Word第第頁體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常都是老師教什么，同學(xué)就學(xué)什么，老師具有肯定的權(quán)威性和主導(dǎo)權(quán)。但是，教育改革要求表達(dá)“生本位”思想，即以同學(xué)作為教學(xué)主體，充分敬重同學(xué)獨(dú)特。因此在體育教學(xué)中老師要充分結(jié)合同學(xué)的自身特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候與同學(xué)充分溝通，并加強(qiáng)理論引導(dǎo)，使同學(xué)把握更多的體育動(dòng)作要領(lǐng)，從而確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如在上肢力氣訓(xùn)練中，假如布置同樣的訓(xùn)練任務(wù)，雖然訓(xùn)練動(dòng)作看上去整齊劃一，但事實(shí)上訓(xùn)練效果卻并不抱負(fù)。由于同學(xué)體質(zhì)不同，一些同學(xué)輕而易舉能夠完成的任務(wù)，另外一些同學(xué)可能認(rèn)犯難度較大，因此要以同學(xué)的實(shí)際力量為教學(xué)動(dòng)身點(diǎn)，這樣同學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能才能循序進(jìn)展，這一教學(xué)方式也更能表達(dá)出對(duì)同學(xué)獨(dú)特的敬重。

二、在差異化教學(xué)中敬重同學(xué)獨(dú)特

體育課堂是面對(duì)全體同學(xué)的，因此，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)?shù)玫疥P(guān)注，這就對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提出了更高要求。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要表達(dá)出差異化，使同學(xué)在參加過程中感受到勝利的喜悅，從而激發(fā)同學(xué)喜愛運(yùn)動(dòng)、不認(rèn)輸、不氣餒的體育精神。差異化教學(xué)能夠表達(dá)出明確的目的性，而明確的教學(xué)目標(biāo)正是培育同學(xué)獨(dú)特的引導(dǎo)方向。體育不單純是體能與技術(shù)的較量，同時(shí)也能夠培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣和熬煉習(xí)慣。由此可見，差異化教學(xué)在體育課堂的實(shí)施具有肯定的可行性，這也是避開體育教學(xué)“千人一面”的有效途徑。同樣是體育課上強(qiáng)化心肺功能的有氧運(yùn)動(dòng)，耐久跑效果很好但是訓(xùn)練極其枯燥，同學(xué)圍繞操場(chǎng)反復(fù)訓(xùn)練的可能性不大。而相關(guān)討論發(fā)覺，深受同學(xué)歡迎的球類運(yùn)動(dòng)同樣可以到達(dá)耐久跑的訓(xùn)練效果，所以老師可以在同類別訓(xùn)練中增加相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，或者在耐久跑中加入越野跑、接力跑等不同形式，同樣可以到達(dá)預(yù)期教學(xué)效果。在這一過程中，同學(xué)能夠通過運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇滿意自己的體育愛好，既提高了同學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用力量，同時(shí)也使同學(xué)獨(dú)特得到充分發(fā)揮。性格的形成是以主體穩(wěn)定的認(rèn)知看法為基礎(chǔ)的，在此基礎(chǔ)上會(huì)形成日常生活中的各種行為方式。在學(xué)校體育教學(xué)中，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)參加者的性格也有肯定的'要求。例如4×100米接力較為注意團(tuán)隊(duì)精神，要求同學(xué)具有敏捷的應(yīng)變力量，需要敢拼的性格行為。因此，對(duì)于平常內(nèi)向、脆弱、缺乏果敢精神的同學(xué)，可以引導(dǎo)他們參加到接力賽運(yùn)動(dòng)中來，從而克服自身的性格弱點(diǎn)，形成開朗、堅(jiān)韌、果敢的獨(dú)特。

三、在力量培育中提升同學(xué)獨(dú)特

體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在學(xué)校階段，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)同學(xué)肢體的協(xié)調(diào)力量和體能強(qiáng)化。例如在跳高練習(xí)中，老師可以講解跳動(dòng)中的技巧性以及跳動(dòng)動(dòng)作的規(guī)范性，同學(xué)可以通過老師指導(dǎo)完成相關(guān)動(dòng)作。同時(shí)老師還要鼓舞同學(xué)主動(dòng)思索勇于實(shí)踐，探究還可以利用什么樣的方式實(shí)現(xiàn)過桿。同學(xué)在老師引導(dǎo)下可能會(huì)提出不同的實(shí)踐方法，而這些方法可能勝利，也可能失敗，但是，無論最終結(jié)果怎樣，老師都要對(duì)同學(xué)勇于實(shí)踐的精神賜予確定，從而激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新獨(dú)特。在田徑項(xiàng)目練習(xí)中，老師要采納競(jìng)技與嬉戲相結(jié)合的方式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，通過不同形式的力量培育，同學(xué)在把握技術(shù)性動(dòng)作的同時(shí)，還能在實(shí)踐中摸索出各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)，結(jié)合身體條件與體能特點(diǎn)，完成更加杰出的技能訓(xùn)練，在實(shí)踐力量穩(wěn)步提升的基礎(chǔ)上，同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展也會(huì)更加完善，不焦慮、不急躁、能夠?qū)ψ陨砹α坑懈涌陀^的熟悉。在新課改環(huán)境下，體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變不僅僅表達(dá)在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上，而且更表達(dá)在教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變上。在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的生動(dòng)表達(dá)，新教改對(duì)素養(yǎng)教育提出了更高要求，同學(xué)的獨(dú)特培育得到了前所未有的重視。將來人才的培育不但要有健康的體魄，更要