第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織——血液【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力：1、描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。2、

使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。3、能夠簡(jiǎn)單分析血常規(guī)檢驗(yàn)報(bào)告單，提高思維能力，分析和解決問題的能力。（二）過程與方法：1、組織學(xué)生分析、討論、提出血液的組成。2、通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”，組織學(xué)生討論、區(qū)別三種血細(xì)胞的數(shù)量、形態(tài)、功能的不同，既達(dá)到了學(xué)習(xí)理解本節(jié)知識(shí)的目的，又提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：正確理解血液的成分和主要功能，為輸血和義務(wù)獻(xiàn)血樹立科學(xué)的觀念【重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各成分的主要功能。難點(diǎn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片，并識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、制作課件課件輔助教學(xué)2、醫(yī)院的血常規(guī)化驗(yàn)單3、顯微鏡、人血的永久涂片【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、觀察、討論與講授相結(jié)合【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)用問題導(dǎo)入新課（1）為什么失血過多會(huì)導(dǎo)致死亡？（2）對(duì)于失血過多的病人應(yīng)如何進(jìn)行搶救？（投影提出問題及搶救方法）（3）為什么血液化驗(yàn)數(shù)據(jù)能在一定程度上反映健康狀況或診斷疾??？（投影展示采血的圖片）2、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、組織學(xué)生分析教材51頁資料，并討論相關(guān)問題。投影展示問題1、2投影血液分層圖，提出問題：血液由哪些組成成分？寫出板書提出問題：血液各成分有什么主要功能？投影血漿的成分圖，并提出問題。血漿中含量最多的是？含量最多的有機(jī)物是？血漿的功能：6、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)7、投影紅細(xì)胞、白細(xì)胞圖。組織學(xué)生討論：（1）你觀察到顯微鏡下數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？（2）怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞？（3）為什么看不到血小板？8、投影展示：三種血細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能的圖表。組織學(xué)生閱讀教材，53—54頁。展示血常規(guī)化驗(yàn)單9、指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)回扣課題10、投影展示：評(píng)測(cè)練習(xí)課外延伸：骨髓移植和造血干細(xì)胞思考有關(guān)問題，嘗試回答。對(duì)于將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)發(fā)生濃厚的興趣2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到有的放矢。3、分析資料，討論問題?；卮饐栴}4、閱讀教材51頁最后一段，說出血液的組成成分。5、觀察血漿成分示意圖。閱讀教材52頁第一自然段。回答問題（1）水、蛋白質(zhì)（2）a:運(yùn)載血細(xì)胞b:運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。6、分組試驗(yàn):用顯微鏡觀察人血的永久涂片。7、討論回答。（1）數(shù)量最多的是紅細(xì)胞。（2）紅細(xì)胞:紅色，數(shù)量多，兩面凹的圓盤狀。白細(xì)胞數(shù)量少，比紅細(xì)胞大。（3）血小板比紅細(xì)胞、白細(xì)胞小許多。8、閱讀教材，口頭填出表中空格并在課本上標(biāo)出解讀血常規(guī)化驗(yàn)單9、總結(jié)所學(xué)知識(shí)10、鞏固運(yùn)用知識(shí)【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液成分功能血漿成分功能血漿紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板血細(xì)胞血細(xì)胞【學(xué)情分析】1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)七年級(jí)學(xué)生，對(duì)新奇的事物充滿好奇心和求知欲，希望探索其中的奧妙，喜歡表現(xiàn)自己，如果引導(dǎo)得當(dāng)，將會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的不倦追求和不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)精神。這個(gè)階段的學(xué)生心理上的發(fā)育還不成熟，思維模式仍然有明顯的形象思維痕跡，很大程度上仍需依賴具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料來理解抽象的知識(shí)，課堂教學(xué)要多引用資料、圖片，多聯(lián)系貼近生活的事例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力，極力推行“做中學(xué)”，學(xué)會(huì)分析資料，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式已有一定的基礎(chǔ)。初步具有分析資料、圖片的能力，3、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平學(xué)生已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生幾乎都有過流血、抽血、驗(yàn)血的經(jīng)歷這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的有利因素，但是學(xué)生大都對(duì)血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能了解不深?！拘Ч治觥空n堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先考慮效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。在本課題的教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合日常生活實(shí)例讓學(xué)生了解到血液的的作用，使學(xué)生知道了血液的重要性。通過小組實(shí)驗(yàn)、分析、討論、交流等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到血液的組成成分以及各成分的主要功能。提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、分析和解決問題的能力。課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課所處的章節(jié)是人教版教材七年級(jí)生物下冊(cè)第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)谝还?jié)的內(nèi)容，本節(jié)課之所以做為循環(huán)系統(tǒng)的第一部分內(nèi)容，首先因?yàn)樗橇硗鈳坠?jié)課的基礎(chǔ)，而有關(guān)血液和物質(zhì)運(yùn)輸這個(gè)大課題的聯(lián)系更是十分密切，人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸，是靠血液的循環(huán)流動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。并由此鋪展開該課的其他部分內(nèi)容?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】1、填寫下表：血液成分主要功能血漿運(yùn)輸氧氣部分二氧化碳白細(xì)胞血小板2、人們到醫(yī)院看病時(shí)，有時(shí)候需要做血常規(guī)化驗(yàn)，醫(yī)生判斷患者是否貧血，是根據(jù)下列哪項(xiàng)的數(shù)值低于正常值而作出的（）A血細(xì)胞B血漿C紅細(xì)胞和血紅蛋白Ｄ血小板3、驗(yàn)血報(bào)告單中的ＲＢＣ是指（）A血細(xì)胞B白細(xì)胞C紅細(xì)胞Ｄ血小板4、人的急性闌尾炎驗(yàn)血的時(shí)候，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)血液中增多的是（）A紅細(xì)胞B白細(xì)胞C血小板Ｄ血紅蛋白5、傷口發(fā)炎流出的膿液中，主要的成分是（）A死亡的紅細(xì)胞B死亡白細(xì)胞C死亡的血小板Ｄ死亡血紅蛋白血液成分主要功能血漿【課后反思】本節(jié)課以問題呈現(xiàn)為中心，突出情境創(chuàng)設(shè)——閱讀資料——提出問題——交流解答——總結(jié)反饋——鞏固訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程有序進(jìn)行，注重知識(shí)的邏輯性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過程。在組織學(xué)生合作交流方面，我還需要多探討、多實(shí)踐，找出更實(shí)用、更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方法。【課標(biāo)分析】根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。3、能夠簡(jiǎn)單分析血常規(guī)檢驗(yàn)報(bào)告單，提高思維能力，分析和解決問題的能力。（二）過程與方法：1、組織學(xué)生分析、討論、提出血液的組成。2、通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”，組織學(xué)生討論、區(qū)別三種血細(xì)胞的數(shù)量、形態(tài)、功能的不同，既達(dá)到了學(xué)習(xí)理解本節(jié)知識(shí)的目的，又提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＃ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值目標(biāo)：正確理解血液的成分和主要功能，為輸血和義務(wù)獻(xiàn)血樹立科學(xué)的觀念【重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各成分的主要功能。難點(diǎn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片，并識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。新課標(biāo)要求獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能的基本知識(shí)，所以我確定了第一個(gè)目標(biāo)：描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。新課標(biāo)要求要引