關(guān)于初中語文馬說課稿范例敬重的各位評委老師:

你們好!

今日我說課的題目是《馬》,下面,我將從教材分析,教法,學法,教學程序四個方面對本課的教學設計進行說明.

生命誠珍貴,愛情價更高,若為自由顧,二者皆可拋.這是人類追求自由的吶喊,更是成群的野馬在廣漠的草原上奔騰恣肆的魅力呈現(xiàn).

一,教材分析

1.教材的地位,特點和作用

《馬》這篇課文是人教版七班級語文的一篇自讀課文,這篇課文在教材中占有重要的地位,它體現(xiàn)本單元的一個關(guān)愛動物世界的學習重點,課文內(nèi)容與環(huán)保聯(lián)系緊密,可指導同學進行愛護野生動物的選材特別好,有如下特點:

(1)課文體現(xiàn)了人類與動物的關(guān)系.文章關(guān)注動物世界,也就是關(guān)注人類本身,有利于環(huán)境愛護意識的培育.

(2)課文適應學校生的身心進展,有利于激發(fā)同學的學習愛好和培育創(chuàng)新合作精神.

2,教學目標

我設計教學目標的依據(jù)是:要以新的教學理念為指導思想,全面提高同學的語文素養(yǎng).培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情,運用祖國語言,使他們具有適應實際需要的聽,說,讀,寫力量,形成良好的共性,健全人格,促進同學德,智,體,美,勞全面進展,把握語文教育的特點,語文教學要充分體現(xiàn)語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一,努力建設開放而有活力的語文課程.依據(jù)教學目標,從熟悉與力量,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設計.我設計這篇課文的教學目標是:

學問目標:通過整體感知馬的形象及特征,了解布封用人性化的筆觸描摹動物,表現(xiàn)他對精神自由的追求和超越,啟發(fā)同學領悟文章內(nèi)容.

力量目標:通過品位積累美麗的詞句,體會語言的生動形象,培育共性化的感悟力量;通過了解對比手法及其作用,培育同學描摹動物的技巧;通過野生意義和學問競賽活動,培育同學自主,合作,探究的學習力量,讓同學在探究實踐中學習語文,運用語文.

德育目標:理解對野馬的贊美,反思人類應善待動物,珍視生命環(huán)境愛護意識,社會責任感.

3.教學重點,教學難點

我依據(jù)賈德納的多元智力理論,既培育同學德,智,體,美,勞全面進展又形成良好的共性的教學目標,又注意培育同學的學習力量,讓同學在探究實踐中學習語文,運用語文.

教學重點:反復誦讀,領悟文章內(nèi)容;積累美麗詞句,體會在文中的感情傾向.

教學難點;設計動物園中的野生是否是真正意義上的野生專題活動和馬的學問競賽活動,培育同學自主,合作,探究的學習,力量,讓同學在探究實踐中學習,增加同學善待動物珍視生,的環(huán)保意識,社會責任感.

4.教材與同學

教材處理要符合教學實際,教學的總體設計要突出同學的主體地位.一堂課首先要考慮同學,關(guān)注人是新課程的核心理念,為了每一個同學的進展.我認真討論教學對象,依據(jù)同學身心進展的規(guī)律和語文學習的特點,設計一課時完成教學任務.

二,教法

關(guān)于教法,魏書生老師的一句話對我的啟發(fā)很大:真正的閱讀是與的心靈對話,假如讀書的人是正在成長的中同學,或者是世界,人類的大師和巨匠,那麼這樣的讀書實際上是一個文化傳遞,精神傳遞的過程,要能形成老師同學三者之間的聯(lián)系.所以老師應當設法使同學在學習的過程中保持旺盛的精力和良好的愛好領悟,認同的感情,領悟的寫作意圖,采納教學手段來提高同學的學習愛好,擴大教學容量;關(guān)心同學走進,理解,感悟生活;并采納激發(fā)愛好法來激活學習思維,啟迪同學才智.

老師充分考慮發(fā)揮同學的主觀能動性,圍繞學問與力量,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀這三維目標,創(chuàng)設情景,組織教學,把同學強弱搭配分成幾個四人學習小組,這樣便于同學之間的溝通和團結(jié)互助,共同提高.

這篇課文可以拓寬學習領域,開展愛護野生動物的跨學科學習,這節(jié)課我要領同學到微機室去上,運用微機對關(guān)于馬的成語,俗語,諺語搜集和整理,語文老師也要指導同學上網(wǎng),進行資料的搜尋.

老師要組織同學綻開爭論和溝通,并進行適當點撥.采納了激發(fā)愛好,問題導引法,指導歸納法,小組爭論法及反饋.

三,學法

依據(jù)課文特點和同學實際狀況,據(jù)新《標準》在《教學中要重視的問題》里指出:教學過程應突出同學的時間活動,指導熟悉,科學地訓練,全面提高語文力量.老師可以適當使用多媒體課件幫助教學,體現(xiàn)以老師為主導,同學為主體,進行學法的指導.引導同學樂觀開展語文綜合性學習,培育同學主動探究,團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的精神.詳細做法是:

(1)指導同學用圈點批注法自由讀課文.

(2)指導同學進行小組合作溝通.體現(xiàn)自學輔導法,主體思維法.

(3)指導同學上網(wǎng)搜尋有關(guān)野生動物的資料.

(4)指導同學學習課文,運用對比手法描寫自己喜愛的一種小動物.

四,教學程序

我依據(jù)同學的身心進展特點,認知規(guī)律,思維進展規(guī)律并結(jié)合語文學科特點,依據(jù)教學目標的詳細要求,設計科學合理的教學方法,就是有目的的培育同學思維的有序性,規(guī)律性,綜合性.還要突出體現(xiàn)同學的主題活動.所以確定一下教學步驟:

1,創(chuàng)設情景,導入新課

同學們,請觀賞有關(guān)馬三種字體的書法作品,隨著社會的進展,馬的

生存方式及命運也在發(fā)生著變化.今日,就讓我們走進布封的文章去了解關(guān)注人類忠實而名貴的伴侶,去感受被給予人性光榮的馬兒吧!(板書:馬布封)結(jié)合解釋請同學介紹及作品(多媒體顯示)后師補充.

2,有感情朗讀

⑴請同學們結(jié)合解釋自由地,大聲地,有感情地朗讀全文,在讀的過程中把你不熟悉不理解的字詞劃出來.

學們在讀時,遇到哪些不熟悉的字詞請說出來.

師關(guān)心解決疑難字詞.(多媒體顯示)要求同學們齊讀,整理識記.

⑵觀賞精彩的語段,領會文章的真諦

誰能選擇文中你最觀賞的一段大聲地,有感情地來讀其他同學仔細觀賞,聽后,說出你認為他哪讀的最好誰再來讀你最觀賞的一段

3,整體感知課文

⑴,我們已對文章有了初步的了解,你認為課文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬

⑵兩種馬在布封的筆下各有千秋,請同學們來觀賞現(xiàn)實生活中有關(guān)馬精致圖片,(多媒體顯示)請同學們再結(jié)合文中對馬的生活描繪,論說你喜愛家馬還是野馬給大家一分鐘的預備,喜愛家馬到這兩組,喜愛野馬到這兩組,請根據(jù)句式我喜愛馬,由于來陳述理由,自由論說現(xiàn)在開頭:

⑶,請喜愛家馬的同學用一個兩個字的詞概括你喜愛家馬的最主要的緣由(馴良)同樣要求,請字歡野馬的來概括(自由)(師板書)這也是家馬和野馬的最突出的特點.

⑷,剛才,我們對馬談了自己的寵愛之情,那么,我們再來看課文,對這兩種馬又持怎樣的態(tài)度呢(憐憫,贊美)(師板書)這里同時也寄予了的社會政治抱負,表達了他對自由精神的追求和超越.

⑸,文中在介紹家馬和野馬特征時運用了怎樣寫法(對比)有什么作用(突出事物的特征)

4,品讀賞析,揣摩語言.

請你在文中用波浪線畫出你認為用得最好得一個詞或一個句子,并用我發(fā)覺用得好,好在的句式來回答

5,指導合作探究我們的身邊也消失了供人欣賞的一些野生動物園,其野生是否是真正意義上的野生呢請同學們前后四人一小組爭論一下從而進行思想教育,完成教學重點,并本著發(fā)揮同學潛能,促進同學進展,激勵同學進步.

6,拓展遷移(突破難點)

老師組織開展一個馬的學問競賽活動.

座位分成兩大組為平安隊和一般隊,并推選出各組隊長.

選兩名工作人員,一名記分員,一名監(jiān)督員.

師宣布競賽規(guī)章:①,我這有一個幸運箱中裝有一黃一白兩個幸運球,請隊長站在兩邊,每題輪番摸取幸運球,摸到黃色為先答題,摸到白色為后答題.

②,一般答題為10秒,特別題為60秒.

③,在規(guī)定時間內(nèi)未答出,倒計時5秒后由對方答.

④每題的內(nèi)容由摸到白球的隊長為對方讀題.

⑷多媒體顯示關(guān)于馬的成語,俗語,詩詞的學問競賽題.

⑸宣布競賽結(jié)果,同時送給同學一幅對聯(lián)(多媒體顯示)以激勵同學.

以上綜合實踐活動,可以讓同學先獨立搜集資料,然后按學習小組總和,完成小論文或調(diào)查報告,這也是這節(jié)課的課后活動的綻開,我信任肯定可以解決重點,突