課題二年級下冊第六單元《畫家和牧童》課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“戴、價”等17個生字，會寫12個字。重點(diǎn)指導(dǎo)“抹、擠、拱、批”四個生字中“提手旁”的寫法和“抹”字的書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。重點(diǎn)難點(diǎn)識字、寫字，流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備教師：課件、生字卡片。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，見到你們可真高興，聽說咱們班的小朋友可喜歡背古詩了，誰愿意給大家展示一下？出示《所見》，齊讀。2、揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇和牧童有關(guān)的故事《畫家和牧童》。3、指名讀課題，齊讀課題。4、質(zhì)疑課題。背誦古詩。學(xué)生認(rèn)真觀察，積極發(fā)言。齊讀課題。生提問題。二、初讀課文，整體感知師：圍繞課題小朋友們一下子提出了這么多的問題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧！借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方停下來多讀幾遍。三、隨文識字，讀通課文（一）第一自然段隨文認(rèn)識“戴、嵩、價、購”1、出示圖片“戴嵩”抽生拼讀、認(rèn)讀。師：“戴”不光指姓氏，還有動作，比如戴帽子、佩戴紅領(lǐng)巾等。自由讀課文（課件出示句子：“唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩”）抽生讀，齊讀。過渡：戴嵩以畫牛而聞名。瞧！這就是他畫的《三牛圖》《歸牧圖》。(課件出示戴嵩這幾幅畫的作品，讓孩子們欣賞)2、認(rèn)識“價、購”（課件出示句子：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。”）抽生讀，出示卡片“價”、“購”，詞語“價錢、購買”，學(xué)生拼讀、認(rèn)讀。把生字詞放入句子中讀。多種形式練讀。齊讀第一自然段。過渡：傳說有一次，他的好朋友請他作畫，畫了一幅《斗牛圖》，請?jiān)诘诙匀欢沃姓页龃麽袁F(xiàn)場作畫的句子。（二）第二自然段重點(diǎn)句（他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了）認(rèn)識“抹”，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”（課件出示：“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！保?、下面我們做個“一切行動聽指揮”

的游戲。準(zhǔn)備——（例：抹汗水、抹嘴、抹眼淚、抹膠水、濃墨涂抹、坐端正）反應(yīng)真快。2、剛才我們用“抹”變換了那么多動作，都是用手做的，所以有個提手旁。通過做動作也可以理解字的意思，這也是一種理解字詞的學(xué)習(xí)方法。那這個“抹”字怎么寫呢？3、“抹”字的書寫。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，抓關(guān)鍵筆畫，注意右邊“末”的第二橫短而且壓橫中線上）4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫書上，提醒寫字的注意事項(xiàng)，巡視并個別指導(dǎo)。5、理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”（1）誰能用自己的話說說你是怎么理解的？（2）這兩個詞語是我國國畫的繪畫技巧，代表了兩種不同的畫法。濃墨涂抹是采用濃重的墨汁作畫，線條比較粗重；輕筆細(xì)描是與濃墨涂抹相對的另一種畫法，采用纖細(xì)的筆墨進(jìn)行描繪。我請同學(xué)們欣賞一段視頻，你們很快就明白了。（課件）6、能讀出這兩種技法的區(qū)別嗎？（輕、重）放進(jìn)句子里讀讀（男女生賽讀）（三）三、四自然段對話朗讀1、圍觀的人是怎么夸贊的？請孩子們捧起書，默讀文中的3、4自然段。畫出商人和教書先生的話。（課件出示：圍觀的人看了，紛紛夸贊?！爱嫷锰窳耍嫷锰窳?，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道?！爱嫽盍耍嫽盍?，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。）商人是怎么夸贊的？一位教書先生又是怎么說的呢？請看大屏幕。這段話我們師生合作讀，老師讀旁白，你們讀商人和教書先生說的話，明白嗎？2、除了商人和教書先生，周圍的人也在夸贊，現(xiàn)在啊，你們就是圍觀的人，老師啊，就是戴嵩，請你來夸一夸我的畫吧?。ㄖ干f）3、詞語加油站。神來之筆栩栩如生活靈活現(xiàn)4、練習(xí)說話。用上上面的詞語仿照句式說話?！埃ǎ?，一位（）稱贊道。理解“紛紛夸贊”。學(xué)生讀第一自然段認(rèn)讀詞語“價錢、購買”個別讀、開火車讀、齊讀。學(xué)生發(fā)言學(xué)生踴躍發(fā)言。學(xué)生讀第二自然段。做動作，理解“抹”。仔細(xì)觀察，說注意事項(xiàng)。學(xué)生書寫練習(xí)。說說自己的理解。觀看視頻，理解詞語。默讀3、4段課文。多種形式朗讀商人和教書先生的話。仿照句式練習(xí)說話。6、知道“稱贊、贊揚(yáng)、夸贊”三個近義詞。（四）五、六自然段對話朗讀。過渡：就在大家紛紛夸贊的時候，一個牧童擠進(jìn)來喊道......（課件出示：畫錯啦，畫錯啦?。?、師生合作讀戴嵩和牧童的對話，感受戴嵩的虛心和牧童的勇敢。2、戴嵩聽了牧童的話，感到非常“慚愧”。理解慚愧。3、帶著自己的理解同桌合作演一演。四、感悟品質(zhì)1、讀了戴嵩和牧童的故事，你覺得戴嵩是一個怎樣的人？真是一個（）的戴嵩?。⌒∧镣?？給你留下了怎樣的印象？真是一個（）的牧童啊!小結(jié)。小朋友們，這節(jié)課我們讀了一個有趣的小故事，大畫家戴嵩面對小牧童的批評虛心接受、知錯就改，你們看他把斗牛圖改成了這樣，連乾隆皇帝都在上面題詞了呢，這幅畫和這個故事后來成了流傳千古的佳話。我國現(xiàn)代畫家中也有不少以畫動物而聞名，感興趣的同學(xué)們可以自己讀讀課后我知道中的內(nèi)容。讀詞語，理解“慚愧”。演一演戴嵩和牧童之間的對話。學(xué)生談理解。作業(yè)布置課下把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：23畫家和牧童虛心勇敢《畫家和牧童》學(xué)情分析在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，二年級的學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。并且能夠做到對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。這篇課文是畫家和牧童有趣的故事，孩子們非常喜歡聽故事，肯定興趣高漲，樂于學(xué)習(xí)。通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主識字能力和朗讀能力，但孩子的年齡畢竟小，而本課需要識記得生字比較多，為了避免學(xué)習(xí)重復(fù)，需教師結(jié)合每個生字的特點(diǎn)，在閱讀中借助具體的語言環(huán)境隨文識字。效果分析執(zhí)教了《畫家和牧童》一課后，反思整節(jié)課，課堂教學(xué)效果較好。教學(xué)中，我努力做到以生為本，以讀代講，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。設(shè)計(jì)多種形式的朗讀方式，采用范讀、自由讀、個別讀、開火車讀、齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讓他們把課文的句子讀通順、流利，指導(dǎo)他們讀出應(yīng)該有的感情。課后，利用評測練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行了課堂效果評測，隨機(jī)抽查10名學(xué)生，從評測結(jié)果看，1、8名學(xué)生能夠正確、流利的朗讀課文，其中3名學(xué)生讀的比較有感情，尤其是老師指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)語句，讀得比較熟練。2名學(xué)生出現(xiàn)語句不流暢和錯字的情況。2、10名學(xué)生對詞語的認(rèn)讀均能達(dá)到發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，認(rèn)讀熟練，且對平翹舌音和后鼻音也認(rèn)讀準(zhǔn)確。3、8個學(xué)生能用“（）”，一位（）稱贊道說句子。2個學(xué)生說話重復(fù)。4、對“抹”字的書寫，7個學(xué)生能書寫正確、規(guī)范，筆順正確，3個學(xué)生書寫的不規(guī)范。綜上評測結(jié)果，可以看出本課教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，緊緊圍繞識字寫字和讀書為重點(diǎn)展開教學(xué)，使學(xué)生在形式多樣的認(rèn)讀中，掌握生字的音形意，同時結(jié)合學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗(yàn)，積累了詞語。在對課文的朗讀上，老老實(shí)實(shí)地耐心指導(dǎo)學(xué)生從不會讀到讀正確，讀熟練，不拔高要求，不做過多的講解和分析，真正引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀，經(jīng)歷“學(xué)”的過程。整個設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了低年級的目標(biāo)要求，教法學(xué)法選用適當(dāng)，課堂效率高，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)?！懂嫾液湍镣方滩姆治觥懂嫾液湍镣肥嵌昙壪聝缘诹鶈卧械牡?3課。這篇課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。文壇巨匠蘇東坡有“菊花萎而不落”的笑談，萬事敬仰的孔夫子也有無法解答“兩小兒辯日”的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩不就是這樣嗎？身為著名的畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小一個牧童，面多地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊“畫錯啦”，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“戴、價”等17個生字，會寫12個字。重點(diǎn)指導(dǎo)“抹、擠、拱、批”四個生字中“提手旁”的寫法和“抹”字的書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)識字、寫字，流利、有感情地朗讀課文。三、課前準(zhǔn)備教師：課件、生字卡片。四、課時安排第一課時《畫家和牧童》評測練習(xí)一、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、我會讀。戴嵩價錢購買濃墨涂抹輕筆細(xì)描紛紛夸贊稱贊贊揚(yáng)和藹批評拱手驅(qū)趕牛蠅慚愧三、我會說。一會兒一會兒?！埃ǎ　币晃唬ǎ┓Q贊道。四、我會寫。抹抹zong《畫家和牧童》教學(xué)反思《畫家和牧童》這篇課文是小學(xué)語文二年級下冊第六單元的一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。贊揚(yáng)了畫家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我抓住重點(diǎn)詞語、句子幫助學(xué)生體會文意，以讀代講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟上課伊始，我以古詩《所見》導(dǎo)入，引出古詩講述的牧童，然后引出課題。接著引出畫家戴嵩，并向大家提出了一個問題：你從哪些詞句看出戴嵩是個著名的畫家？學(xué)生從書中找出相關(guān)句子讀出，我從中抓出兩個重點(diǎn)詞：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描。引導(dǎo)學(xué)生理解。我通過觀看視頻的形式讓學(xué)生理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”這兩種國畫畫法，很快在觀察比較中，理解了詞語，并體會了戴嵩畫畫非常認(rèn)真，技藝高超。在此環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生自讀、評讀、再一起讀，讀出語氣，注意區(qū)分輕重，體會情感。戴嵩的畫得到了圍觀的人紛紛夸贊，首先從其他兩段中找出和夸贊相近的詞：稱贊、贊揚(yáng)。讓學(xué)生感受到詞語的靈活運(yùn)用和豐富多彩。我采用個別讀、男女同學(xué)比賽讀、分角色朗讀，感受商人和教書先生的夸贊。學(xué)生的朗讀一次比一次進(jìn)步，讀得精彩，表達(dá)了感情。這樣反復(fù)的朗讀使學(xué)生能夠深刻地理解課文，來感受“戴嵩”的“著名”。二、立足文本，加強(qiáng)語言文字的積累。課中，采用多種方式，落實(shí)對語言文字的積累運(yùn)用。如，對于課文中詞語的理解，我突出重點(diǎn)，運(yùn)用各種方法，幫助學(xué)生理解詞語?！霸诶首x感悟理解“紛紛夸贊”這個詞時，我先讓學(xué)生找有關(guān)圍觀人說話的句子，朗讀感受人們是怎樣夸？再引導(dǎo)學(xué)生如果你在場會怎樣夸夸戴嵩的畫？學(xué)生通過對文中語言的學(xué)習(xí)，結(jié)合老師出示的詞語加油站，仿照“（），一位（）稱贊道。”的句式來對戴嵩的畫進(jìn)行夸贊，展開對話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。接著讓學(xué)生在想象夸贊斗牛圖的說話中，理解商人在夸，教書先生在夸，你也在夸，他也在夸，這就叫做——紛紛夸贊。這種聯(lián)系上下文理解詞語的方法能讓學(xué)生很好地掌握理解詞意的方法。分角色表演朗讀，感悟品質(zhì)在教學(xué)時，我是這樣來讓學(xué)生深刻體會這兩個人的優(yōu)秀品質(zhì)的.我先師生合作朗讀戴嵩和牧童之間的對話，然后理解“慚愧”。接著讓同桌之間合作演一演戴嵩和牧童的對話，然后說說你覺得他怎么樣，你從哪兒感受到的？從讀中感悟人物品質(zhì)，在感悟中提升朗讀水平。這樣，讀一點(diǎn)，悟一點(diǎn)，再讀一點(diǎn)，再悟一點(diǎn)，層層推進(jìn)，層層深入，入情入境，學(xué)生的情感由淺到深，體會更到位，朗讀更精彩。但在實(shí)際的教學(xué)中還存在很多不足之處：

1、小朋友課文朗讀不夠充分，很多孩子讀書時有加字、改字、漏字的現(xiàn)象。

2、激勵性的評價語言不多，過于單調(diào)，不能根據(jù)小朋友的回答來適時評價。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)過程不流暢，過渡語不自然。希望各位教學(xué)上的前輩能不吝賜教，多提寶貴意見，給我的教學(xué)以指導(dǎo)和批評?！懂嫾液湍镣氛n程標(biāo)準(zhǔn)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段識字、寫字的要求是：“寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字?！睂﹂喿x的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！懂嫾液湍镣肥嵌昙壪聝缘诹鶈卧械牡?3課。這篇課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。文壇巨匠蘇東坡有“菊花萎而不落”的笑談，萬事敬仰的孔夫子也有無法解答“兩小兒辯日”的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇