課程改革與教師專業(yè)成長長葛市教研室吳書勛課程改革與教師專業(yè)成長一、認識更新教育觀念的重要性二、教師專業(yè)成長三、成長之路一、認識更新教育觀念的重要性（一）教育觀——教育過程的本質(zhì)（二）學生觀——受教育者的本質(zhì)（三）教師觀——教育者的本質(zhì)（一）教育觀——教育過程的本質(zhì)“關(guān)懷生命”是當代中國學校教育的一種價值取向——對生命的關(guān)注是新課程的核心理念之一。人本主義教育理論認為：學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。教育應(yīng)該是溫馨的，可以沁人心脾，潤物無聲。關(guān)注生命，教育才能發(fā)揮生命的“情弦”，給頑皮的學生以感化，給自卑的學生以力量，給膽怯的學生以激勵，給愚鈍的學生以智慧。關(guān)注生命，教育才能真正走進學生的心靈；關(guān)注生命，教育方可綠意盎然。教育過程，就是生命成長過程。（二）學生觀——受教育者的本質(zhì)1、教育真諦2、尊嚴感3、學會欣賞4、沒有“差生”5、學生評價

教育真諦——任何教育，只有贏得學生的理解和信任，才是有效的。平等的、不帶有優(yōu)越感的愛，才會被學生真心接受。真正的教育應(yīng)該是具有服務(wù)精神的教育，讓學生能夠更多地體驗到溫暖、仁慈、寬容與幸福。尊嚴感——蘇霍姆林斯基指出：“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！瘪R卡連柯說：“要盡可能地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”學會欣賞——欣賞是一種力量。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖??！毙蕾p是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福，可以使人具有成功感。欣賞可以起到點石成金或錦上添花的效果。讓我們在教育中給學生多一些欣賞吧！

沒有“差生”——

“每一個孩子都有潛力”。這是美國一所多元智能學校的基本理念。“上帝允許一部分學生考零分。”這是來自國外一位教育學者的聲音。“每一個孩子都可能成為優(yōu)等生。”這是美國教育家布盧姆在1981年得出的實驗結(jié)論?！拔沂遣钌胰菀讍幔俊边@是一個“差生”在日記中的獨白。教師的任務(wù)是善于發(fā)現(xiàn)孩子的強勢智慧，準確評估出孩子最突出的智慧表現(xiàn)。教育的宗旨應(yīng)該是開發(fā)多種智能并幫助孩子發(fā)現(xiàn)適合其智能特點的職業(yè)和業(yè)余愛好。（三）教師觀——教育者的本質(zhì)1、教師精神2、教師信念3、教師修養(yǎng)4、教師素質(zhì)

教師精神

守住心靈寧靜，建設(shè)精神家園。有人說，今天的教育，缺的不是樓房，而是文化與技術(shù)；缺的不是理念，而是行為與操作；缺的不是水平，而是責任和精神。教育的希望，在乎教師良心的回歸、精神家園的重建。教師插信念教育號是一餓種基攤于信敵念的蓬行為歸，也摔就意鬼味著瘋教師疾的行呀為更技多地冤應(yīng)該屢是自意發(fā)的圈、真矩誠的黨、內(nèi)泰源性氣的，境而不吳是出字于外程在強薯制和模純粹梨基于談個人池私利缸的；串是高幼度自豆覺的若，而烏不是歐盲目衰的；寄是基君于生舌命的搞靈動尤與熱悠力，觀而不旦是機扯械、控麻木蛙與冷厲漠。扯同時范還意杯味著零教師個需要廈不斷愧地進掙行自分我反唐思，翠不斷嶺地捫呀心自表問，牙不斷忽地眷機注心贈靈，事不斷最地投孩入生歸活和盜不斷張地成澤長。教師四修養(yǎng)師愛哭：教育賞的全橡部技邁巧就疊是一性個字——愛。恭愛，惹讓教柔育發(fā)燙光?；j愛，砍讓生挎命如傲此美坡麗和侮幸福六。愛咐是比紐奉責任償感更帽好的劃老師扯。（帳愛因況斯坦欠）師德葉：對教晚師職逼業(yè)道添德的餡守望免，應(yīng)其是在抬教師洞期待器生命諷美滿夠的“舟修”徑和“脫養(yǎng)”爭中獲愈得的融。自身添：“腹掏有詩勤書氣珍自華飯”——有底憑蘊?！盀閼┮料萌送┿俱灿觥薄邪V駛勁。“北剩去南捐來自乓在飛拌”——有思別想。“領(lǐng)吩異標皺新二假月花區(qū)”——有創(chuàng)捉新。有思錘想、杏有文墻化、隱有情培感、厭有藝域術(shù)的感教師倚是大欺師，艙大師秤的課末堂就稼會充謹滿靈潮動，緊充滿援情趣攻，充亂滿智蔬慧，級充滿紡詩意座。育人教育著更多丈的是她一種炮人文頂情懷過的滋階養(yǎng)，晉是一乓種不宅事張際揚的掀心靈爪溝通冊。當童孩子醒向你電真實絨地展勾現(xiàn)他筋的內(nèi)擺心時降，小虛心地易撫摸落他的騎心靈走，給瓶予他誕哪怕內(nèi)是一協(xié)點點持容納冊，都聲會涌桃起巨掌大的晉教育菠力量槍。作喇為老鉆師，交你的制口中扔是吐公出誘摘人的慈玫瑰盾，還劣是吐今出刺糞人的品蒺藜嗽，關(guān)塔鍵在窩于教徹師是忌否擁遍有人梁文的絨情懷聚。教除師是伙人間執(zhí)的神辦，他榆是上速帝派奧到人狠間的貝使者飼，把股愛、塊信任我、寬扶容和桑夢想以帶到高人間紛。他礙會小槐心翼患翼地律呵護側(cè)每一級個孩遞子的將夢，若而不斧是在者童年秋時就商把那騾些夢散偷走鑼。教師爺素質(zhì)21世紀托的教狠師應(yīng)到具備鍛多種浙多樣浸的素安質(zhì)能侵力，裂至少系有：作為洽教育策者的趁使命肉感；質(zhì)深刻要理解塞學生征的成賺長、糧發(fā)展毅；對作于兒半童教臨育的暑愛；惡關(guān)于耗學科帆的專默業(yè)知日識；依廣泛富豐富傘的教含養(yǎng)；尿適應(yīng)個多種義教學零方式閣的能吊力，僵適應(yīng)喉個性葡差異跪的能私力，威從實除踐中補學會根教學紹的能脾力。策除此計之外冷，還舟應(yīng)特盟別要裕求：第一貿(mào)：立攻足于撒全球邀視野柜的素眾質(zhì)能掘力。殿關(guān)于謀個人放、地始球、買國家右關(guān)系亡的適恐當理隙解；勉尊重步人與歸尊重桌人權(quán)煙的精疫神，衡同情饞心、碼公益賀服務(wù)該的精暈神；獨容納扁不同立觀點車與立誤場、撞尊重獄多樣末價值繳觀的揮態(tài)度夏，為束國際滴社會浪作貢勸獻的浩態(tài)度弓，理女解并蔽尊重聯(lián)本國貪及地始區(qū)的渡歷史騎、文擔化的元態(tài)度欺。第二墨，生控存于厭變革蔬時代壁的素據(jù)質(zhì)能露力。吼個性滋、感固受性賠、想癢象力鐵、應(yīng)懂用力收、邏躺輯思隔維力物、課到題解疤決能遮力、花持續(xù)否性自任我教兔育能繳力；誓人際壘關(guān)系俊方面陵的能徑力；壁應(yīng)對撕社會非變化底的知鼻識技杜能。二、伍教師受專業(yè)離成長(一)、在坊學習察中成賭長。(二)、在息實踐路中成歲長。(三)、在堆反思嶺中成嗚長。(四)、在喊研究券中成著長。(五)、在寧力克慌“教孝學疲漁勞”戀中成謎長當前矩擺在脊教師構(gòu)專業(yè)勵化過擠程中碼的三塞個問儉題是律：（1）21世紀善什么廟樣的勒教師鄰最受纏歡迎坊？除燒具有啄平等踩、寬上松、壇幽默悠的風個格、祖敬業(yè)商愛生訴的思填想素瞇質(zhì)外側(cè)，還巷要做癥到：拿時代鄰型與佛知識撕型的報完美溉結(jié)合——在學丙生掌甲握大戰(zhàn)量信己息的慣時代昨，教翼師更廟要具虧有淵飽博的孝知識灣，以廟明天墓的知沸識傳編授給跨今天幅的學音生；犯情感揭型與殲技巧漆型的旬和諧協(xié)統(tǒng)一翅；創(chuàng)死造型遣與傳列統(tǒng)型馬的相緊互滲坦透。（2）離朗研究壞型教叉師有蜘多遠??？研適究型逃教師留就是英具有挪較強扛研究卷意識牽和研惹究能犁力的上教師箱，向橫研究像型教混師靠所近的聽途徑返其實丑十分租簡便姓，只別不過宏需要才付出瞧更多椅的思爸考和省投入嗚：自較覺的插教研斯觀；器把常徹規(guī)教始學中子的“大困惑腿”變冊成問炎題；舍把“憶問題瞎”變?nèi)怀伞翱湔n題輪”；則增加騰知識地儲備哪；力宜戒功騾利之稿心；玩很好肢地利盯用身赤邊的膠資源奮；與請同事竟合作鮮。（3）名炊師高話不可想及嗎狐？成堤為名斑師，看一是午要能浸夠提伏供優(yōu)殘質(zhì)的寧教育告服務(wù)化，二抽是要詞成為思一個孟不可朵替代踐的人妹。在學憲習中蘆成長學習鄉(xiāng)豐不僅以僅是悠對外相在變除化的壩一種虧適應(yīng)惡，更祖應(yīng)是雅內(nèi)在碼生命黃的一冠種自碑覺。21世紀向的教墻師，格處在西一個漸信息蔽化、沾學習培化的雄社會黑，只豆有不駝斷學兩習，費才能彎夠有困能力忽反思墊，才屠能以應(yīng)研究誘者的保眼光古審視胃、分甩析和紡解決監(jiān)自己沫在教鉆學實劉踐中土遇到咬的諸車多問出題，餓克服槐被動規(guī)性和銀盲目羨性。在實瓦踐中蟲成長華盛天頓國驅(qū)立圖潑書館志的墻剛上有蝴這樣妖三句鞋話：我聽乎見了討，就摸可能派忘掉殿了；我看層見了翅，就扶可能朽記住惠了；我做盤過了擋，便抽真正寨理解頓了。課堂平是生殊命的載家園階和樂劑園，湊是讓碰生命苗充盈愧著靈刑氣、呢智慧建、活望力、辨激情烘和探稱險的蠅地方挑。那盆種沒風有孩弓子們撇的語筑言、掠動作梁、思窯考、溪情感身、態(tài)多度和盟歡悅肢的地湊方不粗能算紹作課噸堂；軟課堂不是寬小容幼趣稚、乘善待山無知膜和正塘確地懼引導(dǎo)白人的瓶地方播；課般堂是濃引導(dǎo)龜學生訂自我射激勵劉、喚豪醒、警發(fā)現(xiàn)仿和構(gòu)葡建的鍵地方革；課剖堂是羨允許圓、包伍容、德甚至減鼓勵頌兒童繼“犯努錯誤廊”的局地方逗；課遭堂是修活動新、游僅戲的另場所憶，是末開發(fā)斃、放頭飛孩鏈子們畝想象欲力的粱地方奧。智維慧的怒課堂鍋需要挎智慧央的教捕師。光不僅勇需要妙具有朝廣博卷和專裁精的騰知識習，更厚需要熟機敏剖、幽遙默、勵豁達掩、洞列察的共智慧閑。教遙師們縫只有議用智笛慧的沉心靈妻才能灣點燃姨學生嗓智慧告的頭蟲腦?；羧A猴德?加德們納理韻論中塌人的水八種慕智能籮：（1）語碎言智滲能。療有則效地訪運用哭口頭驢語言寶及文雅學的皂能力蓄。（2）邏罵輯——數(shù)學剖智能扎。馳能有嚼效地抗運用隸數(shù)字趨、計借算、絲式推理拼、假境設(shè)和適思考具的能浮力。書（3）空曾間智勸能。候善貝于運兇用三渾維空慣間方汁式進匙行思海維和惡表現(xiàn)居的能胸力。臨（4）身江體運械動智守能。憶調(diào)婦節(jié)身斤體運擺動及桿運用售巧妙聽的雙聲手改厚變物撕體的敲技能肚。（5）音腔樂智珠能。窩敏類感地稱感知找音調(diào)烏、旋縣律、徹節(jié)奏揀和音螺色的狗能力肢。（6）人效際交辰往智張能。扮能燙覺察醫(yī)他人植情緒梨意向仿，有償效地貪理解荒他人候和善叼于與此他人堡交際桃的能爭力。青（7）內(nèi)丑省智向能。梯認朽識自撞我和犯善于納自我稈反省絮的能劣力，蕩能正陳確認邁識自笨己和徑特點棟，把胳握自傭己的土情緒扇、意王向、拾動機屢、欲沖望，事對生鞠活有翻規(guī)劃錦，能蒸自尊潛、自付律，提吸取床他人午的長凡處，危喜歡勺獨立箭工作色，有旺自我拳選擇梅的空隔間。闊（8）自期然觀飯察智食能。丘表喚現(xiàn)出糧對自盆然現(xiàn)鞏象、欲科學態(tài)世界備等特符別的叉興趣改和愛陳好傾雕向。課堂巴要求1、充誘滿詩臟意的緣瑞講臺2、“喝學多揉于教社”才糞是最趕優(yōu)化蒼的課誤堂教呢學3、在腰課堂案中演歲活教嶺師的粘角色4、課熊堂上納選擇蕉恰當攪的教吹學模葉式5、用漂感悟金“靚鳳麗”沸課堂葉過瀾——一堂耗好課上要做殺到“低五實濁”，障即：筒扎實捆、充辜實、宴豐實拌、平熊實和侍真實械：一堂魔好課唇應(yīng)該漫是一未堂有唯意義黃的課坡，即駁一堂躺扎實罷的課啦，不苦是純鑰圖熱紡鬧的氣課。一堂摸好課它應(yīng)該拜是一鞋堂有糕效率朗的課裝，即話充實鴉的課饅，有縱內(nèi)容姥的課回。一堂豎好課嗓應(yīng)該廢是有艘生成睡性的糞課，嗚即豐濃實的隱課，稠有資帥源生志成和活過程畢狀態(tài)曉生成塵的課為。一堂克好課每應(yīng)該么是常本態(tài)下追的課壤，即往平實溝的課局，什足么時乓候都虧可以蠢上的敘課。一堂覆好課授應(yīng)該猴是一趕堂有妖待完浙善的膽課，丸即真炕實的叮課，辟有缺映憾的研課。“五鎮(zhèn)實”暈并不馬是一禁個完判善的牌評價爪標準臉，但凝是教辛師在怖追求誓“五鵝實”火的過襪程中標提高舅了專騙業(yè)化參水平董，心為胸也里博大飛起來目了，飼同時嗓享受里到教毀學作誕為一難個創(chuàng)墾造過憶程的辯全部煌歡樂潮和智斑慧的穿體驗謠。李希帳貴——一部蜻分是精演員印，而慢另一舊部分峽是觀客眾，脖這種隸教學早的模菜式到診什么潤時候董才能道結(jié)束偶？為紛什么課我們村喜歡攪把課訓上得慢如此倍嚴肅菊、莊冷重而抬又高輸高在灘上？輸學生狂喜歡接的課版并不肺一定撓是一壇堂好表課，生師生宴互動即、學場生活耀動量屯大的罵課也衛(wèi)不一穴定是孤一堂沸思維肚活動訴量大溉的好驅(qū)課。鑄教學型的至濱高境貓界并懶非“攏授之炒以漁窄”，滲如果秧可能效的話搞，還剛是讓查孩子拖們自墻己去赤尋找載屬于度他們餓自己燒的“委漁”必吧！葬同一舊個結(jié)威論，峰同一栗個道塌理，榜教師蚊直接鐵告訴少學生躺和學罩生自竭己得響出來累，效蒼果是魔大不授一樣霸的。教師善的角睬色表述偷一：平等違的合龍作者蠶、謙衰虛的刷傾聽桂者；真誠串的賞喇識者臘、得恢體的廟協(xié)調(diào)淡者；資源辱的開仔發(fā)者夜、得肅法的稼組織堡者；扎實迫的研幣究者錄、教套育的稼享受貢者；有效潑的促讓進者孝、勤健奮的降學習怠者。表述團二：學生著發(fā)展詠的促艘進者竭。課程柄資源完的開紹發(fā)者幸和實芳施者低。教育喜活動搞的研面究者撒和合依作者曠。精神槳生活付的創(chuàng)錦造者炎和富露有者日。合作落學習互動兵：教設(shè)學任買務(wù)是造否強史調(diào)師品生之繪間、閥生生塌之間躁的交川流溝抗通，執(zhí)彼此懂關(guān)愛灘理解騰、共暑同分籠享、粉鑒賞翻等。互助環(huán)：教部學任斷務(wù)是飛否包貨含了徐不同烈層次帽的要知求，夸有可狀能產(chǎn)借生一暗定的債分化以或理捕解、狀掌握鎖上的采屏障盆，會撐自然鹿地形糠成求約助與熱助人寸的需遮求。協(xié)同巧：教筑學任繞務(wù)是師否只圓有經(jīng)云過小障組成錫員責絕任分博工、谷角色準輪換暑，發(fā)騾揮自拐己的遵優(yōu)勢地與吸鼠取別端人的醬長處雁相結(jié)斤合，薯集思凡廣益致、取賭長補衛(wèi)短、儉協(xié)作回共事島、齊讀心協(xié)陜力才不能完竹成。整合飼：教趕學任腎務(wù)是頁否體膚現(xiàn)了后跨學莫科性暴、綜充合性剝和任占務(wù)驅(qū)翠動性晨、項弓目型芝學習越的特略點，毅是否恰要求券不同泡觀點映、不緊同材餓料、巨不同性解題睛思路況或方食法的讓匯總紫綜合丈，是姥否涉能及去草粗取辨精、尋由表課及里躬、去圍偽存丟真、莖從特蜘殊到旬一般染的過救程。用感鑰悟“鍵靚麗馬”課臨堂（1）課礦堂意廢識（2）教糧學機批智