搭船的鳥.第二課時教案

《搭船的鳥》第二課時教學設計教學目標：1.能夠流利、準確、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚的姿態(tài)、動作的描述，學會仔細觀察、抓住特點的方法。2.培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感，感受人與動物和諧共處的美妙境界。教學重點：認識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情。教學難點：體會小鳥與人之間相互信賴的關系，感受人與大自然的和諧美好。教學準備：多媒體課件教學過程：一、檢查朗讀，復習引入1.指名分自然段合作讀課文。2.師生評價，導入新課。二、再讀課文，深入品味1.談話導入：上節(jié)課大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由讀一讀課文，邊讀邊思考：“搭船的鳥”是一只怎么樣的鳥你從那個自然段里知道并記下自己弄不懂的問題。2.小組同學互相交流，探究學習。3.全班交流，教師小結。師：通過同學們認真自讀課文，誰可以告訴大家你覺得“搭船的鳥”是一只怎么樣的鳥（預設：美麗、動作快）？請匯報讀書時遇到的問題。那我們帶著對“搭船的鳥”的了解和問題，繼續(xù)學習課文。（一）品讀第2自然段后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的嘴。齊讀第2自然段，回答下面問題（課件出示）：認真默讀第2自然段，完成下面的題目。（1）請用“～～～”畫出這一段的中心句并想一想從中心句中你讀懂了什么。（2）本自然段抓住這只小鳥的哪些方面進行描寫請用○圈出來，并思考作者是按什么順序來寫的。1.生默讀課文并完成自學任務。2.學習小組交流自學結果，相互交流補充。3.交流反饋，進行品讀。1）中心句：“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！”讀懂了：這只小鳥樣子的特點是“彩色、美麗”。2）“彩色和美麗”通過抓住小鳥的什么去表現(xiàn)（外形）分別從哪些方面（羽毛、翅膀、長嘴）（板書：羽毛、翅膀、長嘴）按整體-局部來寫的。3）出示翠鳥圖片，找出描寫顏色的詞語，體會“彩色”。采用對比寫法，突出“美麗”。4）指導朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。5）寫法小結和遷移運用。師：作者把這只搭船的鳥寫得這么美，離不開作者認真地觀察。那我們再看看這一段話中，作者是怎樣觀察呢？觀察方法是我們學習和認識事物的重要方法。首先，觀察時要認真，不能馬虎大意；其次，觀察要有一定的順序，不能漏掉重要的細節(jié)；最后，要重點觀察事物突出的特點，這樣才能更好地理解和描述事物。我看見一只可愛的兔子，它的耳朵是長長的，眼睛是明亮的，毛色是柔軟的，比棉花還舒服。它還有一張可愛的小嘴巴。如果你能看到這樣一只美麗的小鳥立在船頭，你會想到它是什么時候飛來的，它靜靜地停在船頭多久了，它站在那里做什么，難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？翠鳥不僅外表長得漂亮，還有一種特別的本領，它可以捕魚。我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。作者用了很多動詞來描述翠鳥捕魚的動作，如沖、飛、銜、站、吞等，這些動作都非常敏捷，讓人感到速度很快?？吹酱澍B捕魚的過程，同學們對它表示了佩服和敬仰之情。他們也愿意模仿翠鳥的動作來捕一次魚。在第五自然段中，作者寫了翠鳥捕魚后的感受，他說這一切都是大自然的奇妙，讓人感到非常驚奇和驚嘆。2）本自然段描寫了小鳥的外形特點，如羽毛翠綠、翅膀帶藍色、紅色嘴巴等。作者按照外形特點的順序進行描寫。三、課堂小結，布置作業(yè)1、小結：通過品讀課文，學會仔細觀察、抓住特點的方法。2、課后作業(yè)：①觀察自己熟悉的一種小動物，記錄它的外形特點。②抄寫課文中優(yōu)美的語句，加深記憶。板書設計：翠鳥：羽毛翠綠、翅膀帶藍色、紅色嘴巴觀察方法：仔細觀察、抓住特點2）本段描述了作者通過觀察小鳥的羽毛、翅膀和長嘴等外形特點來表現(xiàn)其“彩色和美麗”。觀察方法是認真、有順序、重點突出。3）通過觀察翠鳥圖片，學生體會了其彩色之美，并通過對比寫法突出了其美麗。4）教師指導學生朗讀，表達對翠鳥的喜愛之情。5）小結了觀察方法