第第頁中班科學活動教案10篇

中班科學活動教案篇1

活動目標：

1、嘗試與同伴合作購物，體驗與同伴一同購物、合作共享的歡樂。

2、了解超市里物品的擺放規(guī)章，感知超市與人們生活的親密關系。

3、遵守外出時的考前須知，做文明寶寶。

活動預備：

1、幼兒有去超市購物的閱歷。

2、請家長為每位幼兒預備一元錢。

3、老師事先與四周的超市取得聯(lián)系，商量好參觀事宜。

活動過程：

1、老師出示商品，引發(fā)幼兒愛好。

提問：

你們知道這些東西是從哪里買來的嗎？超市中人們是如何選購物品的？

2、老師組織幼兒爭論去超市參觀和購物的考前須知。

提問：

〔1〕去超市購物要提前做好什么預備？

〔2〕超市購物的順次是怎樣的？〔拿購物筐-選擇需要的'物品-看清晰價格-去收銀臺結帳〕

〔3〕假如你選擇的物品價格超出了一元錢怎么辦？〔鼓舞幼兒想出各式各樣的解決方法，如只選擇一元錢的物品、和同伴合作購買、和商家商量拆零出售等〕

3、老師與幼兒共同參觀超市并自由購物，體驗參觀和購物的歡樂。

〔1〕引導幼兒認識超市的標識，向超市的叔叔阿姨問好。

〔2〕引導幼兒觀測超市里有哪些商品以及商品的擺放規(guī)律。

〔3〕引導幼兒觀測商品上的標簽，知道其用處。

〔4〕幼兒自由購買物品，了解購物過程以及超市工作人員的工作。

〔5〕和同伴共享所購物品。

4、老師組織回班，引導幼兒反思在超市購物的狀況，增加對超市結構和布局的了解，進一步感受超市給人們生活帶來的便利。

活動提示：

1、假如幼兒園四周沒超市，也可以選擇參觀商店、菜市場等。有此活動可以在多個領域中進行?？梢詫⑺c語言、美術、數(shù)學活動相結合，進一步豐富幼兒相關的閱歷。如結合數(shù)學活動學習分類、了解生活中數(shù)字的更多含義等；結合美術活動設計超市標識、制作各種商品等。

2、將美術活動中制作出來的各種商品，或者請家長幫忙收集到的各種物品投放到活動區(qū)角，師幼共同布置超市，開展超市游戲。

3、建議家長帶孩子去超市購物時，有意識地引導孩子觀測、認識超市的商品和設施。

中班科學活動教案篇2

活動目標：

1、理解故事內容，對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生愛好。

2、通過觀測、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、對科學活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

1、故事課件《誰住在皮球里》

2、充分氣的皮球假設干、癟皮球一個、氣針一枚

活動重難點：

1、重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生愛好。

2、難點：知道皮球里面裝的是空氣。

活動過程：

1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

(1)老師出示皮球，問：你們喜愛玩皮球嗎?誰來說說你平常會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小伙伴來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小伙伴都很會玩皮球，真不錯!

(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式

這些小伙伴在玩皮球的時候，你們觀測到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…

(3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

師問：小伙伴你們能用你的身體來仿照皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉)的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。

問：皮球什么外形的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒仿照。

2、觀賞故事《誰住在皮球里》

師：剛剛小伙伴仿照的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，肯定有什么東西在里面，到底是誰住在皮球里呢?

現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

(1)幼兒完整觀賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里究竟住著誰呢?

(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?老師啟發(fā)幼兒相互爭論，幼兒之間相互講解并描述皮球里住著什么?

3、了解是空氣住在皮球里。

(1)猜想、驗證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探究皮球里住著什么?幼兒相互想方法，講解并描述自己想的方法并做給其他幼兒看。

老師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探究皮球里住著誰?

請部分幼兒講講自己的探究過程。

老師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

老師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

(2)將充斥空氣的`皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。

師問：假如皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。

老師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

(3)老師總結：原來皮球只有充斥了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬坏?

4、老師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態(tài)。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能”，老師要擅長發(fā)覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“徑直感知、親身體驗、動手操作”獵取知識的需要。

中班科學活動教案篇3

活動目標

1、對紙花是否開花感愛好，體驗試驗的歡樂。

2、觀測比較各種紙花開花的速度，學習做試驗記錄。

3、認識幾種不同質地的紙，感知不同紙質的吸水性。

重點難點

重點：感知不同材質的紙的吸水性

難點：吸水性強的紙花開得快

活動預備

水槽

報紙、繪畫紙、臘光紙花各一朵

報紙、繪畫紙、臘光紙條各一

記錄表

活動過程

1、幼兒觀測紙花，看看它們是用什么材料做的。

——看看這些花是用什么材料的紙做的.。

2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會開花。

〔1〕猜想：紙花放在水里會開嗎，為什么？

〔2〕試驗：任選一朵紙花放入水中，觀測紙花是否能開，并說出自己的發(fā)覺。

3、試驗，哪朵花先開。

〔1〕幼兒猜想哪朵花先開。

〔2〕試驗：同時將三朵不同紙質的花放到水里，觀測誰先開。

〔3〕幼兒依據(jù)結果做好觀測記錄，用數(shù)字表示花開的順次。

4、溝通試驗結果，并請幼兒說說為什么？

5、游戲：水寶寶爬高。

〔1〕幼兒觀測紙吸水的過程，發(fā)覺吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。

〔2〕吸水性強的紙做成的花開得快些，相反那么慢些。

6、生活閱歷拓展，假如桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。

中班科學活動教案篇4

活動設計：

中班科學《瓶中吹氣球》，這一活動的靈感來源于幼兒喜歡看的少兒電視節(jié)目“小小聰慧樹”，里面蘊含著許很多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學知識。因此，為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的愛好，讓幼兒發(fā)覺在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系，積累科學知識，經(jīng)受分析、嘗試到判斷的過程。我預設了本次活動，在活動中我預設幼兒的想法，經(jīng)受三次嘗試與分析，活動流程為：閱歷的回顧〔吹氣球〕——分兩次探究得出瓶中吹大氣球的奧秘——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學原理——“瓶中吹氣球”競賽——延伸到日常生活。在本次活動中我主見讓幼兒自己去探究，與幼兒、與材料進行充分的互動，在不同的探究中發(fā)覺、分析得出不同的問題。盼望通過這次活動，讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)覺的整個過程，從而提高幼兒的探究技能。

活動目標：

1、探究發(fā)覺在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

2、能記錄自己的試驗結果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)覺。

3、關注身邊的科學，體驗科學發(fā)覺的樂趣。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：

通過動手試驗與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

活動難點：

理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

活動預備：

1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子假設干〔包括無洞、少洞和多洞〕。

2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。

3、課件《瓶中吹氣球》〔其中包含老師的記錄表和原理動畫〕。

4、氣球，底托，差氣球工具。

活動過程：

一、出示氣球，援助幼兒掌控吹氣球的正確方法。

1、〔出示吹好的氣球〕師：看看，張老師帶來了〔氣球〕，你們都吹過氣球的吧！

2、請2名幼兒在集風光前吹氣球。

師：說說你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？

3、小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連綿不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。

〔分析：愛好是最好的老師，氣球的涌現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個環(huán)節(jié)以這種形式調動起幼兒已知閱歷，這樣幼兒就能更好地掌控吹氣球的方法，為下面的'活動做好鋪墊。〕

二、分批投放材料，讓幼兒探究得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

師：假如把氣球套在〔瓶子〕上，還能吹大嗎？〔記錄下幼兒的猜想〕去試一試就知道了?！驳谝淮瓮斗挪牧希盒∑繜o洞〕

師：誰來說說你的發(fā)覺？

幼：吹不起來?？赡芷孔犹×耍靠谔×?，沒有空氣等等。

師：我們試下來發(fā)覺瓶子里的氣球都沒有吹大。爭論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢？

師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點的瓶子去試一試?！驳诙瓮斗挪牧希褐小⒋笃坑卸礋o洞均有〕

師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎么會這樣呢？這里肯定有奧秘，你們再去比一比、看一看、找一找。

師：奧秘是什么？

幼：瓶子底下有洞洞。

小結：原來，瓶中的氣球能吹大，奧秘就是瓶子上有洞洞?！颤c出洞洞〕

〔分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度漸漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的愛好，從而投入到探究活動中去。從幼兒的年齡特點出發(fā)，預設幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構認識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重點?！?/p>

三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學原理。

1、引導幼兒自由說說其中的緣由。

師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢？

2、播放課件，總結科學原理。

師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。

〔分析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說緣由、“電腦小博士來告知你”，發(fā)揮了信息技術在教學中的有效作用，借助形象生動的課件，援助幼兒鞏固了所學知識，又讓幼兒體驗了發(fā)覺的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學原理，便于理解和內化。還起到了動靜交替的作用，使科學活動不再枯燥?！?/p>

四、引導幼兒再次探究，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關系。

師：我給你們每人預備了兩個瓶子，一個套紅氣球，一個套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更簡單些呢？為什么？去試吧！〔第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少〕

師：誰情愿把你的記錄和發(fā)覺來共享一下！

小結：哦，原來紅氣球更簡單吹大，由于瓶子上的洞洞〔多〕〔點出許多的洞洞〕，綠氣球的瓶子上洞洞〔少〕，吹大氣球就吃力些。

〔分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，勝利將氣球吹大。為了給每一位幼兒勝利吹大氣球的體驗，以此為契機，進一步給予幼兒探究的空間，給兩個大小一樣的瓶子進行一次吹氣球競賽。通過試驗和記錄發(fā)覺紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最末通過觀測瓶子身上的奧秘來培育幼兒良好的探究習慣?！?/p>

五、活動延伸。

師：今日我們小伙伴通過做試驗發(fā)覺了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的方法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，假如勝利了也可以把你們勝利的奧秘告知大家哦！

〔分析：最末老師拋出的問題：還有沒有其它的方法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？通過這個問題與活動延伸自然連接，讓此次活動有了很好的擴展。同時又提供了一次親子之間、家園共育的機會?！?/p>

活動反思：

本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)覺瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探究發(fā)覺中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系，從而能更加關注起身邊的科學，激發(fā)幼兒學習科學的愛好以及學習如何去探究科學神秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度漸漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的愛好，積極投入到探究活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與摒除，最終建構了認識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的神秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球競賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機會去體驗勝利，并在此基礎上又一次提升了科學認知。在這次的探究活動中老師雖放手但不忘指導，在幼兒遇到瓶頸之處，援助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華。活動過程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很簡單就轉移了幼兒的留意力，所以個別定力不足的幼兒需要老師不斷的提示他完成任務。

中班科學活動教案篇5

活動目標：

1、了解動物身上斑紋的用處。

2、能依據(jù)動物的斑紋找出相應的動物。

活動預備：

背景圖〔圖上藏有僅露出部分身體斑紋的動物〕，幼兒收集有關動物自我愛護方法的資料。

活動重點：

了解動物身上斑紋的用處。

活動難點：

能依據(jù)動物的斑紋找出相應的動物。

活動過程：

1、找動物：

老師出示背景圖。

——“今日有很多動物來和我們玩捉迷藏游戲，現(xiàn)在它們找出來嗎？”

幼兒查找躲在草叢中的動物。

驗證結果。老師取出隱藏起來的.動物的形象卡進行驗證。

——“你為什么立即就能猜到它是ⅹⅹ動物呢？”

2、探究爭論：

學習用分析爭論的方法思索問題。

——“你們發(fā)覺這些動物都有哪些相同之處？”

“動物的斑紋有什么作用？”

幼兒介紹自己對動物斑紋的認識。

老師小結有關動物斑紋的作用。

中班科學活動教案篇6

活動目標：

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、進展幼兒的觀測、比較、動手技能。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

PPT課件、裝有幾何圖形的信封假設干、包含有梯形的幾何圖形貼畫假設干、音樂。

活動過程：

一、通過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀測圖形

(一)、了解梯形的基本特征"大家認真看看梯形是什么樣子的`?""和長方形相比呢?"總結：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家四周有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨意朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

三、游戲操作

(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條美麗的幾何圖形的路，請小伙伴幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要留意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯訂正。

(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結束)。

中班科學活動教案篇7

一、教學目標

1、積極探究發(fā)覺利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。

2、能用完整的語言講解并描述自己的操作過程。

3、能積極動腦筋想方法，解決問題。

二、教學重難點

積極探究發(fā)覺利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。

三、教學預備

知識閱歷預備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

物質預備：一張大的《小球站穩(wěn)了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球，兩張紙。

四、教學過程

〔一〕游戲導入，發(fā)覺現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球。

師：現(xiàn)在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。

2、集中溝通。

師：你在玩小球時，發(fā)覺了小球的什么奧秘？

幼兒愿意講解并描述自己的發(fā)覺，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等。

3、發(fā)覺現(xiàn)象。

師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩(wěn)，我們還是把它們先放在盒子里吧。

〔二〕提出問題，引發(fā)設想。

1、提出問題：小球為什么會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩(wěn)？

老師鼓舞幼兒大方表達自己的想法。

幼兒大膽設想，說出多種方法，如可以把小球握在手里〔用固定的方法〕，可以把小球放在杯子中〔卡住小球〕，可以把小球夾在積木的中間〔用夾的方法〕，把小球放在小籃子中〔用圈住的'方法〕等等。

2、再次提問：這是什么？〔一張紙?！辰袢瘴覀兙鸵靡粡埣垇碓∏蛘痉€(wěn)，你覺得可以嗎？

老師鼓舞幼兒積極動腦筋，大膽設想，并大方表述自己的想法。

〔三〕動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙援助小球站穩(wěn)。

2、鼓舞幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩(wěn)的？

3、再次嘗試。

師：原來我們用一張紙就可以讓小球站穩(wěn)。沒有勝利的小伙伴再來動動腦筋，讓小球站穩(wěn)。勝利的小伙伴想想還有什么其他的方法。我們再來試一試吧。

〔四〕集中溝通。

1、引導幼兒相互溝通自己的做法。

2、請個別幼兒講解并描述自己的做法，展示成果。

老師將幼兒講解并描述的方法記錄在《小球站穩(wěn)了記錄表》上，并進行總結。

3、將作品陳設在柜子上，幼兒集體觀賞大家的成果，感受勝利的喜悅。

中班科學活動教案篇8

活動目標

1.了解小草的多樣性，并對小草感愛好

2.能比較種植草和野草生長的不同

3.學習運用各種感官觀測小草，積極查找發(fā)覺各種小草

重點難點

重點：了解小草的多樣性，并對小草感愛好

難點：運用多種感官觀測，比較種植草和野草生長的不同

活動預備

閱歷預備：觀測并認識幼兒園里的幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解

材料預備：有關種植草和野草生長的錄像帶，在幼兒園四周找一處野草較多的地方

教學過程

一、引出課題

介紹園林工程師并向他問好。

二、在幼兒園里查找小草

1．請幼兒告知工程師叔叔，幼兒園里有什么草

2．工程師找出幼兒未知的小草，出示并告知幼兒這些草的.名稱。

3．啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題，區(qū)分種植草和野草。

4．觀看錄像：種植草和野草的生長，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛惜它們。

小結：幼兒園里有很多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛惜，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長的，我們也不能隨意拔野草。

三、在幼兒園外查找小草

1．帶幼兒到幼兒園四周野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來。(幼兒分散查找、觀測、采集、溝通)

2．你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜愛哪一種為什么

3．看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

4．數(shù)一數(shù)，你一共找到了幾種小草，誰找的小草最多

小結：小草真多，大多數(shù)都是野草，有各式各樣，有的會開花、有的結籽了、有的有香味，它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

延伸活動

簡易制作小草標本。

中班科學活動教案篇9

活動目標：

1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的歡樂。

2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應的閱歷，并促進交往技能的進展。

活動預備：

1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。

2、假設干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物。

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等。

活動過程：

一、回憶溝通買菜的經(jīng)受。

〔了解常見菜的特點，共同共享買菜的歡樂〕師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得快樂嗎？那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

2、幼兒溝通〔老師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的閱歷等方面加以溝通〕

3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。由于每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小伙伴要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

二、給菜寶寶分家。

1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場上的'菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好方法嗎？〔讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開〕師：按小伙伴的方法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？〔與幼兒