聽完他的講座之后，才發(fā)現(xiàn)自己做的實在缺乏。聽課應(yīng)該分為三局部。一、聽前。要做好各項準備工作，需要理解聽課的課題，理解開課老師的特長，自己的缺乏，把課題好好分析^p，可以自己料想一下教學(xué)設(shè)計。就像我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，知道接下來自己想到得到什么。二、聽中。就是學(xué)習(xí)。聽前做好準備之后，可以關(guān)注自己需要的局部，做到有的放矢。三、聽后。就是復(fù)習(xí)，也不是單純的`復(fù)習(xí)。認真聽取別人的設(shè)計思路，設(shè)計終于到的問題，然后是各位聽課老師互相評價討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是可以有效的把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)移到理論之中，挺高教學(xué)質(zhì)量?！梢哉f，這次中學(xué)英語老師開展90學(xué)時集中理論培訓(xùn)，是一次真正可以促進我們老師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)，給我的教育教學(xué)工作提供了理論根據(jù)，增強了工作的自信心，也促使我不斷反思，如何更好地完善自己豐富自己。今后，我要更嚴格要求自己，加強學(xué)習(xí)，改變觀點，調(diào)高自己的知識底蘊和業(yè)務(wù)程度，并在自己的工作中努力嘗試，不斷探究，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……英語新課標教材培訓(xùn)心得體會520xx年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語新課標教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在整個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責任。新課程標準的根本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目的，表達靈敏開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進學(xué)生開展、開發(fā)課程資，拓展學(xué)用渠道。通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深化的體會。評價是英語課程的重要組成局部?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目的的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標準的目的和要求，施行對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。一、表達學(xué)生在評價中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用才能開展為出發(fā)點。二、注重形成性評價對學(xué)生開展的作用形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所獲得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的開展做出評價。其目的是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因此在教學(xué)中，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反響與評價、平時測驗等。三、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反響作用老師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的反響作用。因為反響信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、老師教學(xué)中的成功之處與缺乏、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或缺乏等，幫助我們根據(jù)評價的反響信息及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)方法。四、總結(jié)經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)理論中，我更要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探究出一條合適自己的實在可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風格和形式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的奉獻。英語新課標教材培訓(xùn)心得體會620xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織施行的人教版新課標PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深化的理解，可以在教學(xué)過程中更合理、靈敏地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進展適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當?shù)恼{(diào)整，更可以進步英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的一樣與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和理論活動，逐步掌握英語知識和技能，進步語言實際運用才能的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維才能、開展個性和進步人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要理解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)理論。接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學(xué)英語教材的構(gòu)造。這套教材分為A、B、C兩個局部。A局部內(nèi)容包含：Let’stalk〔句型〕；Let’splay〔活動操練〕；Let’slearn〔單詞〕；Let’sdo〔全部動作反響法TPR活動〕；Let’smake；Let’ssing。B局部內(nèi)容包含：Let’scheck〔單元檢測〕。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根底階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的開展階段。因此老師要掌握好各個階段的教學(xué)目的，在穩(wěn)固好學(xué)生根底的前提下求更好的開展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，才能；2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意；3、在交際性游戲中教，促進記憶；在任務(wù)活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素--字母〔組合〕的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)拼讀才能。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學(xué)生把單詞與圖片〔實物〕匹配；2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；3、老師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；4、老師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片；5、Let’sdo聽聽做做；6、給單詞編號，老師說，學(xué)生指。在訓(xùn)練學(xué)生的認讀才能時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學(xué)生把單詞與圖片〔實物〕匹配；2、老師說單詞，學(xué)