八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃8篇八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培育創(chuàng)新精神。

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能;努力培育學(xué)生的運(yùn)算能力、規(guī)律思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。優(yōu)生不多，思想不夠活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維跟不上。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培育能力。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。

第一章《三角形的證明》

本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關(guān)的一些結(jié)論，證明線段垂直平分線和角平分線的有關(guān)性質(zhì)，將討論直角三角形全等的判定，進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性。

第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最終討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)。

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》

本章將在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，探究平移，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)并觀賞平移，中心對(duì)稱在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

第四章《分解因式》

本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最終學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。

第五章《分式與分式方程》

本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

第六章《平行四邊形》

本章將討論平行四邊形的性質(zhì)與判定，以及三角形中位線的性質(zhì)，還將探究多邊形的內(nèi)角和，外角和的規(guī)律;經(jīng)受操作，試驗(yàn)等幾何發(fā)覺(jué)之旅，享受證明之美。

四、主要措施

1、面向全體學(xué)生。

由于學(xué)生在學(xué)問(wèn)、技能方面的進(jìn)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特殊予以關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改良教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。

教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課學(xué)問(wèn)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培育學(xué)生發(fā)覺(jué)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，留意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流淌分層。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

7、開(kāi)展課題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);對(duì)學(xué)困生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)他們過(guò)關(guān)，為他們以后的進(jìn)展鋪平道路。

9、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

四、培優(yōu)輔差計(jì)劃

優(yōu)生輔導(dǎo)：

對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式，教師在課堂上要留意提問(wèn)一些有針對(duì)性、概括性較強(qiáng)、難度較大的問(wèn)題，培育優(yōu)生的思維的敏感性，并且，課后對(duì)他們的作業(yè)布置也要有層次性，即讓它們把握扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要布置一些有肯定難度的思索題，讓他們“吃飽〞。鼓舞他們要利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)、多思索、多做一些課本之外的題目，進(jìn)一步訓(xùn)練優(yōu)生思維的敏捷性，通過(guò)各種形式進(jìn)行競(jìng)賽，拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊視野，讓他們敏捷地把握學(xué)問(wèn)。同時(shí)，在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思索題進(jìn)行對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于思索、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，培育他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。

后進(jìn)生輔導(dǎo)：

他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是上課不留意聽(tīng)講，智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

1、與家長(zhǎng)的多聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和催促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，使后進(jìn)生情愿接近老師，常常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)的轉(zhuǎn)化工作。

3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，盡量給差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。

5、對(duì)差生多表?yè)P(yáng)其閃光點(diǎn)，激發(fā)其上進(jìn)心，批判時(shí)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)嘲諷他們，嫌棄他們。

6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行〞。要在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲。

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇2

本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)(6)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)特別重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好學(xué)生的思想工作，所以在制定八年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，肯定要留意時(shí)間的支配，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析，發(fā)覺(jué)(6)、(10)班學(xué)生存在很?chē)?yán)重的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的學(xué)生基本上把握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣深厚。另一方面是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下很多學(xué)問(wèn)，部分學(xué)生已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成果為出發(fā)點(diǎn)，注重培育學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力和規(guī)律推理能力。同時(shí)完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);把握全等三角形的概念、性質(zhì)及判定和應(yīng)用;理解軸對(duì)稱的基本性質(zhì);理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、性質(zhì)并會(huì)畫(huà)圖，能利用函數(shù)圖像解方程(組)及不等式等;把握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。能力目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的能力，進(jìn)展學(xué)生合情推理能力、規(guī)律推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用能力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

第十二章數(shù)的開(kāi)方：主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的意義和運(yùn)算是基礎(chǔ)。本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念。約需7課時(shí)。

第十三章冪的運(yùn)算：主要內(nèi)容有冪的運(yùn)算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學(xué)好冪的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章難點(diǎn)是整式乘法的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法。約需22課時(shí)。

第十四章勾股定理：本章主要內(nèi)容是勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過(guò)探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法，最終介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。約需7課時(shí)。

第十五章平移和旋轉(zhuǎn)：本章內(nèi)容為平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱和圖形的全等，他是學(xué)習(xí)平行四邊形及性質(zhì)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的概念和特征;旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形及中心對(duì)稱圖形基礎(chǔ)特征;認(rèn)識(shí)圖形的全等。難點(diǎn)是平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱和圖形全等的敏捷運(yùn)用。約需18課時(shí)。

第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí)：本章主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特別的四邊形，確認(rèn)圖形的性質(zhì)。學(xué)會(huì)識(shí)別不同的圖形，并能依據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔的推理和計(jì)算問(wèn)題，學(xué)會(huì)合情合理推理與數(shù)學(xué)說(shuō)理。重點(diǎn)是通過(guò)圖形的變換認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)，難點(diǎn)是依據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔推理與計(jì)算等問(wèn)題。約需20課時(shí)。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、細(xì)心組織單元測(cè)試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、課時(shí)支配

全書(shū)內(nèi)容(含各章復(fù)習(xí))與課時(shí)支配為

第十二章數(shù)的開(kāi)方-----------------------------7課時(shí)

第十三章整式的乘除-------------------------22課時(shí)

第十四章勾股定理---------------------------7課時(shí)

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)-------------------------18課時(shí)

第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí)-------------------20課時(shí)

課題學(xué)習(xí)-------------------------------------3課時(shí)

(第十三、十五、十六章考試與評(píng)講各4課時(shí)，第十二、十四章考試與評(píng)講各2課時(shí)，期末綜合測(cè)試與評(píng)講各3課時(shí))

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任八二班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。這個(gè)班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，不少學(xué)生常在課堂上聊天，不留意聽(tīng)講，課堂效果欠佳。個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)突出，能輕松把握各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。本學(xué)期教學(xué)應(yīng)留意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的排斥，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)努力學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)留意對(duì)優(yōu)等生數(shù)學(xué)規(guī)律推理能力的培育，并給予適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

把握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問(wèn)表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培育學(xué)生的識(shí)圖能力;通過(guò)探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;

3、情感與看法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出奉獻(xiàn)，增添民族的自豪感，增添愛(ài)國(guó)主義。

四、教材分析

第十一章平面直角坐標(biāo)系。

本章主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系，在直角坐標(biāo)系中會(huì)由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，了解特別點(diǎn)(x軸或y軸上)的坐標(biāo)特征;了解在坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移與坐標(biāo)的改變規(guī)律。

第十二章一次函數(shù)

本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用改變與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十三章三角形的邊角關(guān)系

本章主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系和三內(nèi)角關(guān)系，并會(huì)解決簡(jiǎn)潔三角形邊角關(guān)系的問(wèn)題。

第十四章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十五章軸對(duì)稱圖形和等腰三角形

本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。

五、教學(xué)措施

1、作好課前預(yù)備。仔細(xì)鉆研教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫(xiě)好教案。

2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲望，為學(xué)生把握課堂學(xué)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、寫(xiě)好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽(tīng)課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問(wèn)面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力實(shí)行針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇4

?指導(dǎo)思想】

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

?教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式乘除和因式分解、分式，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

把握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問(wèn)表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培育學(xué)生的識(shí)圖能力;初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3.情感與看法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出奉獻(xiàn)，增添民族的自豪感，增添愛(ài)國(guó)主義。

?教材分析】

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有：三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式、分式。其中，三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān)的學(xué)問(wèn)，教學(xué)時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)推理能力的培育，開(kāi)展好數(shù)學(xué)活動(dòng)。

全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。軸對(duì)稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景--使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際問(wèn)題符號(hào)化的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程--為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握--設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的依據(jù)。分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)重視和分?jǐn)?shù)類比，加強(qiáng)分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)系，表達(dá)數(shù)學(xué)建模思想。

?學(xué)情分析】

八年級(jí)(1)班，是我本期新接手的班級(jí)，數(shù)學(xué)成果不盡人意，上學(xué)期末考試平均分、及格率、優(yōu)秀率均處于年級(jí)中下游水平，令人堪憂。學(xué)生基礎(chǔ)差，特殊是推理的思索方法與

寫(xiě)法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹，厭學(xué)普遍，聽(tīng)不懂的學(xué)生太多，上課發(fā)言的同學(xué)太少，回答下列問(wèn)題沒(méi)人情愿舉手。

要在本學(xué)期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出艱苦的努力，要在培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上狠下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，并做好學(xué)生的查漏補(bǔ)缺工作。通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，爭(zhēng)取讓學(xué)生的成果得到提高。

?應(yīng)對(duì)措施】

(1)、仔細(xì)做好教學(xué)工作。把仔細(xì)教學(xué)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

(2)、上課時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生能用心聽(tīng)課，仔細(xì)思索問(wèn)題，不說(shuō)話、不開(kāi)小差、不做小動(dòng)作、不做與上課無(wú)關(guān)的事。

(3)、興趣是最好的老師，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(4)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做筆記，捋清課堂學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的創(chuàng)造中。

(5)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

(6)、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

(7)、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

?教研教改舉措】

仔細(xì)上好每一堂課，堅(jiān)持教改教研，與同行共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取優(yōu)秀教師的先進(jìn)閱歷和教學(xué)技能。

1.仔細(xì)鉆研課材，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求完成教學(xué)任務(wù);

2.調(diào)整教學(xué)思路，主動(dòng)參與教改;

3.通過(guò)教研組引領(lǐng)，共同探討教學(xué)方法，尋求取得成果的法寶;

4.立足于課堂教學(xué)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)，開(kāi)心接受學(xué)問(wèn);

5.查閱相關(guān)數(shù)學(xué)資料，補(bǔ)充教學(xué)資源;

6.提高自身科研能力，爭(zhēng)取創(chuàng)造新的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展;

7.不斷進(jìn)行教學(xué)反思，在工作中積累更多，更好，更珍貴的教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)閱歷文章。

?培優(yōu)輔差措施】

針對(duì)差生、優(yōu)生輔導(dǎo)，我想實(shí)行以下做法：

1.優(yōu)生輔導(dǎo)

主要要求班上成果突出的學(xué)生，盡量會(huì)做課本問(wèn)題解決中的練習(xí)，并能適當(dāng)做些課外資料上的練習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，教師爭(zhēng)取個(gè)別或小范圍內(nèi)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，講解，并對(duì)一些提高題、難題的解題思路作出相應(yīng)的分析，教給他們一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧。

2.差生輔導(dǎo)

潛能生(所謂的差生)本身基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，能力也不強(qiáng)。針對(duì)這部分弱勢(shì)群體，可采納兵教兵的方法，讓一些成果較好的學(xué)生幫助他們，指導(dǎo)監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。適時(shí)也可由教師親自輔導(dǎo)他們，讓他們感受到暖和與自信。

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇5

為了更好貫徹、落實(shí)新課程的精神，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)展，有效、有序進(jìn)行課改教學(xué)，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去一年的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，以期獲得教學(xué)利益最大化。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)

1.每?jī)芍芗w學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，溝通各自的看法，提高對(duì)新課程理解運(yùn)用的水平。

2.選用學(xué)習(xí)的理論書(shū)籍有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3.明確新課程的三維目標(biāo)制定的依據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生進(jìn)展為中心、以科學(xué)探究為根本〞的兩條教學(xué)主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路

1.定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在接受新學(xué)問(wèn)過(guò)程中，必定會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題;通過(guò)集備多角度、多方位、多層次發(fā)覺(jué)學(xué)生存在問(wèn)題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)，準(zhǔn)時(shí)予以解決。

2.理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路〞是指理解初中物理教材編寫(xiě)的理念、編寫(xiě)的風(fēng)格、編寫(xiě)的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路〞是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建學(xué)問(wèn)。教學(xué)的“小思路〞是指較精確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計(jì)。思路理清，教與學(xué)才會(huì)輕松;避開(kāi)以其昏昏，示其昭昭。

三、開(kāi)發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源

1.開(kāi)發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對(duì)新教材必需有獨(dú)特的解讀，逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過(guò)程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2.拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體;可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面進(jìn)行比較取舍。

四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)，展示教學(xué)風(fēng)格

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。新學(xué)期，我們必需從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)向動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充，避開(kāi)不分班級(jí)，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章;教無(wú)定法。通過(guò)常規(guī)教學(xué)、公開(kāi)課與說(shuō)課或教學(xué)比武，依據(jù)教師素養(yǎng)展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教師進(jìn)行公平、公開(kāi)與公正的過(guò)程評(píng)價(jià)。

五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理試驗(yàn)

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，估計(jì)每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重物理試驗(yàn)。

(1)采納多媒體播放與動(dòng)手試驗(yàn)相結(jié)合;

(2)預(yù)備兩套或兩套以上的試驗(yàn)器材，供學(xué)生試驗(yàn)探究。

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇6

本學(xué)期，我要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、完善上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生的合作溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向同行請(qǐng)教。

各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見(jiàn)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，誠(chéng)請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的'求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，在教學(xué)工作中要留意學(xué)生能力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“師徒結(jié)對(duì)〞“同伴互助〞的合作溝通學(xué)習(xí)模式。

我所教的兩個(gè)班中有一部分同學(xué)上課的時(shí)候不仔細(xì)，不能用心聽(tīng)講，課后也不能仔細(xì)作業(yè)。作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。為此，狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，狠狠“嘉獎(jiǎng)〞抄襲作業(yè)的行為，同時(shí)，主動(dòng)性開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

教育學(xué)生把握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的成果來(lái)看，比較理想。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不理想，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄給教學(xué)帶來(lái)了肯定的.困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要依據(jù)實(shí)際狀況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導(dǎo)，對(duì)特殊差的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

三、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

1、發(fā)揮集體智慧，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。

新的學(xué)期，初中數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是全部數(shù)學(xué)老師面對(duì)的問(wèn)題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，仔細(xì)討論教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們商量、討論確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。

2、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)〞與分層教學(xué)實(shí)踐

新的學(xué)期，我校全部學(xué)科都主見(jiàn)自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們商量、討論確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過(guò)學(xué)案的使用，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住課堂45分鐘嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，爭(zhēng)取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃〞飽、“吃〞好。

4、多讀書(shū)，讀好書(shū)和主動(dòng)開(kāi)展我的三分鐘，我展示活動(dòng)

多讀幾本對(duì)自己有幫助的書(shū)，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄。“我的三分鐘我展示活動(dòng)〞對(duì)于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解能力。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。

5、主動(dòng)投身到培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去。

今年，我們數(shù)學(xué)組課題是培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要教師的催促，學(xué)生的堅(jiān)持，才能勝利。

6、注重課后反思，課后反潰準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷?？偨Y(jié)好下一次應(yīng)留意的詳情。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題對(duì)癥下藥。準(zhǔn)時(shí)反饋信息提高課堂效益，給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，今日的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

7、重視單元檢測(cè)，仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測(cè)驗(yàn)試題的批改不過(guò)夜。測(cè)試后必需進(jìn)行質(zhì)量分析，評(píng)價(jià)必需使用等級(jí)。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到課標(biāo)達(dá)成的有效、準(zhǔn)時(shí)，考核后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

四、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。

切實(shí)重視聽(tīng)評(píng)課，確保每周聽(tīng)課至少1節(jié)。主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書(shū)、看報(bào)，參與各級(jí)教研組織的培訓(xùn)和系列課達(dá)標(biāo)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

五、需要留意的方面：

1、在課堂上改良教學(xué)方法，多采納探究、啟發(fā)式教學(xué)。

2、留意教科書(shū)的系統(tǒng)性和學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，使學(xué)生堅(jiān)固把握舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，