名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言語言是教學(xué)的基本媒體名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言在傾聽中學(xué)習(xí)斯狄爾博士：80%的時(shí)間是在進(jìn)行人際溝通，其中45%用于傾聽名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言欣賞：

《三顧茅廬》中的語言技能

名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言討論理想的教學(xué)語言應(yīng)該具有哪些特征？名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言第一節(jié)導(dǎo)論名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言認(rèn)識語言技能教師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、富于啟發(fā)性的語言來傳授知識方法、訓(xùn)練思維能力、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的一種教學(xué)技能。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言教學(xué)語言的功能傳遞新信息、新知識促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)能使教師個(gè)人的思維能力得到發(fā)展。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言具體來看第一，教學(xué)語言是使課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行的主要手段和工具。第二，教學(xué)語言影響教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量.語言是傳遞知識的載體，沒有語言，傳遞知識便無從說起。第三，教學(xué)語言影響師生的思維能力名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言基本要求教學(xué)語言應(yīng)該達(dá)到“教育性”“科學(xué)性”“啟發(fā)性”和“審美性”等基本要求。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言教學(xué)語言的類型（1）根據(jù)作用的不同，教學(xué)語言可分為“組織性”“揭示性”和“評斷性”三類。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言教學(xué)語言的類型（2）（1）啟發(fā)性語言幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。（2）賞識性語言——學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，理解、信任、友愛、尊重、鼓舞。（3）激勵(lì)性語言——學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)動(dòng)力。（4）反思性語言——鞏固知識，提煉出方法，對知識的理解更加豐富，更加全面，提高學(xué)生的自我評價(jià)，自我分析，自我提高的認(rèn)知能力。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言教學(xué)語言的類型（3）有聲語言技能（語音和吐字、音量和語速、音量和語速、語調(diào)和節(jié)奏、詞匯與語法）和無聲語言技能（眼神、手勢等）名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言訓(xùn)練要點(diǎn)名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言1、語不驚人死不休

——課堂語言的風(fēng)格美每個(gè)教師在教學(xué)中都會形成某種教學(xué)語言風(fēng)格。因此教師應(yīng)在保證教學(xué)語言觀點(diǎn)正確、周到嚴(yán)密、含義準(zhǔn)確、措詞精當(dāng)?shù)那疤嵯?。力求風(fēng)格多樣化，鍛造語言的風(fēng)格美。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言首先，教師要具有化繁為簡、化深為淺的駕馭能力，增加教學(xué)內(nèi)容的凝聚力和穿透力。練達(dá)曉暢的語言應(yīng)成為我們課堂語言的基本。風(fēng)格．這種風(fēng)格言簡意賅，通俗易懂，又利于表現(xiàn)教師溫文爾雅、和藹可親、循循善誘的內(nèi)在氣質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生的敬慕之情。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言其次，課堂教學(xué)語言運(yùn)用之功，在于把抽象的概念具體化．深?yuàn)W的理論形象化，枯燥的知識趣味化。為此要設(shè)計(jì)富有文彩的語段，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，在保護(hù)課堂莊重嚴(yán)肅、富有教育性的前提下，適時(shí)插入一些頗具情趣的短小故事，幽默逗人的比喻。發(fā)人深思的典故、成語，使講授富有趣味性。這種風(fēng)格利于表現(xiàn)教師的學(xué)力才氣和瀟灑風(fēng)度，在學(xué)生中產(chǎn)生巨大的向心力。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言2、大珠小珠落玉盤

——課堂語言的聲情美教師在課堂上能夠妙語生花。緊扣學(xué)生的心弦，在于對課堂語言的全面設(shè)計(jì)和處理。因此，我們應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的不同需要，使課堂語言具有張弛有致的抑揚(yáng)美，緩急相問的節(jié)奏美，無論是“大弦嘈嘈”式的論述，還是“小弦切切”式的講解，都不能過于隨意，要在課前對內(nèi)容有整體安排和設(shè)計(jì)。急時(shí)，使學(xué)生情緒興奮，觸發(fā)思維，加深理解；緩時(shí)，使學(xué)生有較充裕的時(shí)間去思考、判斷、辨析，留下較深刻的印象，使整個(gè)課堂氣氛活而不亂，井然有序而不致沉悶。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言3、淡妝濃抹總相宜

——課堂語言的結(jié)構(gòu)美一堂課怎么開頭?中間如何形成高潮?如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)?如何提問?最后怎樣結(jié)束?這都對課堂語言有要求。一般地說，課的開頭，導(dǎo)言要精辟，要一下子引起學(xué)生的興趣。集中學(xué)生的注意力。具體方法或開宗明義，單刀直人；或巧設(shè)比喻，故布疑陣，激發(fā)想象。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言教學(xué)過程中，教學(xué)語言結(jié)構(gòu)的完善是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。教師要根據(jù)教材內(nèi)容的主次、詳略、難易程度確定教學(xué)語言的變化。重點(diǎn)內(nèi)容、主要知識、關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)。語調(diào)應(yīng)緩慢、高亢、字正腔圓、一句一頓，必要時(shí)還需適當(dāng)反復(fù)．以便給學(xué)生較強(qiáng)的刺激，造成突出印象，并不失時(shí)機(jī)地把教學(xué)引向高潮，并在高潮中完成教學(xué)任務(wù)中最核心的部分。而對那些次要的、非重要的知識．或?qū)W生一聽就懂的地方，則可適當(dāng)講得快些，語調(diào)平淡，輕描淡寫，一帶而過。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言4、自在嬌鶯恰恰啼

——課堂語言的幽默美要求語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密，絕不是說教師可以在課堂上刻板地傳授僵死的理論和作品．相反，我們必須強(qiáng)調(diào)語言的生動(dòng)幽默。如能在課堂上或插入一兩處或精心拋擲或信口發(fā)揮的幽默語，不但會給學(xué)生清新愉悅的感覺，而且把抽象的理論、艱澀的文字傳達(dá)得充滿鮮活的魅力．使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，通過我們的語言獲得形象性和立體感，使課堂氣氛在整體嚴(yán)肅中又不失輕松與活躍。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言5、此時(shí)無聲勝有聲

——課堂語言的態(tài)勢美教師首先傳達(dá)給學(xué)生的，應(yīng)是自信而飽滿的情緒，這樣能使學(xué)生進(jìn)入積極興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。充滿樂觀進(jìn)取精神。否則。過于刻板的面孔會給學(xué)生以沉重感：過于隨意的神情使學(xué)生懈?。痪肴轁M面使學(xué)生失望；衣冠不整讓學(xué)生不敬；愁眉苦臉讓學(xué)生竊竊私語；余怒未消則使學(xué)生不知所措。如果我們對這些看似無關(guān)緊要的因素不夠重視，那么我們不但使課堂教學(xué)失敗，而且對失敗癥結(jié)終無所知。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言欣賞案例1案例2名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言語言缺陷挑刺練習(xí)1、資料數(shù)學(xué)七（六）2、課堂實(shí)踐練習(xí)名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言課堂實(shí)踐練習(xí)材料材料名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言第二節(jié)教師要有好口才名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言1、好口才的十項(xiàng)要求語言要正確符合語言的一般規(guī)范。

“語言運(yùn)用得不正確，會導(dǎo)致思維發(fā)生錯(cuò)誤，進(jìn)而造成實(shí)際生活中的失誤。”語言要準(zhǔn)確符合言者本人的原意。

“語言的準(zhǔn)確性，首先是健全理性的要求?！?/p>

名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言語言要明確要使聽者聽得明白

“講話不能使人不解其意。”語言要有邏輯語言的紊亂乃為思維混亂所致

“思緒不清，則語言不明。表達(dá)上的不切和含糊只說明思維的混亂?！?/p>

名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言語言要樸實(shí)淳美自然。

“夸張和做作的詞句是用來掩飾空洞的內(nèi)容的?！?/p>

語言要豐富運(yùn)用多種語言表達(dá)手段。

“一定要經(jīng)常不斷地求得語匯的更大豐富，要有更多的形形色色的語匯?！?/p>

名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言語言要精煉沒有多余的話，沒有不必要的重復(fù)。

“如果有個(gè)人廢話連篇，這就說明他自己也不甚明了他說些什么。”

語言要純潔剔除不規(guī)范的語句

“在有同義的俄語詞的情況下去使用外來詞，這就意味著損害健康的文意和文風(fēng)?！?/p>

名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言語言要生動(dòng)忌刻板，要富有表達(dá)力、形象性和激情。

“語言應(yīng)當(dāng)是活生生的。”

語言要諧美悅耳動(dòng)聽。要顧及音律。

“在一般情況下，應(yīng)避免使用音色不美，拗口的詞。”

名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言例舉：簡約，就是教學(xué)語言要干凈利索，要抓住重點(diǎn)，簡捷概括，有的放矢；充分：對本節(jié)課的知識內(nèi)涵、外延搞準(zhǔn)、吃透；把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是對難點(diǎn)的突破要找到關(guān)鍵。自然：怎樣才是自然，靈活的東西才是自然的，只有自然的時(shí)候才是最美的。而靈活的前提恰恰是吃透。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言教學(xué)語言練習(xí)的境界網(wǎng)評：易中天品三國；講的太好了，老少皆宜，膾炙人口；用最普通的語言品出了三國的味道。說明他把三國吃透了，吃到“品”這個(gè)程度了。欣賞：易中天品三國名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言例舉形象有趣，通俗易懂名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言分段函數(shù)教學(xué)的例子一個(gè)病人需全身拍片檢查，但限于條件，只能分三次拍片，一次是臂部以上，一次是身體中部，一次是下肢，要得到全身片子怎么辦？學(xué)生說把三張片子拼起來，教師立即抓住“拼起來”做文章。為了表示一個(gè)需分定義域求解析式的函數(shù)，也要把各種情況“拼起來”并用大括號“｛”連起來，各段函數(shù)是“分工不分家”。這就是分段函數(shù)名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言例舉幽默風(fēng)趣，比喻恰當(dāng)名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言針對學(xué)生不善于轉(zhuǎn)化和溝通已知與未知的聯(lián)系時(shí)我強(qiáng)調(diào)，在解綜合題時(shí)，應(yīng)“借一雙慧眼”，把題目的條件、結(jié)論及期間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系看得“清清楚楚，明明白白，真真切切”時(shí)，解題就會得心應(yīng)手（學(xué)生聽到這里都樂了）針對學(xué)生畏懼較繁運(yùn)算的情況提出“學(xué)習(xí)孔繁森，克服恐繁癥”；針對學(xué)生不習(xí)慣動(dòng)手演算的情況，提出“該出手時(shí)就出手”。這些風(fēng)趣的語言能收到良好的教學(xué)效果。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言小結(jié)：教學(xué)語言的六大要求教學(xué)語言應(yīng)具有科學(xué)性

教學(xué)語言應(yīng)具有邏輯性

教學(xué)語言應(yīng)具有啟發(fā)性

教學(xué)語言應(yīng)具有趣味性

教學(xué)語言應(yīng)具有教育性

教學(xué)語言應(yīng)具有節(jié)奏感和針對性名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言簡而言之

學(xué)科性與科學(xué)性原則、教育性和針對性原則、簡明性與啟發(fā)性原則、針對性與邏輯性原則名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言技巧速度音調(diào)音量口音問題名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言

作為一名教師，如果能自覺地運(yùn)用口語藝術(shù)、表演藝術(shù)、審美藝術(shù)多方面地錘煉語言，那么就會使每堂課處處生春，達(dá)到事半功倍之效。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言教學(xué)語言欣賞欣賞后討論兩位授課教師的語言風(fēng)格：

1）孫金雙的《三顧茅廬》2）倪麗的《哀江南》名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言課堂模仿練習(xí)模擬孫/倪老師的一段話。小組內(nèi)練習(xí)。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言欣賞：演講中的語言藝術(shù)世界級演講家：讓世界充滿愛名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言教學(xué)語言挑刺錄制一位同學(xué)的一段教學(xué)語言進(jìn)行剖析并提出建議。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言第二節(jié)肢體語言名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言

在《沉默的信息》中，梅爾比亞指出：

7%的內(nèi)容依賴詞匯

38%的內(nèi)容依賴聲調(diào)

55%的內(nèi)容依賴臉部表情及身體語言名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言教學(xué)功能肢體語言具有傳遞信息和美化教師形象的功能。（1）傳遞信息。（2）美化教師形象。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言其他功能1、可以輔助教學(xué)語言的表達(dá),增強(qiáng)教學(xué)語言的表達(dá)效果,使表達(dá)更加富有成效.教學(xué)中的非語言因素通常伴隨并輔助教學(xué)語言,而自己不能構(gòu)成單獨(dú)意義上的表達(dá).2、可以增加語言表達(dá)的活潑性和趣味性,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.3、可以實(shí)現(xiàn)師生情感交流,有利于課堂的組織管理.4、可以促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展.名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言常用的肢體語言的表達(dá)方式表情眼神體態(tài)。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言欣賞音樂課。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言一般性要求1、頭部的角度要美(平正)2、面部的表情要美(微笑)3、目光的眼神要美(熱情)4、手勢、腳勢和體態(tài)要美(得體、文雅)名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言（1）表情。教師的表情，應(yīng)該“自然大方”“友善寬容”和“溫和適度”。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言自然大方，要求教師的表情是真情的自然流露，切忌扭捏作態(tài)、矯揉造作。友善寬容，要求教師以友善、信任和寬容的表情面對學(xué)生，這是教學(xué)民主的反映，是師生關(guān)系融洽與和諧的前提。溫和適度，要求教師的表情恰如其分與恰到好處，做到嬉笑而不失態(tài)，哀痛而不失聲，端莊中見微笑，嚴(yán)肅中有柔和。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言（2）眼神。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用眼神的方法主要有“環(huán)視法”“點(diǎn)視法”和“虛視法”三種。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言（3）體態(tài)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做到“頭語親切明快”“手勢準(zhǔn)確協(xié)調(diào)”以及“身姿莊重和諧”。名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言其他身體的移動(dòng)手勢姿勢名課視頻賞析和課堂教學(xué)技能語言身體移動(dòng)在開放的空間適當(dāng)移動(dòng)，配合眼神進(jìn)行有效地貼近學(xué)員，勿背對學(xué)員前后：向前=強(qiáng)化聽眾之感受力；向后=松馳緩和左右：調(diào)適、均衡或轉(zhuǎn)換話題、對象等上下：站起來表示“正式”、“操之在我”；坐下來表示為了“較非正式