《小小的船》說課張少璇汕頭市潮南區(qū)紅場鎮(zhèn)審者小學(xué)說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)一年級《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首詩充滿幻想的情趣和童趣的兒童詩歌。葉圣陶先生以豐富的想象、優(yōu)美的語言、郎朗上口的節(jié)奏描繪了一幅晴朗夜空美妙的景象。這首詩韻律感強，語言通俗易懂，充滿童趣。在教學(xué)過程中，通過多媒體引得輔導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)自主識字，培養(yǎng)自主識字的能力，通過學(xué)習(xí)感受到大自然的奇妙與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。2、學(xué)習(xí)目標：知識與能力：認識10個生字，會寫“月、兒、頭、里”四個字。認識2個偏旁“白、門”。認識新的筆畫“橫折鉤”、“豎彎鉤”。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略二：說學(xué)生對于小學(xué)一年級的學(xué)生容易被新鮮的事物所吸引，《小小的船》一文作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準字音。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來讀課文，語文的教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。在剛剛學(xué)習(xí)完漢語拼音以后的第二篇課文，在鞏固拼音的基礎(chǔ)上識字，運用多種形式的識字方法如猜謎、做游戲等方法來調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣及能力。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略三、說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：1、讓學(xué)生通過“聆聽——討論分析——總結(jié)”等活動，加強對課文的理解以及識字的能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。2、實施小組合作學(xué)習(xí)，特別注重優(yōu)生的帶頭作用，加強對后進生的優(yōu)化教育，充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛力。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略四、說實現(xiàn)學(xué)生活動的組織方式教師運用多媒體課件進行視聽教學(xué)，再配合教師引導(dǎo)法、游戲法、合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法等多種方法綜合運用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略五、說學(xué)生的活動流程活動前：布置學(xué)生課前通過借助拼音把課文讀通讀順。活動中：通過教師引導(dǎo)，小組討論，小組匯報學(xué)習(xí)本課的幾個生字以及對課文的理解與感悟?；顒雍螅和ㄟ^活動，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；感受晴朗夜空的美麗。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略六、說學(xué)生的活動成果學(xué)生在上課之前聽了《小星星》這首耳熟能詳?shù)膬焊璩浞旨ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著多媒體出示課文插圖導(dǎo)入新課讓學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容；通過教師引導(dǎo)、小組討論、小組匯報學(xué)習(xí)成果，從而達到鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；最后用音頻播放《小小的船》這首兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍里學(xué)習(xí)，達到在學(xué)中樂，樂中學(xué)的教學(xué)理念。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略七、說設(shè)計構(gòu)思

《小小的船》一課生字較多，所以在識字這一方面是一個難點，我設(shè)計讓學(xué)生用學(xué)過的方法如加一加、減一減等方法進行自主識字，探究識字，再教與他們新的識字方法——猜謎，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課文這一方面針對一年級的學(xué)生容易對新鮮的事物產(chǎn)生好奇心以及對兒歌的熱愛的特性，我先后用音頻《小星星》、《小小的船》穿插在教學(xué)的過程中，達到激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略八、說評價策略八、說評價策略整個課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力為方向的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考探索，并和同伴之間相互交流，相互合作，使學(xué)生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方