1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版二年級(jí)下冊(cè)76-77頁(yè)例一、例二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)在數(shù)位桶里一個(gè)一個(gè)的數(shù)、一十一十的數(shù)、一百一百的數(shù)，能正確的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)新的數(shù)位，并能說(shuō)出每相鄰的兩個(gè)數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。通過(guò)在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)以及獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單的數(shù)數(shù)練習(xí)，能準(zhǔn)確的認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出這些數(shù)的組成，【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,能正確認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)，體會(huì)相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2.中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】學(xué)生通過(guò)在數(shù)位桶里數(shù)小棒，感知每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系并能進(jìn)行總結(jié)提煉以評(píng)價(jià)目標(biāo)1.通過(guò)獨(dú)立在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)以及完成學(xué)習(xí)單上的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生能否對(duì)千以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的數(shù)數(shù)以及讀數(shù)寫數(shù)和數(shù)的組成，評(píng)級(jí)目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】談話導(dǎo)入同學(xué)們，平時(shí)周末或者節(jié)假日的時(shí)候你都去濟(jì)南的哪些地方玩過(guò)？老師特別喜歡去方特去玩，里面有一個(gè)特別大的熊出沒(méi)劇場(chǎng)，咱們一起去看看。（出示幻燈片）你能估計(jì)一下這個(gè)劇場(chǎng)大約能做多少人嗎？（生估計(jì)）據(jù)老師了解，這個(gè)劇場(chǎng)大約能做1000人。那你還見過(guò)比這個(gè)劇場(chǎng)更大的地方嗎？（出示西柳體育場(chǎng)1000人的部分），這是我們濟(jì)南的奧體中心---西柳體育場(chǎng)，這一小部分啊，大約能做1000人，那你再來(lái)估計(jì)一下，這整個(gè)的體育場(chǎng)，大約能做多少人？其實(shí)，這個(gè)體育場(chǎng)最多能做6萬(wàn)人。這個(gè)6萬(wàn)，1000，和咱們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)過(guò)得100以內(nèi)的數(shù)相比，你感覺怎么樣？好，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）二、認(rèn)識(shí)千位，教授例一1、回憶數(shù)數(shù)方法回憶一下，我們一年級(jí)的時(shí)候是怎么數(shù)數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的）好，看老師帶來(lái)了三個(gè)盒子，分別代表我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的個(gè)位、十位和百位，我們就把數(shù)的小棒，放到這個(gè)盒子里好嗎？（板書個(gè)位、十位、百位）（出示1根小棒）這1根小棒，就代表1個(gè)一。誰(shuí)上來(lái)帶著大家1個(gè)一、1個(gè)一的數(shù)數(shù)。（生帶領(lǐng)全班數(shù)）哎，滿十了，該怎么辦呢？（捆起來(lái)，放到前一個(gè)盒子里）這個(gè)盒子里要放幾根小棒？那么這1根小棒就表示1個(gè)十。這句話該怎么說(shuō)？（10個(gè)一是一個(gè)十）好，后來(lái)啊，我們又學(xué)習(xí)了十個(gè)十個(gè)的數(shù)，誰(shuí)上來(lái)帶著大家數(shù)。（生帶領(lǐng)全班數(shù)到100）10個(gè)十是一個(gè)百。同樣在百位放1根小棒。如果我們遇見更大的數(shù)，我們還可以怎樣數(shù)？（一百一百）好，我們就在數(shù)位盒里一百一百的數(shù)數(shù)。一個(gè)百、兩個(gè)百……2、認(rèn)識(shí)新的數(shù)位---千位那么沒(méi)有數(shù)位盒了，怎么辦？（再拿一個(gè)盒子）好，這個(gè)盒子放到哪里？誰(shuí)來(lái)幫老師放放？這是多少？（十個(gè)一百）十個(gè)一百就是一千。（揭示數(shù)位盒）今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)位---千位。3、將數(shù)位盒與計(jì)數(shù)器相聯(lián)系你看這個(gè)數(shù)位盒，和我們認(rèn)識(shí)的哪個(gè)數(shù)學(xué)工具很像?。繉?duì)，那么1000根小棒到底有多少呢？（出示1000根小棒）看，這就是1000根，有這么多的小棒，那你能在計(jì)數(shù)器上表示出1000嗎？我們這么多的小棒，你怎么用1個(gè)珠子表示呢？4、在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)計(jì)數(shù)器的作用那么大，那你還想在計(jì)數(shù)器上繼續(xù)數(shù)數(shù)嗎？生數(shù)數(shù)并進(jìn)行展示。讀數(shù)寫數(shù)，學(xué)習(xí)例二同學(xué)們，數(shù)數(shù)都難不倒你們，那我考考你們，快速告訴我，這里有多少個(gè)圓點(diǎn)？好，到底有多少個(gè)呢，我們還得具體數(shù)一數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)單上的要求獨(dú)立完成，數(shù)完后，要讓別人一眼就看出，這是多少個(gè)圓點(diǎn)。生獨(dú)立數(shù)數(shù)，完成學(xué)習(xí)單展示匯報(bào)①數(shù)出235②在計(jì)數(shù)器上表示出這個(gè)數(shù)③讀作：二百三十五寫作：235④235是由（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一組成。3、練習(xí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。4、完成學(xué)習(xí)單的練習(xí)四、末尾有零、中間有零的數(shù)1、出示幻燈片同學(xué)們，這里還有兩個(gè)數(shù)，你會(huì)讀，會(huì)寫嗎？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)三的空白處寫一寫，并且和你的同位說(shuō)一說(shuō)，這樣的數(shù)應(yīng)該怎樣讀寫呢？2、生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流3、微視頻展示末尾和中間有零的數(shù)的讀寫方法。4、我撥你寫好，我們來(lái)玩一個(gè)我來(lái)?yè)苣銇?lái)寫的游戲。800.502同位兩個(gè)玩一玩，并且寫一寫。五、總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？學(xué)情分析1.在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)”“100以內(nèi)數(shù)”，學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序。能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。能結(jié)合具體事物感受100以內(nèi)數(shù)的意義，具備了一個(gè)一個(gè)、一十一十等數(shù)數(shù)的方法，知道了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。初步理解了個(gè)位和十位上的數(shù)表示的意義，初步了解了進(jìn)制，體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。了解了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.學(xué)生對(duì)于數(shù)的概念很抽象，所以我引導(dǎo)學(xué)生從生活中熟悉的事物出發(fā)，通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、想一想、猜一猜等多種方式感受1000這個(gè)數(shù)的概念。學(xué)生在數(shù)到接近整百、一千數(shù)的時(shí)候很容易出錯(cuò)，于是我采用讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠的方法，讓學(xué)生理解接近整百、一千時(shí)數(shù)數(shù)的方法，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)位上滿十就向十位進(jìn)一，一十一十地?cái)?shù)，十位上滿十就向百位進(jìn)一，一百一百地?cái)?shù)，百位上滿十就向千位進(jìn)一。

3.對(duì)舊知掌握較好的孩子完全可以通過(guò)知識(shí)的遷移、類推來(lái)學(xué)習(xí)新知，個(gè)別基礎(chǔ)較弱的孩子，需要教師提前對(duì)其進(jìn)行數(shù)的讀寫，組成及數(shù)數(shù)的指導(dǎo)練習(xí)。同時(shí)，教師提前要對(duì)全班學(xué)生數(shù)數(shù)的能力做一個(gè)測(cè)查，有那些孩子對(duì)于拐彎數(shù)、整十?dāng)?shù)存在問(wèn)題，要做到心中有數(shù)，同時(shí)對(duì)于讀數(shù)寫數(shù)的不同形式要做一個(gè)復(fù)習(xí)。效果分析針對(duì)課堂上和課后練習(xí)，有100%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的填寫每相鄰兩個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系；98%的學(xué)生正確的數(shù)數(shù)，；98.4%的學(xué)生能正確讀數(shù)、寫數(shù)，書寫規(guī)范。通過(guò)這個(gè)結(jié)果能看出，大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)，并能做到靈活運(yùn)用，達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出錯(cuò)的原因主要集中在拐彎數(shù)滿十后，學(xué)生沒(méi)有寫零，對(duì)數(shù)位的理解應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)；讀數(shù)中，有個(gè)學(xué)生把126寫成一百二六，應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的做題和書寫習(xí)慣，先讀一讀，再寫一寫，寫完之后再讀一讀進(jìn)行檢查。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析本節(jié)課內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中的地位本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，是學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展。同時(shí)，它又有著一個(gè)非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊。將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)?000或10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。新教材將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。而本課時(shí)就起到貫穿整個(gè)知識(shí)體系，連接整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的作用。是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)中基數(shù)、序數(shù)的意義，數(shù)的分解與組成，數(shù)的大小比較等內(nèi)容的運(yùn)用和發(fā)展。而且為10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)提供了學(xué)習(xí)的方法，為更大數(shù)的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)。二、課程教材內(nèi)容的整合1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，人教版二年級(jí)下冊(cè)68頁(yè)69頁(yè)例1例2，在本課中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，知道1000以內(nèi)數(shù)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的數(shù)。

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”做了一個(gè)鋪墊。如果這部分知識(shí)掌握好了，學(xué)生可以把1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法類推遷移到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。也為四年級(jí)上冊(cè)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下了基礎(chǔ)。

例一的教學(xué)主要通過(guò)數(shù)位桶的演示來(lái)幫助學(xué)生理解；例二的學(xué)習(xí)放手更大，采用自主學(xué)習(xí)單的形式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的遷移來(lái)進(jìn)行自學(xué)。三、課程教學(xué)資源的取舍1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展，同時(shí)它又有著一個(gè)非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊。因?yàn)?000或10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要。大部分學(xué)生不能連續(xù)的數(shù)數(shù)，尤其數(shù)到接近整百、一千數(shù)的時(shí)候很容易出錯(cuò)。幾經(jīng)思考，本課設(shè)計(jì)中，我力求出以下幾點(diǎn)：本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程要重視以學(xué)生的生活為背景，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，安排學(xué)生認(rèn)、讀、寫生活中經(jīng)?？吹?、聽到的1000以內(nèi)的數(shù)新課標(biāo)指出在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，小學(xué)生能說(shuō)出各位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)。四、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。

難點(diǎn)：1.接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)，體會(huì)相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2.中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法。評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)一：1.在圖中數(shù)一數(shù)，畫一畫，讓別人一眼就看出有多少個(gè)圓點(diǎn)。2.這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一組成的。3.請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上表示出這個(gè)數(shù)。讀作:讀作:寫作：課后練習(xí)：1、10個(gè)一是（）；10個(gè)十是（）；10個(gè)百是（）。2、數(shù)數(shù)（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

157，（

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）。（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

570，（

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（3）一百一百地?cái)?shù)。

210，（

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）。3、讀數(shù)、寫數(shù)126讀作：

330讀作：

304讀作：

326讀作：

八百六十八

寫作：

九百五十

寫作：

二百零六

寫作：

四百一十二

寫作：課后反思一、課堂切入點(diǎn)學(xué)生都會(huì)數(shù)數(shù)，也都在一年級(jí)的時(shí)候數(shù)過(guò)數(shù)，那么從哪一個(gè)角度切入整堂課才最為合適，最后我們認(rèn)為，雖然學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)和數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于數(shù)位之間的關(guān)系并不是很清楚，并且對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在其思維層次上再上一個(gè)臺(tái)階，所以，第一個(gè)環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)的是利用數(shù)位桶讓學(xué)生感知到每相鄰兩個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系，通過(guò)課堂效果來(lái)看，還是比較好的。二、經(jīng)歷過(guò)程，構(gòu)建數(shù)感

數(shù)數(shù)是個(gè)單調(diào)、乏味的過(guò)程，本節(jié)課我通過(guò)計(jì)數(shù)器作為學(xué)習(xí)的載體，將抽象的“數(shù)”形象化，并有機(jī)溝通“數(shù)的意義、組成，數(shù)的讀寫法及數(shù)感的培養(yǎng)”之間的聯(lián)系，精心組織了數(shù)數(shù)活動(dòng)，尤其是“接近整百、整千拐彎數(shù)如何數(shù)”這一難點(diǎn)，借助了計(jì)數(shù)器的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)計(jì)數(shù)器的直觀演示，層層遞進(jìn)突破難點(diǎn)，不但復(fù)習(xí)了個(gè)、十、百、千的十進(jìn)制關(guān)系，而且在數(shù)數(shù)的過(guò)程中充分體會(huì)1000的形成的過(guò)程。

三、創(chuàng)設(shè)“數(shù)境”形成數(shù)感

建立數(shù)感離不開生活經(jīng)驗(yàn)，離不開運(yùn)用數(shù)的情境。學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生基于自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)數(shù)的意義，正是數(shù)感培養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物的過(guò)程。課堂中我設(shè)計(jì)了通過(guò)熊出沒(méi)劇場(chǎng)與體育場(chǎng)相比，給學(xué)生一個(gè)感官上的刺激，同時(shí)也潛移默化的交給學(xué)生一種估計(jì)的方法，學(xué)生在一次次的活動(dòng)、校正中，對(duì)1000有了深刻的體驗(yàn)，有助于形成數(shù)感。

四、數(shù)形結(jié)合，發(fā)展數(shù)感

學(xué)生的數(shù)感不能靠教師講解獲得，而是要結(jié)合具體生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得感受和體驗(yàn)，在感受一定數(shù)量的物體多少時(shí)可以通過(guò)估數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)具體數(shù)量的大小