滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《諸葛亮和小皮匠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《諸葛亮和小皮匠》這篇課文。此篇課文為一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字的同時(shí)，培養(yǎng)閱讀理解能力、了解歷史人物的故事以及建立優(yōu)秀人物典范等方面提供了幫助。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的主旨，學(xué)生能夠通過(guò)課文的閱讀了解了諸葛亮和小皮匠的故事，理解它帶給人們的啟示，從而激發(fā)學(xué)生的思考能力和奮發(fā)向上的斗志，提高語(yǔ)文閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠朗讀課文，理解并記憶重點(diǎn)詞語(yǔ)；2.通過(guò)閱讀，理解諸葛亮和小皮匠的故事，能夠思考文章背后的意義和啟示；3.通過(guò)討論和思考，能夠明晰支持自己觀點(diǎn)的原因，并表達(dá)自己的想法；4.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和思考提高語(yǔ)言表達(dá)能力；5.建立學(xué)生的優(yōu)秀人物典范，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。三、教學(xué)過(guò)程1.溫故知新（4分鐘）1.復(fù)習(xí)上次課學(xué)到的新詞語(yǔ)，并鞏固語(yǔ)音、筆畫和意義。2.回憶上次課學(xué)到的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重新思考故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)化理解。3.教師出示諸葛亮和小皮匠的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解兩個(gè)人物的形象。2.閱讀理解（8分鐘）1.教師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文水平，組織學(xué)生朗讀或者分角色朗讀課文，讓學(xué)生能夠熟悉文章文本和形成基本的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.隨著學(xué)生的閱讀，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀速度適當(dāng)進(jìn)行解釋和提問(wèn)，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和文章的意義。3.組織學(xué)生在閱讀完畢后，進(jìn)行討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)文章的理解和想法。3.集體討論（12分鐘）1.教師引入集體討論的話題：課文中的主要人物——諸葛亮和小皮匠，以及他們的成就和精神品質(zhì)。2.分組討論：把課堂分成若干小組，分組（3人一組）討論兩個(gè)人物的特質(zhì)，以及他們所表現(xiàn)的品質(zhì)和精神。3.組員討論的同時(shí)記錄下自己的討論結(jié)果，討論結(jié)束后，各組進(jìn)行交流和匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別組自己不知道的知識(shí)。4.小結(jié)（6分鐘）讓學(xué)生在交流中感受到自己的收獲和提高，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生梳理思路和理清思路。1.教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)，讓學(xué)生全面回顧全課內(nèi)容。2.朗讀課文，重新審視課文，在閱讀中加深對(duì)文章的理解、認(rèn)識(shí)、感悟。3.提醒學(xué)生在生活中要學(xué)習(xí)諸葛亮、小皮匠的精神，相信自己，在困難面前不要輕易放棄。四、教學(xué)反思對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)還沒(méi)有發(fā)展成熟。教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生大力開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)鍛煉，讓他們有機(jī)會(huì)可以表達(dá)自己的想法和理解，從而加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸之前，先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和思考能力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。此外，教師要注意在引導(dǎo)學(xué)生