中班健康活動——能干的小手教案?能干的小手教案

中班健康能干的小手教案主要包含了設(shè)計背景，活動目標，重點難點，活動預(yù)備，活動預(yù)備，活動延長，教學(xué)反思等內(nèi)容，熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱，關(guān)心幼兒理解，體會自己的小手很能干，適合幼兒園老師們上中班健康活動課，下面是能干的小手教案。

設(shè)計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。

都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，對于一些力所能及的事情不擅長也不勤于動手。

通過此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培育幼兒的自理力量。

活動目標

1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.關(guān)心幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡潔了解愛護手的方法。

4.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5.初步了解健康的小常識。

重點難點

1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.關(guān)心幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動預(yù)備

1.手形的圖片

2.操作材料繪畫(涂色“手套”、水彩筆)；磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、老師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師兒歌中的小手做了哪些事？

3、師除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)。

4、師小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小伴侶伸出自己的小手認真地看一看。

二、觀看熟悉手

1.幼兒觀看手

師你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

師出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。

最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伴侶，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固熟悉手指。

①．老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說老師將**貼在**指上。

②．老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

3.熟悉手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

三、幼兒爭論

假如沒有手會怎樣?怎樣愛護手?

爭論后請個別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。

師怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育自己的事情自己做，還要關(guān)心大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜愛的顔色。

活動延長

1.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。

接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地把握學(xué)問和技能。

特殊是采納