牛津譯林2011版九年級英語上冊《Reading2Peoplewhoarehappywiththeirjobs》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；了解不同職業(yè)的特點和選擇；培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行描述和表達的能力；將所學(xué)知識用于實際語境中。教學(xué)內(nèi)容本次課程的教學(xué)內(nèi)容為《Reading2Peoplewhoarehappywiththeirjobs》，本文是一篇關(guān)于職業(yè)的英語閱讀材料，講述了四個人所從事的工作和他們對工作的看法。教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入新課老師通過引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，讓學(xué)生談?wù)撟约杭依锘蚴煜さ娜藦氖碌穆殬I(yè)，并強調(diào)職業(yè)對于每個人的意義；給出關(guān)于職業(yè)的話題和圖片，讓學(xué)生聯(lián)想自己所熟知的職業(yè)，加深對這個話題的了解。第二步：預(yù)習(xí)閱讀老師通過簡單介紹本文的主題和內(nèi)容，在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試回答細節(jié)性問題；引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中列出生詞和不理解的語句，并在后續(xù)閱讀中進行查找和解析。第三步：快速閱讀讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)快速閱讀全文，了解全文概述，大致了解四個人所從事的工作及其感受；讓學(xué)生回答針對全文的問題，檢測其對文章內(nèi)容的理解。第四步：詳細閱讀讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)仔細閱讀全文，了解工作的細節(jié)，并對文中難以理解的內(nèi)容進行查閱和梳理；讓學(xué)生回答文章中針對每個人的問題，并進行討論，加深對內(nèi)容的理解；學(xué)生可嘗試根據(jù)鍛煉自己的口語表達能力，進行對文中的人物進行描繪，或以人物故事形式進行復(fù)述。第五步：課外拓展討論學(xué)生的理想職業(yè)，并找出與文章中所講述的人物職業(yè)不同之處，并對這種不同進行分析和思考；學(xué)生可自行查找關(guān)于職業(yè)和工作的其他資料，并結(jié)合自身實踐經(jīng)驗進行分享。教學(xué)評價對學(xué)生進行小組討論，課堂呈現(xiàn)活躍，社會化學(xué)習(xí)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對學(xué)生進行全文閱讀和理解，尤其是針對每個人物的細節(jié)問題，能夠充分鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時提高學(xué)生的深度閱讀能力；通過課后拓展，可以增強學(xué)生對職業(yè)和工作的理解和探究精神，也能夠提高文化素養(yǎng)和社會實踐能力。小結(jié)本次英語閱讀教學(xué)以《Reading2Peoplewhoarehappywiththeirjobs》為主要內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論、提示學(xué)生預(yù)習(xí)等活動，幫助學(xué)生初步了解文章內(nèi)容和擴展相關(guān)話題。在閱讀過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的閱讀能力和水平，設(shè)置了快速閱讀和詳細閱讀兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在全面了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進