教育優(yōu)秀學生心得7篇訓練優(yōu)秀同學心得篇1

今日，實中進行了法制訓練報告會。那些犯罪人員有的是交友不慎，有的是父母溺愛，有的是家庭貧困，一切種種緣由，使他們從一般違法走上了違法犯罪道路。在社會上的危害，使青少年受影響，遭受誘惑，走上深淵。有的是不良交往，使他們結伙斗毆，偷竊搶劫。從這里看出，我們四周的環(huán)境并不是太好，一些人中也有好友也有壞友，這就要求我們在生活、學習和工作中保持一種糊涂頭腦，擇其善者而從之，其不善者而改之，使自己在社會生活交往中不斷完善；好伴侶又是我們一生的財寶，有利于我們的學習與生活，這要求我們在生活中要學會交往，交益友，擇好友；近朱者赤，近墨者黑，交壞友，對我們多么無益。這就要求我們提高識別和理解力量，擁有一雙火眼金睛識天下，使我們不會被華麗的外表所迷惑。同時留意良好習慣的培育，不要以自我為中心，這樣一旦形成孤傲性格對自己危害甚大。我們要努力學習法律意識，把握法律法規(guī)，明辨是非善惡美丑，提高自我愛護力量，堅決守法，堅決抵制誘惑，以免涉入非法行列。此外，我們要仔細履行公民之義務，遵紀守法，同時要勇于同不法行為作斗爭。

人生的關鍵，在于把握自由人生，走好自己的人生之路，作為同學，我們首先要做的就是努力學習，再創(chuàng)佳績，細心規(guī)劃好我們的人生！

訓練優(yōu)秀同學心得篇2

在上了也許一學期的高校心理健康這門課，我覺得對我們還是特別有意義的，由于它關心我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的熟悉了自己，也更有信念制造美妙將來。

在處理抱負與現(xiàn)實、自尊與自卑的心理沖突上，它教會我在全面熟悉自己的基礎上，對影響自己成長的主要心理壓力進行分析，在分析的基礎上找準自己的主要問題，然后有針對性的學習、努力提高，適時調整。它鼓舞我樂觀投身實踐活動，走進外面那個紛繁簡單的課堂，經風雨，見世面，在實踐中受到磨練和考驗，從而變得更加成熟和頑強。這門課程關心我培育健全的人格。它教會我要英勇的剖析自己，通過自我剖析我發(fā)覺自己也存在肯定程度上的人格偏差。我性格上太過于執(zhí)著近乎偏執(zhí)，在這門課程的指導下我避開了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。以前我總是缺乏獨立性，常常感到自己無助，無能和缺乏精力，可怕被人遺棄，將自己的需求依附于他人，過分服從他人的意志，要求和容忍他人支配自己的生活。通過這門課程我學會了幾種解決方法。習慣訂正法。依靠型人格的依靠行為已成為一種習慣，所以首先必需破除這種不良習慣。清查一下自己的行為中哪些是習慣性地依靠別人去做，哪些是白作打算的。比如獨自一人去參與一項消遣活動或一周規(guī)定一天這一日不論什么事情，決不依靠他人。

散文家作家、詩人愛默生說過“健康是人生第一財寶”，其健康的含義也不僅僅局限于身體健康，也應包括心理等方面的健康，而心理健康是一個相對概念，沒有肯定的心理健康，也沒有肯定的心理不健康，通過高校生心理健康的學習，我受益匪淺。

首先，它關心我樹立了自信和信念，以前我總是認為高職高校生以后的職業(yè)生涯肯定不會比本科高校生的職業(yè)生涯那么刺眼，在學習高校生心理健康之后，我才明白事實并不是這樣，而作為高職高校生的我們，又為什么要自暴自棄，而不引以為驕傲呢！由此足見大家對我國職業(yè)訓練的重視程度，這說明我們高職高校生也有頑強的后盾。

其次，它關心我明確了前進的方向，高職高校生任重道遠。在將來職業(yè)人生道路上要大顯身手，必需抓住黃金般珍貴的高校時間全面進展自我，做到不虛高校之行。要達到此目的，首先得明白什么樣的人才才算得上真正意義上是高技能人才，正確把握高技能人才的內涵，否則就會片面地認為高技能人才就會僅有技能的“人才”，在校期間只要學好技術、練好技能就行了，其實，這樣的人才首先必需有健康的心理，樂觀接納我們所在的高職院校，認可我們高職高校生的這種心理。

最終，它給我在人際交往方面和環(huán)境適應供應指南，比爾.蓋茨說過“生活是不公正的，你要去適應它”。我們從高中生到高校生這樣的一個角色轉換，不僅名稱轉變了，而且四周的環(huán)境也隨之轉變了，環(huán)境包括學習、生活、人際、校內文化等環(huán)境，其中對高校生影響最大的是新的人際環(huán)境，高校是以集體生活為特征的，來自全國各地、愛好愛好各異、生活習慣不同的同學共同生活，難免會產生沖突。高校生交往不再受父母老師的限制，交往的范圍擴大，但是心理的閉鎖性特點使得高校生相互之間的交往不如中學融洽，處理人際關系相對困難，同時，戀愛問題也提上議事日程。同學的戀愛以及自己面臨的戀愛，會使人際關系變得更加簡單。對于處理人際關系問題，第一，克服面子心理，同學中的很多人際沖突都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上，原來只會引起沖突的進一步激化、關系僵化。其次，克服沖動心理，高校生處于特定的生理進展期，自制力較弱，遇事簡單沖動，像騎車相撞以及類似的事情，是大家都不情愿發(fā)生的，有時也很難斷定誰是誰非，雙方謙讓一下就相安無事了，即使自己有理，也可以忍讓一點，好言相對，然而，有的人往往一時沖動，氣概洶洶，把事情搞糟，第三，對別人常懷寬容之心。同學之間坦誠相待，互通有無有利于增進彼此的友情，削減不必要的摩擦沖突，第四，克服封閉心理，對于性格內向的同學，最重要的是努力轉變自我，自強不息，主動與人親近。

總之，心理健康是衡量一個人是否健康的一大指標，作為高職高校生的我們應當實現(xiàn)綜合素養(yǎng)全面進展，加強自我培育，訂正錯誤心理的意識，做一個真正意義上的健康的人。

訓練優(yōu)秀同學心得篇3

一失足成千古恨。人往往由于一件小事，而導致鑄成大錯。

今日，我從一位法院阿姨那兒聽到這么一個案例：有一位同學，付他父母訓練方法不當，成天打罵他。一次，他又和父母吵架，因忍受不了，他就帶了幾十元，帶氣離家出走。不久，他的錢便花完了。于是，他找了一家店去干活。與他一同干活的小李，工作非常勤快，老板也喜愛，讓小李與他一起住。他干活幾天，覺得工作非常累，又沒拿到薪水。他沒有回家路費，便萌發(fā)了偷的念頭。一日，他趁小李不留意，掄起棒就朝小李打，小李立刻被打倒在地。他又怕小李醒來，便拿刀砍了小李幾刀。隨后，他拿了桌上的5元錢逃回老家。后來，他由于良心過不去，告知了老師。老師又通知公安機關，這起盜竊案最終告破。為了那小小的5元錢，他換來的是什么？是20xx年陰暗的監(jiān)獄和3年的政治權利被剝奪。

他多傻呀！很多人知道這個案例后定會這么說。但是這起案件也反映了一連串的現(xiàn)實問題。就拿那位同學來說吧，是什么讓他被金錢沖昏了頭腦？是法律學問的缺乏。這就說明我國的法律普及還不夠，我們青少年的素養(yǎng)訓練還有很大的缺陷。再拿這位同學的父母來講，父母的訓練方法也有很大的問題。我想，假如他的父母不用棍棒下出孝子的老觀念來訓練孩子的話，事情也不會到這種地步。

凡事要從小事做起。我們從小就要學法、懂法、守法，從小做一個好少年，長大去建設祖國。

訓練優(yōu)秀同學心得篇4

心理健康可以促進高校生全面進展，健康的心理品質是高校生全面進展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、樂觀從事社會活動和不斷向更高層次進展的重要條件。充分熟悉德智體美勞等方面的和諧進展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面進展的實現(xiàn)。

健康是人生的第一財寶。對作為天子嬌子的高校生來說，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)勝利、生活歡樂的基礎。同時高校生心理將康也具有非常重要的意義：

首先，高校生心理健康是高校生綜合素養(yǎng)得到提高的前提。心理素養(yǎng)是在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和心情等心理要素，是其它素養(yǎng)形成和進展的基礎。我們高校生求知和成長，實質上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理進展過程。訓練供應給同學的文化學問，只有通過個體的選擇、內化，才能滲透于個體的人格特質中，使其從稚嫩走向成熟。這個過程，也是個體的心理素養(yǎng)水平不斷提高的過程。同學綜合素養(yǎng)的提高，在很大程度上要受到心理素養(yǎng)的影響。同學各種素養(yǎng)的形成，要以心理素養(yǎng)為中介，制造意識、自仆人格、競爭力量、適應力量的形成和進展要以心理素養(yǎng)為先導。在簡單多變的社會環(huán)境中，保持良好的心理適應狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調整的關鍵。正是從這個意義上可以說，高校生綜合素養(yǎng)的強弱，主要取決于他們心理素養(yǎng)的凹凸，取決于個人的心理的將康與否，學校心理健康訓練的勝利與否。

其次，心理健康是驅動同學人格進展的基本動力。一個人的心理健康與否直接影響的他的人格進展，心理健康使人格進展不僅能正確引導一個人的進展，而且可以使人格上升到一個新的高度，進而使我有一個健全的人格。

最終，心理健康能夠更多的發(fā)掘同學的潛能。訓練的目的之一就是要開發(fā)受訓練者的潛能。良好的心理素養(yǎng)和潛能開發(fā)是相互促進、互為前提的，心理健康則為二者的協(xié)調進展制造必要條件。關心主體在更高的層次上熟悉自我，從而實現(xiàn)角色轉換，進展對環(huán)境的適應力量，最終使?jié)撃艿玫匠浞诌M展。當代高校生的心理素養(yǎng)不僅影響到他們自身的進展，而且也關系到全民族素養(yǎng)的提高，更關系到跨世紀人才的培育，高校生的心理健康是將來能報效祖國的前提，也是祖國進展的重要因素。所以高校生的心理健康極其重要。

訓練優(yōu)秀同學心得篇5

高校時期是人接受訓練，步入社會之前的重要階段。高校生是重要的人力資源。當前，我國步入到改革開放的重要階段，社會生活正在發(fā)生翻天覆地的變化。經濟進展方向的轉型，人才之間的競爭更加激烈，這也導致高校生將面臨學習和就業(yè)的雙重壓力，由此引發(fā)的各種心理問題也不斷增多，心理問題，假如不能正確化解，勢必要影響高校生的健康成長，甚至影響我們培育人才的質量。因此，我認為高校生要成為有用之才僅僅擁有科學的文化學問是不夠的，高校生還需要良好的思想道德素養(yǎng)，身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，其中我認為心理素養(yǎng)是人全面進展中最重要的部分，這關系到一個人能否健康成長和成才的巨大問題。

我最喜愛高校生戀愛心理這一章節(jié)，戀愛是一對男女基于肯定的客觀物質基礎和共同生活的生活理念，在各自內心形成對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶最劇烈的、穩(wěn)定的、專一的情感。這對我的影響頗深，愛是自我成長的，我們要學會愛自己，正確的自我認知，珍惜感情，學會說“不”，對自己負責，同時我們也要學會愛別人，敬重你自己的愛人，關心對方樂觀進展自我，一起攜手并進，制造美妙將來。

而對我關心最大的一章則要數(shù)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃，這節(jié)課關心我全面熟悉自我，我選擇職業(yè)首先要對自己的性格進行定義，人在現(xiàn)實的，穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的共性心理特征就是性格，性格表現(xiàn)出了人們對現(xiàn)實與四周世界的態(tài)度，對自己，對別人，對事物的態(tài)度，具有穩(wěn)定性，一旦形成較難轉變，因此，我們要熟悉到每個人都有與眾不同的性格，這樣才能匹配到最佳的工作，成為更有效的工。同時，愛好也是很重要的因素，愛好是人對客觀事物的選擇態(tài)度，是人都需要的心情表現(xiàn)，或者說是指一個人熟悉和把握某種事物，并常常參加該事物的心理傾向。職業(yè)愛好可以影響人的職業(yè)定位和職業(yè)選擇職業(yè)愛好能夠開發(fā)人的潛力，激發(fā)人的探究與和創(chuàng)新與職業(yè)愛好可以增加人的職業(yè)適應性和穩(wěn)定性，因此，選擇感愛好的職業(yè)很重要。美國心理學家霍蘭德的職業(yè)愛好理論將人格和職業(yè)環(huán)境分為六個類型，我自認為是事務型的，比較喜愛有條理，程序化的工作，情愿聽從指示，有組織有方案的完成工作。同一職業(yè)群體內的人有相像的人格特點，因此對情境和問題會有類似的反應，從而產生特定的職業(yè)氛圍及職業(yè)環(huán)境，它具有特定的價值觀念，態(tài)度傾向和行動模式。最終我們要對自己的力量下定義，力量的定義，是指人們勝利地完成某種工作，所必需具備的心理特征。很多企業(yè)在聘請人才時，不僅看其學習成果，更重視他的綜合力量。如良好的溝通，表達力量，較強的分析組織力量和領導力量，尤其是團隊精神。因此，本章內容使我受益良多，更加體現(xiàn)在生活中。

訓練優(yōu)秀同學心得篇6

在學習貫徹訓練部《關于加強中學校心理健康訓練的若干意見》和《中學校心理健康訓練指導綱要》的基礎上，結合我校的實際，樂觀開展心理健康訓練，借此機會將我校開展心理健康訓練的一些做法和思索。

一、學習《綱要》，統(tǒng)一熟悉，關注同學心靈成長

我校充分利用每周一次的行政例會、班級組長和每兩周一次的老師學習工作會議，組織學校行政、老師仔細學習《綱要》，吃透精神，統(tǒng)一思想，明確心理健康訓練的目標，把握心理健康訓練的任務，通過學習增加對開展心理健康訓練重要性的熟悉。我們認為，《綱要》明確了心理健康訓練的原則、目標、對象，規(guī)劃了不同年齡階段心理健康訓練的內容、方法和途徑，對于我們把握中學校心理健康訓練的，科學有序的開展心理健康訓練供應了依據(jù)，指明白方向。對學校心理健康訓練工作有高度的指導性、鮮亮的針對性、切實的操作性。

為了有效地做好對同學的心理健康訓練，我們還結合學習對學校、老師、同學心理健康訓練狀況進行了分析：學校多年來堅固樹立“德育領先，五育并舉”的辦學理念，突出以“五愛”訓練為重點，以養(yǎng)成訓練為基礎，以教同學做人為核心，確定了“播種、培育、收獲、提高”的德育工作思路，取得了一些成果，積累了一些閱歷，同時也造就了一支敬業(yè)愛崗、樂于奉獻且熱心德育工作的老師隊伍，學校的“三風”建設和同學的思想道德素養(yǎng)有了不同程度的提高。當然也應當承認隨著經濟社會的進展和人們的思想也在發(fā)生巨大的變化，多元文化思潮沖擊著學校訓練和家庭訓練，諸如獨生子女問題、留守兒童問題，特殊是在同學身上普遍存在的環(huán)境適應、同伴交往、心情情感、行為表現(xiàn)、共性問題以及趨勢越來越嚴峻的學習困難綜合癥等諸多方面的問題，都深切地讓家庭和學校感受到要關注同學心理健康訓練的必要性、迫切性。

通過學習、分析，我們認為開展心理健康訓練，首先要從學校的實際動身，針對學校生身心進展及現(xiàn)狀，確定符合學校實際的開展心理健康訓練的思路——全面規(guī)劃，分層推動，面對全體，點面結合，育心活動，貫穿始終，家校牽手，整體促進。在此基礎上學校完善了同學心理健康訓練機構，將關注同學心理健康，促進同學心靈成長學校整體工作的列入議事議程，建立了校長室、教育處、德領組、醫(yī)務室和班級組長組成的領導小組。每學期將開展同學心理健康訓練納入到學校工作方案之中，班級組及班主任工作方案中也將關注同學心理健康訓練作為重要的內容和工作來抓落實，以確保該項訓練落在實處。同時學校還加大了對老師隊伍的培訓工作，以建立一支勤于鉆研、樂于奉獻的師資隊伍。

我校在開展同學心理健康訓練的過程中，留意充分發(fā)揮以班主任、輔導員、老師為主體的作用，不時派出老師參與省市縣各級相關培訓和溝通，同時還將老師心理健康專業(yè)培訓納入到校本培訓的范疇之中。我校從2024年開頭先后邀請了徽州師范的金水老師來校做專題講座，邀請“知心姐姐”報告團和南京高校心理討論課題組成員來校為老師和家長做報告；我校舒立新老師參與省陶研會歸來為全體老師作了《全面把握當今同學特點，樂觀實施有效訓練》的匯報輔導報告；從20xx學年度開頭我校開頭實行班主任月例會制度，以此來加強理論探討，溝通工作體會，探尋同學思想道德訓練和心理健康訓練的有效途徑。

二、從心開頭，樂觀探究，關注同學心理健康

關注同學心理健康，促進同學心靈成長。不能僅僅停留在口號上，而應當扎扎實實地落實行動上，學校要以師為根，以生為本，一切從“心”開頭，讓心理健康訓練全面滲透在學校訓練教學的過程中，在學科教學、班主任工作、各項訓練活動中都應注意對同學心理健康的訓練。同時心理健康訓練必需遵循學校生身心進展的規(guī)律和年齡特征，以提高同學的心理素養(yǎng)為基點，以趣味性、活動性為基本特色。

1、注意校內文化的建設。作為百年老校雖然空間狹小，但是近年來擠出資金努力打造小而精的校內文化。在校內文化建設中，我校堅持兩種環(huán)境的創(chuàng)設，一是創(chuàng)設心理健康訓練的顯性訓練環(huán)境，充分體現(xiàn)校內文化建設的育人功能；二是創(chuàng)設心理健康訓練的隱性訓練環(huán)境。學校的文化長廊及宣揚櫥窗，是同學們“露一手”的舞臺；教學樓上的各式宣揚標語，是同學們熏陶心靈窗口；教室里的黑板報，是同學們展現(xiàn)風采的基地；走廊上的名人名言，是同學們走近科學的殿堂；自來水龍頭旁、垃圾箱前、樓梯口上的溫馨提示，是同學們自己的心語；每學年開學學校門口的橫幅，“歡迎新同學入學，歡迎同學返?！保屚瑢W感受到學?！凹摇币话愕呐汀?/p>

濃郁的校內文化氛圍，溫謦的育人環(huán)境，讓同學的心靈得到了美的陶冶，使他們的心理得到了和諧的進展。在實小這個樂園里，我們的孩子喊出了“同在藍天下，雛鷹展翅飛”的歡樂口號，發(fā)出了“在這里起步，讓明天更美妙”的呼聲，并以此作為學校宣揚櫥窗的主題，每一期櫥窗內容的更新，都成了同學們確定自我，張揚共性，呈現(xiàn)魅力的所在，引來了居民駐足觀看。許多的家長和同行都說：你們的氛圍真不錯，做你們的同學幸福。學校努力創(chuàng)設符合同學心理健康要求的多元環(huán)境，使同學在潛移默化中形成健康心理。

2、建立和諧師生關系。老師要了解同學的心理特點，敬重同學的人格，與同學建立起和諧、公平、民主、相互敬重的師生關系，拉近與同學的心理距離，以實現(xiàn)訓練的人性化。只有心理距離近了，才能讓空間距離拉近。為此學校一方面樂觀開展和諧校內的創(chuàng)建，努力建立新型的師師、師生、生生關系，另一方面又樂觀開展諸如“師德師風建設系列訓練活動”等，以提升全體老師都能在新課程背景下“以德修己，以德育人”的自覺性。老師應主動關懷、愛惜每一個同學，給同學更多的理解和愛。假如發(fā)覺同學有不良心情，肯定要準時個別談心，弄清緣由，實行恰當?shù)姆椒▉黻P心解決。

例如我校上學年六（1）班的同學汪同學，原本有一個幸福的家，爸爸媽媽都特別疼愛她，尤其是爸爸，對她視若掌上明珠。可就在她8歲時，爸爸被診斷出患了一種不治之癥——肝癌。為了攢錢給爸爸治病，媽媽一邊忍受著巨大的苦痛，一邊忙打理著自己的店鋪。爸爸在病情穩(wěn)定的時候，也堅持給媽媽幫忙。汪同學對于這樣的打擊，她還是無法安靜。上課時，汪同學變得神色游離，精神萎靡不振，班主任發(fā)覺后就主動找到了她，向她了解了狀況。經過班主任的悉心開導，了解了實情后，班主任通過急躁細致的開導，使同學緊皺的眉毛伸展開了，孩子放下了沉重的心理負擔，拉近師生心理距離，老師只有成了讓同學可以相信和依靠的伴侶，就能使同學的心理健康訓練取得良好的效果。這也就是“一把鑰匙開一把鎖”吧。

3、貼近實際開展特色活動。心理健康訓練的內容是從現(xiàn)實生活中產生的。因此，心理健康訓練的內容只有貼近同學實際，談論與同學關系親密、同學最想了解的話題，才能使心理健康訓練起到良好的輔導作用。這就要求輔導老師親密留意同學的思想動態(tài)、生活狀況，以選擇恰當?shù)膬热?，進行細心的設計。為此在建立公平師生關系的基礎上，學校先后多次開展了同學心理調查活動，以較為全面地把握同學的心理狀況，發(fā)覺帶有普遍性的心理問題，以便有針對性地開展心理輔導，同學反映的以心理適應問題居多，如學習方面最突出，其次是生活、交友、熟悉自我問題等。

從同學身邊的事情動身，有的放矢地開展心理輔導，效果自然水到渠成。如二班級（1）班里有個姓張的同學，是個小姑娘害羞、膽小。老師每次叫她回答問題，她站起來，總是低著頭，臉漲得像塊紅布，說話的聲音都打顫。一次主題班隊會，同學們要演出，班主任老師就有意熬煉這個小姑娘的意志，在班上提議讓她擔當一個角色，演“小白兔”，她當時的第一反應是“不行，我不敢”。“試試吧，老師相信你準行，”班主任老師親切地鼓舞她，“大家關心你多排練幾遍，好不好？”最終演出勝利了。從今，張同學變得大膽、開朗起來。還有的班主任老師結合同學的實際開展了以“學問越學越好玩”、“我不做小拖拉”、“同好書交伴侶”為內容的心理輔導，都取得較好的訓練效果。

同時我校還常常開展豐富多彩且富有特色的活動，以拓展心理健康訓練的平臺。堅持開展以《守則》、《規(guī)范》為基礎的養(yǎng)成訓練系列活動，訓練同學從小養(yǎng)成良好的行為習慣將終生受益；堅持開展路隊、“兩操”、衛(wèi)生等“五項評比活動”，訓練同學樹立集體榮譽感，在同學幼小的心靈根植下“人人為我，我為大家”的種子；堅持開展多種綜合實踐活動，如“春秋游活動，參觀愛國主義基地，尋訪家鄉(xiāng)巨變，走進街心公園清除垃圾、走上街頭文明勸導等，讓同學在實踐中去熟悉，去熬煉，去形成良好的心理品質和行為習慣；堅持暑期開展“走進軍營，走進紅色老區(qū)”和“勤奮努力，走進文化科技”夏令營活動，訓練同學學會珍惜今日，磨練意志品行，感受民族傳統(tǒng)文化和科學技術的日新月異。

我校還留意發(fā)揮現(xiàn)代訓練技術的作用，拓寬心理健康訓練內容，以學校“紅領巾廣播站”、學校局域網(wǎng)、多媒體教室和學校網(wǎng)站等為物質基礎，組織開展“每周一歌”、“英語每日一句”、“師生來稿每周一播”、“‘校內之星’每月一評”、“同學佳作網(wǎng)上登載”、“德育天地網(wǎng)上溝通”、“大課間活動我來評說”等，以真正起到了溝通、詢問、宣揚、解惑的作用，既解決了同學的心理疑難，又給同學指明白方向，還調動了同學的樂觀性，開發(fā)了同學的才智潛能，培育了他們的制造力。

4、各科教學中樂觀滲透心理健康訓練。課堂是素養(yǎng)訓練的主陣地，也是心理健康訓練工作的主陣地。在學科教學中以學科學問為載體，全面滲透心理健康訓練內容，通過學科滲透心理健康訓練，使教學活動和學科學問成為有助于提高同學心理素養(yǎng)的載體。在教學內容中查找，挖掘心理健康訓練的因素。如：教學《比金錢更重要》一課時，現(xiàn)在的同學大多是獨生子女，他們較多地生活在親情血緣關系中，過多地接受著別人主動的奉獻，所以他們很難擺正自己在人群中的位置，為別人著想的意識不強，人際相容性差。同學之間的不和諧使他們產生很多心理問題。遇到問題進行換位思索，是培育同學的愛心，使他們能主動地理解、關懷、關心別人的有效方法。

而該文敘述的是“我”深夜開車回家碰壞了一輛紅色小汽車的反光鏡，“我”在四下找不到人的狀況下留了紙條盼望車主和“我”聯(lián)系，后來，車主致電表示感謝，并拒絕了“我”的賠償，告知“我”誠懇和相信比金錢更重要。課文要表達的中心是人與人之間那種“相互理解，相互相信”的珍貴。老師課前假如布置同學了解身邊同學間曾發(fā)生的小摩擦及解決狀況，并思索這是否是最佳解決方法。鼓舞同學將自己處理得好的事講給大家聽，對那些能站在他人立場思索、看待問題的同學加以欣賞，這樣一來，孩子們以自我為中心的少了，班里相互體諒、相互相信、相互關懷的氣氛漸漸深厚起來。

再比如《落花生》一課，就可以通過課文對同學進行增加自信念的訓練。結合花生雖不好看可是很有用這樣的實例，訓練同學要正確看待自己及四周的同學。告知同學一個人不美麗，或不引人留意不要緊，只要他努力，勤勞，關懷他人，那么他就會成為一個對社會、對他人有用的人，他不但不該自卑，而且應當比別人更自信的生活。這樣就利用課文的學習對同學進行了心理健康訓練，關心一些有自卑心理的孩子恢復了自信。在教學方法中滲透心理健康訓練。

如：新課程標準就樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。在課堂上遇到難以解決的問題老師可以實行小組爭論方式，讓同學共同總結出答案。這種教學方式就使同學潛移默化的受到了合群訓練。只是同學雖然和同學合作了，自己卻可能并未意識到這樣得出的答案其實是群策群力的結果，所以老師要適時指出，個人做不到的事，憑借集體的力氣有時輕松就可以完成。這就是集體的力氣，我們每個同學都該使自己融入到集體中去。當然還有在教學過程中滲透心理健康訓練，在教學評價中滲透心理健康訓練。近幾年來，在課堂教學中老師不再吝嗇語言評價，大多以商議?的口吻，鼓舞的語氣，啟發(fā)式的詢問，而且多年來我校老師堅持在填寫同學素養(yǎng)訓練進展報告單時，只表揚優(yōu)點、以極其委婉的方式指出同學的缺點，并鼓舞同學改正，就避開了對同學的損害，關心同學樹立了學習信念，這一點，就做到了在教學評價中滲透心理健康訓練。

5、家校牽手構建同學心靈成長有效平臺。“關注孩子心理健康”是我校家校結合推動學校心理健康訓練步伐和家長學校向縱深進展步伐的一項新舉措。為此，我校網(wǎng)站開拓了“網(wǎng)上家長學?！薄ⅰ靶ｉL信箱、校長博客空間”平臺，細心編印?？都倚鹊亍?，開拓了“家校通”，利用這些途徑重視加強對個別同學的心理健康訓練。對一些特別同學建立了心理檔案，以便準時了解、跟蹤、疏導、把握他們的內心世界，更好地挖掘他們的心理潛能。學校以創(chuàng)建現(xiàn)代家庭訓練課題討論之成果——“歡樂學習型家庭”為載體，提倡“大手牽小手，共同向前走”的理念，開展“親子共同成長”活動，利用家長學校授課溝通育兒閱歷，指導家長運用科學的育人方法，努力構建具有“美麗的家庭環(huán)境、和諧的家庭氛圍、健康的家庭心理、樂觀的家庭行為”特征的家庭訓練新格局，提高家庭綜合素養(yǎng)，培育孩子的健全人格。家庭與學校相結合，拓展了心理健康訓練實效性討論的。把心理健康訓練列入家長學校培訓內容，先后多次邀請心理輔導專業(yè)人士向家長傳授心理輔導的理念、內容和方法，開展多種形式的家校聯(lián)誼活動，走進彼此心靈，共育一代新人。

三、心理健康訓練，舉步維艱，任重道遠

我校的心理健康訓練才剛剛起步，卻遇到了諸多的問題，諸如缺乏具備專業(yè)學問的老師，缺少應有的指導和培訓，幾句加強自我學習的口號式話語不能調動老師的樂觀性；現(xiàn)在同學難教已是普遍性問題，再加上留守同學、隔代訓