《圖形的運動（三）》教學設計執(zhí)教者課題圖形的運動（三）旋轉(zhuǎn)解讀理念面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，幫助學生過積極健康的生活，促進學生個性發(fā)展；尊重學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；引導學生解決成長過程中的實際問題；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐能力。學情分析前面的學習中，學生初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本節(jié)課讓學生進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，學習在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，發(fā)展空間觀念。再加上，這個班的學生思維活躍，對于新事物比較感興趣，求知欲也比較強，比較喜歡共同合作小組交流的學習。相信學生能夠很好地完成本節(jié)課的學習。教材分析教材內(nèi)容人民教育出版社義務教育教科書2013年教育部審定小學數(shù)學五年級下冊第83、84頁圖形的旋轉(zhuǎn)教學目標知識與技能目標進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特性及性質(zhì)，會運用數(shù)學語言簡單描述旋轉(zhuǎn)運動的過程過程與方法目標經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，培養(yǎng)學生的推理能力，發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀目標體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光觀察生活、思考生活，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學價值教學資源1.人民教育出版社小學數(shù)學五年級下冊教材2.多媒體課件、鐘表模型、方格紙、三角尺等教學重點通過多種學習活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特性及性質(zhì)。教學難點用數(shù)學語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程。方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學教學準備1.提前布置學生準備方格紙和三角尺。2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課復習回顧學過的圖形運動引導學生回顧所學知識。強調(diào)舉例說明學生積極回答老師提出的問題。自主合作、探究學習1.多媒體出示旋轉(zhuǎn)的風車，讓學生回顧所學有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識2.以鐘表為例，介紹旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向3.以道閘車桿、秋千為例，介紹旋轉(zhuǎn)角度4.旋轉(zhuǎn)三要素5.教材例16.鞏固練習7.教材例28.小結(jié)知識點9.鞏固練習問題：關(guān)于旋轉(zhuǎn)你了解哪些信息？實物投影講解旋轉(zhuǎn)中心利用鐘表深化旋轉(zhuǎn)方向向?qū)W生說明，旋轉(zhuǎn)不一定是整圈轉(zhuǎn)，也可以只轉(zhuǎn)一定的角度旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度多媒體動態(tài)演示例1，引導學生填空出示課本做一做，引導學生填空出示圖片，引導學生照圖中所示，用準備好的方格紙和三角尺按順時針方向依次旋轉(zhuǎn)90°，思考有什么發(fā)現(xiàn)引導學生回答問題，總結(jié)圖形旋轉(zhuǎn)的特征出示一組練習，讓學生根據(jù)所學知識回答積極觀察圖片回答老師提出的問題仔細聆聽積極動手認真讀題，回答老師提出的問題記錄重要知識點根據(jù)教師引導，積極回答問題，熟練掌握旋轉(zhuǎn)三要素按照老師要求，積極探索、努力思考、概括總結(jié)積極回答，表達自己的想法，記錄圖形旋轉(zhuǎn)的特征積極回答老師提出的問題拓展延伸旋轉(zhuǎn)在生活中的應用先讓學生思考再多找?guī)讉€學生回答。引導學生利用本節(jié)所學知識來解決積極動腦，提出自己的想法教師寄語總結(jié)提升進行課堂小結(jié)，對學生提出希望。體會觀察物體運動時，要注意什么？板書設計圖形的旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)方向：順時針方向、逆時針方向旋轉(zhuǎn)角度教學效果預測本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，立足于學生的主體發(fā)展，重視學生的主動參與，學生能根據(jù)教師的導、積極主動地學。知識與能力同步發(fā)展，較好地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。學情分析前面的學習中，學生初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本節(jié)課讓學生進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，學習在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，發(fā)展空間觀念。再加上，這個班的學生思維活躍，對于新事物比較感興趣，求知欲也比較強，比較喜歡共同合作小組交流的學習。相信學生能夠很好地完成本節(jié)課的學習。效果分析本節(jié)課立足于學生的主體發(fā)展，重視學生的主動參與，學生能根據(jù)教師的導、積極主動地學。知識與能力同步發(fā)展，較好地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學在生活中處處有應用。本節(jié)課采用聯(lián)系生活、引入新知、聯(lián)系生活、應用新知的教學過程，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學、處處有學問,讓學生在生活中學數(shù)學,在觀察中歸納,提升，在不斷發(fā)現(xiàn)中逐步完善。

教材分析“圖形的運動（三）”是人民教育出版社2013年教育部審定義務教育教科書小學數(shù)學五年級下冊第五單元的內(nèi)容。圖形的運動（一）在二年級下冊，初步感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形；圖形的運動（二）在四年級下冊，進一步認識圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上將一個軸對稱圖形補充完整，會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；圖形的運動（三）在五年級下冊，進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，學習在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90?后的圖形，能從對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中的圖案，并運用它們在方格紙上設計簡單的圖案，進一步增強空間觀念。評測練習課后反思一、本課的亮點本節(jié)課立足于學生的主體發(fā)展，重視學生的主動參與，學生能根據(jù)教師的導、積極主動地學。知識與能力同步發(fā)展，較好地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學在生活中處處有應用。本節(jié)課采用聯(lián)系生活、引入新知、聯(lián)系生活、應用新知的教學過程，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學、處處有學問,讓學生在生活中學數(shù)學,在觀察中歸納,提升，在不斷發(fā)現(xiàn)中逐步完善。

二、今后教學中應注意的問題1、教學活動的設計，教師圍繞圖形的旋轉(zhuǎn)，提出諸多細小的問題，學生在這些問題的牽引下被動地回答，被動地接受。2、本節(jié)課中教師還是講得多了一點，對于學生存在的問題處理得急了一些。因此，在今后的教學中，盡量多給學生一些時間，讓他們充分發(fā)表自己的意見，大膽的說出自己的想法，讓數(shù)學課堂活起來。課標分析“圖形的旋轉(zhuǎn)”屬于圖形與幾何領域關(guān)于“圖形的運動”的相關(guān)知識，《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》對于該內(nèi)容在義務教育階段三個學段分別有不同的要求：第一學段：結(jié)合實例，感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；第二學段：通過觀察、操作等，在方格紙上認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上安水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；第三學段：通過具體實例認識平面圖形關(guān)于旋轉(zhuǎn)中心的旋轉(zhuǎn)。探索它的基本性質(zhì)：一個圖形和它經(jīng)過旋轉(zhuǎn)所得到的圖形中，對應點到旋轉(zhuǎn)中心距離相等，兩組對應點分別與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角相等。顯然，無論是第一學段還是第二學段，都不要求對三種變換做出一般化的描述，更不要求給出定義。從整體上看，整個小學階段都只是初步