小班語言活動(dòng)教案《神奇的小火車》活動(dòng)目標(biāo)通過參與本次活動(dòng)，小班兒童可以：學(xué)習(xí)與小火車相關(guān)的詞匯；了解小火車的構(gòu)成和作用；訓(xùn)練語言表達(dá)能力；鍛煉觀察能力和想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備童話故事《小火車》情節(jié)大綱；富有色彩的小火車模型；掌聲卡片、拍手器、口哨等小道具；學(xué)生用的耳機(jī)和iPad?；顒?dòng)步驟第一階段：引導(dǎo)教師與學(xué)生們一起圍坐，慢慢進(jìn)入愉快的氛圍。教師介紹本次活動(dòng)的主題——《神奇的小火車》。教師放入耳機(jī)，播放學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫《小火車》的主題曲。學(xué)生們通過認(rèn)真聆聽，在腦海中勾勒出一輛充滿生命力的小火車。教師根據(jù)學(xué)生的語言及意愿，引導(dǎo)學(xué)生一起拍手鼓勵(lì)著小火車奮力前進(jìn)。第二階段：觀察將小班兒童分為小組，每組分配一個(gè)小火車模型。教師在課件上展示小火車構(gòu)成的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生需要目測模型的構(gòu)造，理解原理，然后再將自己所看到的和已知的東西合并起來。第三階段：表述學(xué)生們需要用他們自己的方式和語言，描述他們所觀察到的小火車模型。教師逐一呼喚小組的每個(gè)成員，讓他們分享自己發(fā)現(xiàn)的一些奇妙之處。適量使用道具扮演與小火車相關(guān)的角色，鼓勵(lì)學(xué)生使用表情、語言、身體動(dòng)作等多種方式表述小火車的故事。第四階段：實(shí)踐教師通過故事中的情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生前往小區(qū)或家中周圍的景點(diǎn)，尋找與小火車相關(guān)的物品。通過現(xiàn)場實(shí)踐，學(xué)生們可以看到小火車的真實(shí)應(yīng)用場景以及小火車與其他物品的聯(lián)系。學(xué)生和老師商議，并提出建議，創(chuàng)造出不同的小火車場景以及場景中不同的角色。第五階段：總結(jié)反思教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧了本次活動(dòng)中學(xué)到的內(nèi)容和不同的呈現(xiàn)方式。學(xué)生們一起打印表彰卡片，并拿出來分享。學(xué)生和教師一起梳理活動(dòng)的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的活動(dòng)做到更好的補(bǔ)充。反思總結(jié)通過觀察能力的訓(xùn)練，學(xué)生們加深了對小火車模型、機(jī)車、火車頭、車輪、煙筒等相關(guān)詞匯的理解。學(xué)生們受到了啟發(fā)，他們開始在故事和實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)小火車的存在。教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)使用的語言變得更加清晰。教師也意識到，需要更加注意讓每一組分配模型的學(xué)生都有充分的互動(dòng)機(jī)會(huì)。教師覺得如果在活動(dòng)的開始階段，增加相關(guān)小火車的解釋，包括詳細(xì)車秩和火車頭等，會(huì)更有助于學(xué)生的理解。教師提醒要特別關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作，以確保每組學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加。通過本次活動(dòng)，學(xué)生們對車輪、車頭、車身、機(jī)車、煙筒等詞匯有了更深入、更全面的認(rèn)識，并通過口頭表述練習(xí)提高了自己的語言表