義務(wù)教育出版社小學(xué)道德一年級下冊《家人的愛》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、聯(lián)系生活實際,知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩,學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛?！窘虒W(xué)重難點】了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心,感受家人給予自己的關(guān)愛,學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛?！窘虒W(xué)準備】教師:教學(xué)課件、錄像、感恩孝心卡等。學(xué)生:調(diào)查表、照片、親情故事等?！窘虒W(xué)過程】活動一歌曲導(dǎo)入,揭示課題1、播放歌曲《世上只有媽媽好》師:從這首歌里你們聽到了什么?想到了什么?是啊,有媽的孩子是個寶,因為他們都有媽媽愛著他們。2、你們看,這位小朋友,他的媽媽也很愛他。播放視頻資料《媽媽的愛》。師:同學(xué)們,看完后,你有什么想說的嗎?(生說媽媽關(guān)愛自己的一件件往事)生1:我生病的時候,我媽媽晚上熬夜提醒我吃藥。生2:每天放學(xué)后,媽媽都給我涼一杯白開水。活動二回憶成長經(jīng)歷,感受“愛”師:剛才你們都提到了媽媽對自己的愛,媽媽是這樣,爸爸、爺爺、奶奶何嘗不是如此,家人的愛時時刻刻包圍著我們。板書課題:家人的愛引導(dǎo)學(xué)生講述家人對自己愛的故事,感受家人的愛師:誰來講講家人疼愛你的事情?師:家人的愛就在這一件件小事中,就在家人關(guān)愛的目光中,就在家人的懷抱里,我們享受著濃濃的情、厚厚的愛,我們在家人愛的滋潤下多幸福呀!活動三聯(lián)系生活實際,體驗“愛”通過事例分析,引導(dǎo)學(xué)生理解家人的嚴格要求也是愛師:我們在和家人共度快樂時光中、在家人的關(guān)心照顧中,感受到了家人的愛。在家中,也會發(fā)生這樣一些事,我們一起來看看,這些發(fā)生在我們生活中的事情,也是家人對我們的愛嗎?(老師出示具體情境,引導(dǎo)學(xué)生理解家人的嚴格要求也是愛。)內(nèi)容1:天很冷,一個小姑娘非要穿裙子上學(xué),奶奶沒有同意。內(nèi)容2:爸爸鼓勵膽小的孩子克服困難學(xué)習(xí)游泳。內(nèi)容3:孩子請爺爺幫助隱瞞自己的錯誤,爺爺沒有同意。內(nèi)容4:晚上9點了,孩子還想繼續(xù)看動畫片,媽媽堅持讓他睡覺。師:這些事情都是我們生活中遇到的事情,你們怎樣看待這些事呢?誰說說?你們認為家人這樣做也是愛嗎?(結(jié)合學(xué)生討論,教師引導(dǎo)學(xué)生聽聽家長的錄音、給學(xué)生讀讀家長的來信,聽聽當時家長的想法,引導(dǎo)學(xué)生理解嚴格要求也是家人對我們的愛。家長的錄音:孫女,奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀!你能理解奶奶的心嗎?)師:在同學(xué)們的生活中,你們還遇到過類似的事情嗎?現(xiàn)在,你們有什么想法和感受呢?師:不僅我們的快樂牽動著家人的心,我們的成長更是傾注了家人無盡的心血,這些對我們的嚴格要求,為的是讓我們能夠更加健康地成長,這更是家人對我們的愛呀!總結(jié):感受到家人的愛,現(xiàn)在你想對你的家人說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生在感受家人愛的基礎(chǔ)上,表達自己對家人愛的情感)師:在今天這節(jié)課上,我們深深地感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深,像草原一樣寬廣。那么我們應(yīng)該為家人做些什么呢?下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“我為家人添歡樂”。師:讓我們在《讓愛駐我家》的樂曲聲中,回憶和家人在一起時的歡樂,再一次感受家人的愛吧!(播放課件:每個學(xué)生與家人在一起幸福生活的照片,配著《讓愛駐我家》的歌曲,在歡快的樂曲聲中結(jié)束學(xué)習(xí)。)板書設(shè)計:家人的愛嚴厲也是愛義務(wù)教育出版社小學(xué)道德一年級下冊《家人的愛》學(xué)情分析1、現(xiàn)在，孩子是家庭的中心，由于長輩對他們的寵愛與嬌慣，使他們很難體會到嚴格要求對自己成長和對自己將來的好處。通過本課的學(xué)習(xí)會，讓學(xué)生反思：家人各方面都寵你、慣你，對自己的害處，從而體會父母對自己的嚴格要求也是為了自己的成長。知道疼是愛，嚴也是愛，體諒家長的良苦用心。2、學(xué)生習(xí)慣了家長對自己的寵愛與嬌慣，體會不到到父母對于自己嚴格要求對自己今后的好處。生活中，學(xué)生想用自己的行動表達自己對長輩的愛，家長往往舍不得。所以：教學(xué)目標

1、知識與技能。（1）學(xué)會用實際行動表達對家人的感激。（2）能把家人的愛用自己的語言表達出來。2、過程與方法：在提出問題、探索問題的過程中，學(xué)生通過聽、看、想等探索活動，認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達對家人的愛。3、情感、態(tài)度、價值觀。（1）使學(xué)生真正的感受自己生活在愛的懷抱里,形成初步的回報愛的欲望。（2）.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。（3）初步培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任感教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：體會家人對自己無私的愛教學(xué)難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。義務(wù)教育出版社小學(xué)道德一年級下冊《家人的愛》效果分析教學(xué)效果的真理掌握在孩子的手中，本節(jié)課真的驗證了這句話，我自認為教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，從學(xué)生高興地回憶起步，一步步體會父母為我們的付出，再繼而體會嚴格要求也是愛，而且課前做了充分的準備，搜集學(xué)生的照片制成課件，邀請家長為孩子寫一封信，真實的口述，但是事與愿違，萬事俱備只欠東風(fēng)，孩子的東風(fēng)沒有揚帆起航，我一再的啟發(fā)，但是只啟不發(fā)，好像在聽故事一樣，只有少數(shù)孩子在配合我，課后我反思，與老師也在研究，孩子太小，體會不到位，而且現(xiàn)在的孩子對于家長的付出認為是應(yīng)該的，對此并不關(guān)心，更多的是關(guān)心自己的要求是否得到滿足。讓這節(jié)課為孩子提個醒，讓孩子們從現(xiàn)在開始關(guān)注父母，了解父母也算是另外的一種收獲吧。義務(wù)教育出版社小學(xué)道德一年級下冊《家人的愛》教學(xué)分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性?！都胰说膼邸妨η篌w現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。2、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

義務(wù)教育出版社小學(xué)道德一年級下冊《家人的愛》學(xué)情分析行動起來吧：讓家人感受我的愛1、做力所能及的事情。2、記住家人的生日。3、好好學(xué)習(xí)。4、做感恩孝心卡，表達對家人的愛。義務(wù)教育出版社小學(xué)道德一年級下冊《家人的愛》課后反思本課教學(xué)主題讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活，而家人的支持、幫助正是激勵一個人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人愛我，我也愛要家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗了這種愛的無私時，才能升華為更廣大的愛：愛小伙伴，愛周圍的人、并能懷有一顆寬容友善的心。教學(xué)設(shè)計初衷本課的教學(xué)目標之一就是“從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛”，而其中，“體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛”是本課的難點。如何突破這一難點呢？在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了“近”。教學(xué)內(nèi)容始終緊緊貼近學(xué)生的生活，圍繞學(xué)生的生活，讓學(xué)生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體驗父母和其他家庭成員對自己的關(guān)愛。為了使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，教師課前對本班學(xué)生的家長進行了采訪，當學(xué)生在課堂上聽到父母不顧自己生病而精心照顧自己等感人的事例時，孩子從中體驗到父母對自己的愛與為自己成長付出的辛勞，真正打動了孩子的心。

在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了“真”。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑。在整節(jié)課的教學(xué)中，教師一直著眼于學(xué)生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容都是真實、可信的。教學(xué)中當教師讀家長的來信時，學(xué)生被家人真切的愛而深深感動，師生共同回憶、共同感受、共同體驗這些平凡的生活事例，給學(xué)生帶來了強烈的感染力和沖擊力。

在上課的過程中，我設(shè)計了一個“辨析”環(huán)節(jié)，例舉生活中的一些事例，比如“爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？”“媽媽為什么不給我買玩具？”等生活中學(xué)生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好”的現(xiàn)象，讓學(xué)生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？”通過創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學(xué)生接受和理解。學(xué)生在自我的學(xué)習(xí)活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛”，順利突破了本課學(xué)習(xí)難點。義務(wù)教育出版社小學(xué)道德一年級下冊《家人的愛》課標分析《家人的愛》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第一單元《在愛的陽光下》的第一課的教材?！对趷鄣年柟庀隆愤@一單元是以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的生活情境，感受和體驗家人對自己成長付出的艱辛和蘊含的深深的愛。本活動中以家庭、學(xué)校這些學(xué)生的生活舞臺為范域，以兒童所熟悉的生活情景為活動的基本素材，引導(dǎo)學(xué)生在對生活的感悟和體驗中，學(xué)會回報與感謝。家是人人都有的，愛又是每個人健康成長幸福的生活離不開的?，F(xiàn)階段的孩子多為獨生子女，他們都是在家人的寵愛下成長起來的，許多孩子是身在愛的海洋中卻感受不到愛的偉大。因此，對于活動中的每一張圖片、每一句對話，都意在讓學(xué)生感受家庭的溫暖，愛的溫馨，培養(yǎng)學(xué)生對家的親近感和歸屬感，激發(fā)學(xué)生愛家的情感。讓孩子在感受愛的同時，學(xué)會關(guān)注、體諒別人，根據(jù)《課程標準》和教材的需要，我制定了以下活動目標：新課標倡導(dǎo)以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個兒童豐富的內(nèi)心世界和主題人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。（1）情感目標：通過課堂上師生間與生生間的