九年級(jí)化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)精選〔篇1〕

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)本人特就本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

站在教師的崗位上，面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)際之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速地適應(yīng)并不斷地摸索學(xué)習(xí)。如今，已然不斷成長(zhǎng)了起來(lái)。

一、思想方面

主動(dòng)參與學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，喜愛(ài)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教育法》中的法律法規(guī)，仔細(xì)執(zhí)行教育方針，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，服從安排，仔細(xì)完成各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)工作。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些狀況，我實(shí)行了先單獨(dú)備課再聽(tīng)取老教師示范課的方法，通過(guò)這樣的做法不斷發(fā)覺(jué)自己的缺乏并加以完善。在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

1、課前仔細(xì)細(xì)致備好每一節(jié)課：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每一句話、每一個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、開(kāi)動(dòng)腦筋，上好每一節(jié)課：在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，努力培育學(xué)生的自學(xué)能力及創(chuàng)新思維能力。

3、對(duì)于學(xué)生作業(yè)，堅(jiān)持做到逢做必批，逢批必講。

4、堅(jiān)持參與校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的珍貴意見(jiàn)，提高自身的教學(xué)水平。

三、副班主任工作方面

在本學(xué)年擔(dān)任副班主任期間，我主動(dòng)協(xié)作班主任開(kāi)展一系列班級(jí)活動(dòng)，協(xié)助班主任做好班級(jí)日常管理工作。主動(dòng)承當(dāng)起力所能及的班級(jí)日常管理事務(wù)：每周周周清的掃尾工作;部分問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;部分學(xué)生的評(píng)語(yǔ)填寫(xiě)工作等。除此之外，我還常常利用課外時(shí)間進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的.人生價(jià)值。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)年的歷練，我已漸漸從青澀走向成熟，對(duì)于自己的角色也從不適應(yīng)走向習(xí)慣。隨著從事教育工作的時(shí)間漸漸增長(zhǎng)，我也慢慢感受到了肩上的重量，“教師〞這個(gè)稱謂承載著太多的責(zé)任和期望，為了對(duì)得起這個(gè)陽(yáng)光下最榮耀的職業(yè)，我需要努力的還有太多太多。

九年級(jí)化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)精選〔篇2〕

一、教師的專(zhuān)業(yè)水平

1、專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)：

我對(duì)初中、高中、大學(xué)所涉及的化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有較為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。幾年的工作閱歷對(duì)自己的學(xué)問(wèn)框架的構(gòu)建更加得心應(yīng)手，缺乏之處是對(duì)于一些較為艱澀的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)涉獵不多，因此偶爾有學(xué)生提出一些化學(xué)現(xiàn)象要求知道本質(zhì)的時(shí)候，我的解釋顯得不那么專(zhuān)業(yè)。

2、專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)問(wèn)：

我工作了3年有余，第一年努力鍛煉教學(xué)基本功，第二年嘗試對(duì)中考的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，第三年是前面兩年的升華，帶了一班較為聰慧的孩子，努力提高帶尖子生的能力，在培優(yōu)工作方面有了較大的進(jìn)步。第四年，則是對(duì)第三年工作的反思，對(duì)第三年工作中培優(yōu)補(bǔ)差措施的一些改良，努力使自己不斷保持優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變劣勢(shì)。雖然我不是一個(gè)能力優(yōu)秀的老師，但是我始終在努力彌補(bǔ)自己的缺乏，使自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)問(wèn)不斷成長(zhǎng)。

3、了解時(shí)政要聞能力：

我始終認(rèn)為，課本的化學(xué)學(xué)問(wèn)至少落后于化學(xué)討論前沿三年以上，因此我始終關(guān)注化學(xué)討論的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，也關(guān)注跟化學(xué)有關(guān)的時(shí)政要聞，例如嫦娥三號(hào)登陸月球所應(yīng)用的化學(xué)學(xué)問(wèn)，例如燃燒需要的條件、世界各地石油泄露對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成的影響等。然后將時(shí)政要聞中有關(guān)化學(xué)的內(nèi)容與課本上的化學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，拓展學(xué)生的視野，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

教書(shū)是我畢生追求的事業(yè)，我將滿懷激情終身學(xué)習(xí)，多方借鑒總結(jié)反思，提高自身專(zhuān)業(yè)水平，爭(zhēng)取將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師，一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

二、教學(xué)水平

1、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)能力：

還記得工作的第一年，我總是寫(xiě)細(xì)致教案，每天花四個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)，小到每一個(gè)過(guò)渡句，都要仔認(rèn)真細(xì)寫(xiě)下來(lái)，然后每天上課前把詳案在心中演示一遍，上完課，又抓緊對(duì)上課出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，力爭(zhēng)每節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)，然而，閱歷的缺乏，能力的欠缺，總是讓第一年參與工作的我感到失望。例如，總是想在45分鐘盡可能多地塞給學(xué)生學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致每次教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容過(guò)多，每節(jié)課很難有條不紊地完成教學(xué)目標(biāo)，總是顯得虎頭蛇尾，到了課的最終就是草草收尾。經(jīng)過(guò)幾年的磨練，我漸漸懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)貴在“精〞而不在“多〞，例如，《二氧化碳的制取》這一節(jié)課，第一課時(shí)，主要抓住試驗(yàn)原理和試驗(yàn)裝置的選擇進(jìn)行設(shè)計(jì)就可以了，裝置的拓展則要支配在第二課時(shí)，假如貿(mào)然在第一可是就塞給學(xué)生許多關(guān)于裝置拓展的學(xué)問(wèn)，學(xué)生會(huì)感到難以理解，也就失去學(xué)習(xí)的興趣。

2、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的把握處理能力：

經(jīng)過(guò)三年的磨練，我對(duì)每節(jié)新課重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破較為嫻熟，基本不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)大的問(wèn)題。例如《金屬資源的利用和愛(ài)護(hù)》第一課時(shí)重點(diǎn)是工業(yè)煉鐵的原理和裝置，有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的化學(xué)方程式計(jì)算，這是貫穿課時(shí)的主線，師生的一切活動(dòng)都要圍繞著兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。難點(diǎn)是一氧化碳還原氧化鐵的操作要點(diǎn)，試驗(yàn)時(shí)是先通CO還是先加熱，試驗(yàn)結(jié)束是先停止加熱還是先停止通CO，尾氣的處理等；第二個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生在進(jìn)行雜質(zhì)運(yùn)算時(shí)，對(duì)于純凈物和混合物的轉(zhuǎn)化會(huì)出現(xiàn)混亂。對(duì)于第一個(gè)難點(diǎn)，教師可以以退為進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，商量不同的操作會(huì)造成什么不同的后果，那么操作的先后順序也就不言而喻了。對(duì)于第二個(gè)難點(diǎn)，則是要將數(shù)學(xué)計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)算結(jié)合起來(lái)，以練帶學(xué)，一、二類(lèi)生一對(duì)一指導(dǎo)三、四類(lèi)生，能起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。

缺點(diǎn)是有時(shí)候總想著用各種花樣來(lái)讓學(xué)生把握重點(diǎn)，例如地殼中含量較多的四種元素記憶，我會(huì)教學(xué)生“養(yǎng)閨女倒貼〞，課后反思發(fā)覺(jué)這種教學(xué)方法有時(shí)候雖然課堂看起來(lái)很喧鬧，其實(shí)是一種假象，喧鬧的背后是學(xué)生記住了鬧劇般的哄笑，但真正的學(xué)問(wèn)卻沒(méi)有記住。所以我覺(jué)得對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)方法在于“適合〞，而不是嘩眾取寵的“?；ㄕ楔?。

3、歸納總結(jié)能力

歸納總結(jié)能力恐怕是我目前最不滿意的了。教學(xué)方面，感覺(jué)每天都是奔忙于上課與改作業(yè)之中，好不簡(jiǎn)單改完作業(yè)，又要馬不停蹄地給學(xué)生預(yù)備作業(yè)，每天像個(gè)陀螺一樣轉(zhuǎn)，很少有時(shí)間靜下心來(lái)，想想自己的教學(xué)方式除了存在的一些小問(wèn)題之外，教學(xué)方式本身有沒(méi)有什么大的問(wèn)題，更不要談上動(dòng)手寫(xiě)上一兩份正式的總結(jié)與反思之類(lèi)的文章。即使寫(xiě)了，也是帶著功利性質(zhì)，奔著拿獎(jiǎng)之類(lèi)的，也就很難真正去拷問(wèn)自己，目前到底存在哪些影響職業(yè)進(jìn)展方向的大問(wèn)題。

再說(shuō)班主任方面，每天看早讀，看課間操，收作業(yè)，管理學(xué)生儀表儀容，如特務(wù)般偵察學(xué)生的問(wèn)題，然后進(jìn)行個(gè)別教育，劇烈地感覺(jué)到自己像一個(gè)已經(jīng)編好程序的機(jī)器，到時(shí)間了該干什么事情一目了然?？墒牵@種模式讓我感到劇烈的危機(jī)感，我仿佛成了學(xué)校制度下的產(chǎn)物，我按部就班地執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的指令，就像工廠流水線上的工人，根據(jù)說(shuō)明書(shū)制作產(chǎn)品?？墒俏液孟裢?，學(xué)校制度只有一套，但是每個(gè)學(xué)生都是別出心裁的，根據(jù)“學(xué)校制度〞這一本說(shuō)明書(shū)，我能當(dāng)好一個(gè)班主任嗎？答案是不言而喻的。

我想，在20__年里，我要仔細(xì)地對(duì)前面的三年進(jìn)行總結(jié)，思索自己到底想成為什么樣的老師，想成為什么風(fēng)格的班主任，然后為之努力，而不是隨波逐流，渾渾噩噩地過(guò)完自己三十多年的職業(yè)生涯。

4、與中考考點(diǎn)的結(jié)合能力

這個(gè)方面的能力是我目前比較滿意的，前面的磨練，也是圍繞中考考點(diǎn)而展開(kāi)的。不敢說(shuō)自己對(duì)中考考綱倒背如流，但是合上書(shū)本，中考重點(diǎn)考察哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，考察形式有哪些，還是心中有數(shù)的`。兩年帶尖子生的閱歷，已經(jīng)能讓我自己平常給學(xué)生編一些有模有樣的中考模擬題了。例如本次期末考試，金灣區(qū)使用的是文園中學(xué)編制的試卷，我發(fā)覺(jué)有許多題型都在復(fù)習(xí)階段我給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料中有表達(dá)。平常上課時(shí)，都會(huì)給學(xué)生分析該考點(diǎn)的重點(diǎn)考察形式，答題模式，分值計(jì)算等，假如學(xué)生都能根據(jù)我的要求復(fù)習(xí)有關(guān)考點(diǎn)的話，拿高分不是問(wèn)題的，可是由于自己上課語(yǔ)速快的緣由，許多學(xué)生不能清晰記住我講過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這是我教學(xué)中最大的缺點(diǎn)，我始終在努力改正，期望這個(gè)缺點(diǎn)能隨著我的努力慢慢淡化。

三、課堂的調(diào)控能力

1、課堂紀(jì)律的管理能力：

第一年教學(xué)，上課對(duì)待那些違背課堂紀(jì)律的學(xué)生，我的第一反應(yīng)就是發(fā)火，壓制，學(xué)生很怕我，上課雖然不敢開(kāi)小差，但是，學(xué)生除了從課堂上學(xué)到一些學(xué)問(wèn)之外，與我基本很少有情感的溝通，所以“情感看法與價(jià)值觀〞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生情感上不認(rèn)同我這個(gè)老師，因此，對(duì)我的價(jià)值觀、我給他們傳遞的正能量，自然持著一種不信任的看法。漸漸地，我開(kāi)始懂得，學(xué)生也是必需放在跟我同等位置的課堂學(xué)習(xí)者，師生的溝通必需在一種平等的位置，學(xué)生才能真正認(rèn)可我的課堂，因此喜愛(ài)我的課堂而仔細(xì)去學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)榕挛也抛屑?xì)

去學(xué)習(xí)。例如，以前有些學(xué)生下午第一節(jié)上課犯困睡覺(jué)，我的處理方法就是讓該學(xué)生站起來(lái)清醒一下，不能從根本解決問(wèn)題。而如今，我首先反思，是因?yàn)槲业恼n堂太無(wú)聊了，還是因?yàn)閷W(xué)生昨晚做作業(yè)了太晚導(dǎo)致犯困，還是身體的緣由等等。然后再依據(jù)學(xué)生犯困的緣由做出合理的處理。不過(guò)我最常用的方法是用一個(gè)小笑話逗樂(lè)一下犯困的學(xué)生甚至是全班學(xué)生，全班哈哈一笑過(guò)后，也就清醒了。

2、課堂教學(xué)的組織能力

因?yàn)槲业男愿癖容^外向活潑，也常常將教學(xué)學(xué)問(wèn)跟生活閱歷聯(lián)系起來(lái)，所以學(xué)生會(huì)覺(jué)得化學(xué)課堂比較好玩，上課的氣氛也比較活潑。我的缺點(diǎn)是自己講解的比較多，沒(méi)有到達(dá)學(xué)校教學(xué)案模式的要求。

3、對(duì)突發(fā)狀況的處理能力

一種突發(fā)狀況是學(xué)生提出一些超出他們認(rèn)知范圍的問(wèn)題，學(xué)生想知道，但是假如教師給他們講，他們又聽(tīng)不懂，因此，如何用平白易懂的語(yǔ)言解答學(xué)生的疑問(wèn)就很考驗(yàn)教師的教學(xué)技巧。因此，我在備課的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)對(duì)各種化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行追本溯源，抓住本質(zhì)，這樣，學(xué)生無(wú)論怎么提問(wèn)題，我都心中有數(shù)。

4、活躍課堂氣氛的調(diào)動(dòng)能力

因?yàn)槲业闹v課風(fēng)格比較輕松自然，我很少自己將學(xué)問(wèn)點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng)，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，我也會(huì)依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行拓展演示，讓基礎(chǔ)教學(xué)也變得生動(dòng)好玩。所以能保持活躍的氣氛。這是優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)有時(shí)過(guò)于活躍會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。

四、學(xué)生的參加

1、將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不以教代學(xué)，要以學(xué)定教：

這個(gè)方面我做得缺乏，常常自己講得多一些，一般會(huì)講半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間一般是15分鐘左右，達(dá)不到學(xué)校教學(xué)案教學(xué)模式的要求。但是我自己也有深深懷疑，學(xué)生初次接觸化學(xué)，而化學(xué)許多專(zhuān)業(yè)的試驗(yàn)操作，化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，化學(xué)方程式的計(jì)算，這些都是學(xué)生難以理解的學(xué)問(wèn)，假如沒(méi)有老師的講解，學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手，即使我給了商量的方向，可是一類(lèi)生往往都不知道從何處開(kāi)始商量，全班一片茫然，或許是我的教學(xué)設(shè)計(jì)還有問(wèn)題吧。我很期望閱歷豐富的同行能與我共享這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、讓全部學(xué)生參加到學(xué)習(xí)過(guò)程：

只能說(shuō)，對(duì)于這點(diǎn)要求，我只能做到80%左右，有一些學(xué)生，窮盡目前我能用上的手段和方法，他們?nèi)耘f無(wú)動(dòng)于衷，他們?nèi)绱恕坝望}不進(jìn)〞，究其緣由，大部分是因?yàn)閺男W(xué)到如今已經(jīng)形成了嚴(yán)重的厭學(xué)心情，這少部分學(xué)生，基本連一句話都難以寫(xiě)完好，因?yàn)?，不認(rèn)識(shí)許多化學(xué)用語(yǔ)需要用到的字！他們連字都許多不認(rèn)識(shí)，也只有試驗(yàn)課能吸引他們的眼球了。這應(yīng)當(dāng)也是我的教學(xué)設(shè)計(jì)不符合這部分學(xué)生的學(xué)情吧。這學(xué)期我與洋思中學(xué)的吳國(guó)兵一起上了一節(jié)《水的凈化》同課異構(gòu)的課，提問(wèn)的循序漸進(jìn)給了我很大啟發(fā)，設(shè)計(jì)問(wèn)題也開(kāi)始由淺入深形成梯度，多多少少能使這部分學(xué)習(xí)頑固分子學(xué)一些吧?！白屓繉W(xué)生參加到學(xué)習(xí)過(guò)程〞，只能說(shuō)，我繼續(xù)努力吧。

3、時(shí)間：教師講課不能超過(guò)十五分鐘

關(guān)于我的講課時(shí)間，我想，給自己一個(gè)不及格吧。部分課型我會(huì)這么操作，例如《愛(ài)惜水資源》、《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》、《化學(xué)與生活》等這部分科普型的課，還有復(fù)習(xí)課，我能做到講課不能超過(guò)十五分鐘，其他的中考重點(diǎn)章節(jié)以及學(xué)科性強(qiáng)的章節(jié)，臨時(shí)做不到學(xué)校的要求。

4、在課堂教學(xué)中表達(dá)自主、合作、探究的模式

這個(gè)方面，我覺(jué)得自己還算合格吧。對(duì)于學(xué)生在課堂表達(dá)的各種見(jiàn)解，我都會(huì)仔細(xì)對(duì)待，仔細(xì)傾聽(tīng)他們內(nèi)心真正的懷疑，耐煩傾聽(tīng)他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，只有知道他們心里的想法，我才能“對(duì)癥下藥〞，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。正如我大學(xué)的一位老師講的“你想給學(xué)生一杯茶，你得知道學(xué)生的杯子里原來(lái)裝的是茶還是咖啡〞。至于合作、探究的模式，化學(xué)課堂的基礎(chǔ)是試驗(yàn)，我將學(xué)生分成了四人小組，課堂上合作探究各類(lèi)試驗(yàn)，收到較好的效果。

5、對(duì)特別學(xué)生支配特別事情，做到人人有事做：

對(duì)于這點(diǎn)，我有自己的看法，我認(rèn)為，初三的化學(xué)，不應(yīng)當(dāng)是為了應(yīng)付中考而學(xué)習(xí)的化學(xué)，而是為了聯(lián)系化學(xué)與生活而學(xué)習(xí)的化學(xué)，初三的化學(xué)，不應(yīng)當(dāng)是科研化學(xué)，而應(yīng)當(dāng)是生活化學(xué)，既然是生活化學(xué)，就應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)人有基本的生活化學(xué)常識(shí)，因此不存在我在講化學(xué)，而特別學(xué)生在那里背誦化學(xué)式或者默寫(xiě)化學(xué)方程式，我的課堂力求化學(xué)與生活閱歷緊密聯(lián)系，學(xué)生其實(shí)很有興趣了解。我覺(jué)得，特別學(xué)生就算背了化學(xué)式、化學(xué)方程式，背了化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，照樣難以考到30分，因?yàn)?，他們不感興趣〔這是最致命的〕，也不會(huì)應(yīng)用。但是假如讓他們參加課堂上好玩的生活化學(xué)中來(lái)，他們即使不會(huì)默寫(xiě)全部的化學(xué)符號(hào)，但他們會(huì)喜愛(ài)化學(xué)，會(huì)記得那些簡(jiǎn)潔的生活化學(xué)學(xué)問(wèn)，再加上一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，他們考到30分以上是不難的。

6、到達(dá)“下層生可以做的中層生不做、中層生可以做的優(yōu)生不做、學(xué)生可以做的教師不做〞的要求：

這個(gè)方面我前幾年做得比較差，不過(guò)今年我做得好一些了，究其緣由，自己在過(guò)去課堂中過(guò)于關(guān)注成果優(yōu)秀的學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多地讓給他們，今年我在課堂上則是更多地關(guān)注中下層的學(xué)習(xí)，也形成4人學(xué)習(xí)小組，老師和一類(lèi)生共同幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，且不管這些方法能幫他們學(xué)到多少學(xué)問(wèn)，但是，他們會(huì)覺(jué)得受到了敬重，大家沒(méi)有卑視他們，老師在關(guān)注他們，他們學(xué)起來(lái)也更有勁。例如鄧同學(xué)，他爸爸曾經(jīng)打電話給我，說(shuō)孩子以往回家總是很不高興，一批判馬上跟父母吵架，反觀今年，一回家就開(kāi)始做作業(yè)，還跟父母有說(shuō)有笑，爸媽問(wèn)緣由，他說(shuō)，我在學(xué)校過(guò)得快樂(lè)。假如學(xué)校能成為學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)的地方，還怕下層生不努力嗎？只要他們努力了，無(wú)論他們最終考了多少分，我都由衷地替他們看法的轉(zhuǎn)變而感到快樂(lè)。

五、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的延長(zhǎng)

1、作業(yè)：我對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求是，你能做的就盡量做，不能做的就算不做我不會(huì)責(zé)備。這個(gè)要求看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，其實(shí)執(zhí)行起來(lái)很累，我每天都要對(duì)每本作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的檢查，確保學(xué)生有無(wú)根據(jù)我的要求做作業(yè)。在作業(yè)的檢查方面，我做得比較仔細(xì)，不過(guò)后階段由于我生病了，作業(yè)方面就有所放松，不過(guò)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的作業(yè)習(xí)慣，雖然出現(xiàn)了部分學(xué)生作業(yè)狀況下降，但整體沒(méi)有太大的問(wèn)題。

2、輔導(dǎo)：本學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一組織了三次基礎(chǔ)測(cè)試過(guò)關(guān)，不過(guò)關(guān)的學(xué)生中午由化學(xué)老師統(tǒng)一輔導(dǎo)。除此之外，化學(xué)式和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)我花了很大的功夫，對(duì)于不會(huì)書(shū)寫(xiě)的學(xué)生，我真正做到了一對(duì)一課外輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都把握書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式的方法。

3、檢測(cè)：本學(xué)期進(jìn)行了兩周一次的單元考試，三次基礎(chǔ)考試，自己也常常編寫(xiě)一些學(xué)問(wèn)模塊進(jìn)行測(cè)試，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行循環(huán)，防止學(xué)生遺忘。6班的試卷基本都是自己編制，不過(guò)覺(jué)得好費(fèi)時(shí)間，好累。在今后的教學(xué)中，要想一些方法提高工作效率。

4、提高：在培優(yōu)方面，我一般是將近五年的全國(guó)各地〔特殊是廣東省〕的中考

題中的優(yōu)秀題型編成試卷給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。效果還需要經(jīng)過(guò)今年中考的再一次檢驗(yàn)，去年的效果還不錯(cuò)，不知道今年如何。

5、改錯(cuò)：我要求學(xué)生用紅色筆進(jìn)行改錯(cuò)，并在一些中考重點(diǎn)題型旁邊標(biāo)注相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還將一些中考易錯(cuò)題型讓學(xué)生重新做一遍到作業(yè)本上。

九年級(jí)化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)精選〔篇3〕

本學(xué)期我擔(dān)任初三5-8班4個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三年的化學(xué)備課組長(zhǎng)，并擔(dān)任新教師楊夢(mèng)凰老師的指導(dǎo)工作。通過(guò)一學(xué)期的仔細(xì)努力、扎實(shí)苦干，各方面取得較好成果。

一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、獨(dú)特化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，重視獲取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培育，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的互相學(xué)習(xí)、研討，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。

二、主持教學(xué)討論工作，成果顯著

本學(xué)期擔(dān)任初三化學(xué)備課組長(zhǎng)工作，我以身作則帶著全組教師仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)討論，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同商量了多個(gè)教研專(zhuān)題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

三、教學(xué)中的學(xué)科滲透

依據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的根源及環(huán)境愛(ài)護(hù)的措施和方法。

四、培優(yōu)輔差工作成果明顯

針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問(wèn)向縱、橫方向進(jìn)展，對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓舞后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

五、開(kāi)展活躍的興趣小組

開(kāi)學(xué)伊始，各班選擇出3-5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組，每周按計(jì)劃開(kāi)展一次有意義的.化學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)。并組織走出校門(mén)調(diào)查自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒狀況，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好地把握化學(xué)的討論方法。

總之，一學(xué)期來(lái)我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思閱歷和缺乏，以圖在今后的工作中更上一層樓！

九年級(jí)化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)精選〔篇4〕

上學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了較好成果，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精確地理解和把握初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良〞，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行，觀看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培育。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析〞。而應(yīng)當(dāng)重視獲取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)化學(xué)的`“基本學(xué)科思維方法〞?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校的老師們都已開(kāi)始討論新課程的特點(diǎn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，還要在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)〞的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的互相學(xué)習(xí)、研討。

聽(tīng)完課后能與上課老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)更好的課堂效果。

6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因此這一部分相對(duì)得分較高。

7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)展獨(dú)特的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。扎扎實(shí)實(shí)抓各層次的學(xué)生，這樣才能提高本學(xué)科的成果，最終取得高的升學(xué)率及。

通過(guò)大家的共同努力，上學(xué)年初三化學(xué)取得了比較優(yōu)秀的成果，今年我們將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

九年級(jí)化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)精選〔篇5〕

作為初三化學(xué)教師，我始終在努力教學(xué)。如今我已任教四年了，但是對(duì)于每屆的初三學(xué)生成果都參差不齊，每屆學(xué)生的特點(diǎn)都不一樣，所以不得不對(duì)每屆的教學(xué)計(jì)劃做相應(yīng)的調(diào)整，初三學(xué)生是第一次接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)還是很不了解，所以我需要在教學(xué)上充分的對(duì)學(xué)生重點(diǎn)照看，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的深厚興趣，這才是我要教學(xué)的關(guān)鍵，我信任在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，興趣才是最好的教師，這樣學(xué)生就可以喜愛(ài)化學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)中得到的化學(xué)學(xué)問(wèn)，能夠做的更好。

一．指導(dǎo)思想

教學(xué)是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的過(guò)程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng)，主動(dòng)投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二．我們的學(xué)生狀況

本期我所任教的三個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果不好，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的進(jìn)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。

三.教材分析

九年級(jí)化學(xué)是依據(jù)九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫(xiě)的。本教材特殊注重以探究學(xué)習(xí)為主線，細(xì)心設(shè)計(jì)主題內(nèi)容呈現(xiàn)，實(shí)施功能性欄目的內(nèi)在組合，促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移和運(yùn)用。其顯著特點(diǎn)是功能欄目普遍加強(qiáng)，圍繞章的課題設(shè)有：章導(dǎo)學(xué)、觀看與思索、聯(lián)想與啟示、活動(dòng)與探究、拓展視野、練習(xí)與實(shí)踐、溝通與商量、你已經(jīng)知道什么、整理與歸納、本章作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、試驗(yàn)安全操作規(guī)則、化學(xué)史實(shí)等。這些特定功能性欄目依據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容，敏捷運(yùn)用，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于推動(dòng)自主性、合作性、體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，表達(dá)了人的建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式與真實(shí)的本質(zhì)、學(xué)問(wèn)的本質(zhì)、人的交互作用的本質(zhì)以及科學(xué)的本質(zhì)的聯(lián)系。

四.學(xué)習(xí)方法

啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

注重試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在試驗(yàn)中用探究的`方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵，同時(shí)在肯定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。

五.教學(xué)目的

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的進(jìn)展，通過(guò)初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探究自然改變規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力，培育學(xué)生的閱讀、思索與理解能力，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。

六．具體措施

重視基本概念的教學(xué)，化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)的能力

教學(xué)就是這樣?；瘜W(xué)對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較枯燥的，所以學(xué)習(xí)興趣最重要，我信任我會(huì)努力使的學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)化學(xué)的。在不斷的教學(xué)中，我得到了許多的結(jié)論，那就是要始終不斷的努力教學(xué)才會(huì)出成果，我信任我會(huì)努力的，我會(huì)始終幫助學(xué)生做好這一學(xué)習(xí)工作的?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，只要你去努力了，肯定會(huì)有收獲，當(dāng)然不努力是得不到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的，我信任學(xué)生們能夠做的更好！

九年級(jí)化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)精選〔篇6〕

20__年就這樣過(guò)去了，回顧這一年的工作，有成果，有收獲但更多的是缺乏和反思。

一、思想方面：

本人能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事；教育目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)懷學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，為人師表。

二、工作方面：

20__年上半年，我擔(dān)任了初三(2)班的化學(xué)教學(xué)工作，這是一個(gè)綜合素養(yǎng)不太理想的班，在中考中只取得了較優(yōu)良的成果，離預(yù)期目標(biāo)有很大的距離。下半年我擔(dān)任初三〔4〕和初三〔5〕的化學(xué)教學(xué)工作，第一次擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)對(duì)我提出了更高的要求。

三、努力方向

為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高的優(yōu)秀率，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的.試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培育。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析〞。而應(yīng)當(dāng)重視獲取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法〞?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、上完課后能與學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通，找出缺乏之處，以求到達(dá)更好的課堂效果。同事之間也要加強(qiáng)溝通，多進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的互相學(xué)習(xí)、研討。

4、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

以上是我對(duì)即將過(guò)去的20__年的總結(jié)，期望在20__年克服一些缺點(diǎn)，取得一些進(jìn)步。