[小學(xué)部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，認(rèn)為工作雖然繁忙，但也很充實(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)方面，我采取了多種教學(xué)手段，如鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在書(shū)寫(xiě)方面，我評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的學(xué)生并在班里展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。通過(guò)這些努力，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有了改觀(guān)。在組織管理方面，我注重培養(yǎng)班級(jí)小干部的能力，使他們能夠獨(dú)立承擔(dān)早讀和下午的自習(xí)課，班級(jí)的自習(xí)課管理也得到了很好的改善。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，其他學(xué)生也能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在注重培優(yōu)補(bǔ)差方面，我認(rèn)為全班學(xué)生都應(yīng)該得到關(guān)注和幫助，因此我采取了不同的措施來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我采取了多種方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我則采取了更加細(xì)致的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這些努力，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣都得到了提高，班級(jí)氛圍也變得更加諧和和積極，讓我感到非常欣慰和滿(mǎn)足。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本學(xué)期我們采取了多種措施。首先，我們鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，多參加課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，同時(shí)在課堂上給予他們更多展示的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，我們還精心布置了學(xué)生的座位，并開(kāi)展了“一幫一”的活動(dòng)，形成了先進(jìn)幫助后進(jìn)、后進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)、先進(jìn)更加先進(jìn)的良好習(xí)慣，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。雖然大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)并完成作業(yè)，但仍有個(gè)別學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，甚至不寫(xiě)作業(yè)。這可能與學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)，因此我們采取了多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們知道，每個(gè)學(xué)生都希望成為好學(xué)生，但每個(gè)人的才能和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同，班級(jí)里難免會(huì)有差異。因此，我們采取因材施教的方法，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡可能多地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們感受到勝利和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。我們班里有一位同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)很草率，只注重速度而不注重質(zhì)量，多次批評(píng)也沒(méi)有改善。后來(lái)，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，修改了他的作業(yè)并在本子上寫(xiě)下“這次的字比上次好了！”或“加油，你越來(lái)越棒了！”等鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，同時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣一來(lái)，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，也有了認(rèn)真完成作業(yè)的積極性，進(jìn)步也越來(lái)越大了。這說(shuō)明，對(duì)于不同的學(xué)生，我們需要采取不同的方法。班主任只憑個(gè)人威信是不可能取得教育成功的，學(xué)生的教育需要家長(zhǎng)的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教育，遵守各種規(guī)章制度，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。但如果回到家里，父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，不要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一周五天的教育就會(huì)白白浪費(fèi)。因此，我們非常注重與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不能放松孩子的學(xué)習(xí)。只有學(xué)校和家庭時(shí)刻保持聯(lián)系，學(xué)生才能更好地成長(zhǎng)。盡管大部分家長(zhǎng)工作很忙，但我們?nèi)耘εc他們保持聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。家長(zhǎng)們都非常關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，但他們通常沒(méi)有足夠的時(shí)間去詢(xún)問(wèn)教師或在周末教育孩子。很多家長(zhǎng)雖然有心，但無(wú)力付諸行動(dòng)，因此他們常常會(huì)對(duì)教師說(shuō)：“教師，我們把孩子交給你了！”這種現(xiàn)象并不好，因?yàn)槿狈议L(zhǎng)的配合，學(xué)生很難有足夠的進(jìn)步。因此，我們建議家長(zhǎng)在家里多關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，不必檢查每道題，只需讓孩子知道他們必須認(rèn)真完成每道題，這也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的一種方法。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我盡了自己的義務(wù)和能力，努力完成了教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我班上的19個(gè)孩子在思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果方面都有了或多或少的進(jìn)步。孩子們也變得更加懂事和可愛(ài)了。未來(lái)，我將繼續(xù)努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)地做好教學(xué)工作，盡力做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力！時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)緊張而繁忙的學(xué)期即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。由于我們使用的是部編本新人教版教材，因此我在教學(xué)中遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好了教學(xué)常規(guī)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我既有了豐富的收獲，也進(jìn)行了深刻的思考。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我希望能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成績(jī)提供更好的幫助。在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的積極探究習(xí)慣和求異思維能力。為此，我采取了一系列措施，如鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作探究，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中開(kāi)展多樣化的思維活動(dòng)，如比較、歸納、推理、判斷等，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（三）注重課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我注重課堂互動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我還注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互促進(jìn)，共同提高。（四）注重評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。我采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂測(cè)試、作業(yè)評(píng)定、學(xué)習(xí)筆記、口頭表達(dá)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性和自我反思能力?？傊?，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作在基本情況分析、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、課堂互動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋等方面都取得了一定的成績(jī)。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題和不足，如教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有待拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高等。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、情感和技巧的理解，與他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力和理解水平息息相關(guān)。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)，通過(guò)辯論讓他們更好地理解自然和無(wú)窮的知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。開(kāi)放的課堂教學(xué)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值，表述對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。為了讓學(xué)生對(duì)課文留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言的內(nèi)涵和情感。在作文訓(xùn)練中，我通過(guò)多樣化的形式，如擴(kuò)大閱讀面、口頭作文、即興作文、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合、自評(píng)自改與互判互評(píng)、以及平時(shí)記錄日記等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力，并提高他們的作文綜合能