做個(gè)環(huán)保宣傳員一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)境相關(guān)信息，感受環(huán)境對(duì)我們的影響，提高環(huán)保意識(shí)。2、通過(guò)小組動(dòng)手制作、編寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)小組動(dòng)手制作、編寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆等四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入揭題：1、觀看環(huán)保視頻，學(xué)生談感受。2、學(xué)生交流身邊有哪些破壞環(huán)境的行為,揭示本課課題。（板書課題）（二）交流討論：1、小組討論，聯(lián)系生活實(shí)際，如何提高人們的環(huán)保意識(shí)？學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié)：采用多種方式，例如：手抄報(bào)、黑板報(bào)、展板、兒歌、童謠、海報(bào)------2、學(xué)生欣賞作品示例，激發(fā)創(chuàng)作靈感。（三）制作：各小組選擇自己喜愛的方式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)以達(dá)到環(huán)保宣傳的目的。注意事項(xiàng)：1）注意用剪刀時(shí)的安全2）不亂扔垃圾3）小組分工，合作有序4）十三分鐘時(shí)間展示小組作品：小組介紹；2、自評(píng)、互評(píng)；3、教師總結(jié)：同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智，齊心協(xié)力，設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，設(shè)計(jì)出這么多宣傳環(huán)保的好點(diǎn)子，老師為你們點(diǎn)贊！（五）提出希望：同學(xué)們，希望大家將你設(shè)計(jì)的宣傳作品放到我們的生活中，讓更多的人重視環(huán)保，參與到環(huán)境保護(hù)的大軍當(dāng)中；也希望大家能從自身做起，從身邊小事做起，做保護(hù)環(huán)境的好少年！學(xué)情分析五年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),思維活躍，有一定的創(chuàng)造力，很多事情的認(rèn)知已經(jīng)帶有自己的主觀意識(shí)。他們對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解，能夠認(rèn)真觀察，總結(jié)交流得出自己的經(jīng)驗(yàn)。但孩子們的合作能力、動(dòng)手能力都需要亟待加強(qiáng)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐課程，提高孩子們的實(shí)踐與創(chuàng)新潛能。也希望培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題。效果分析本節(jié)課，孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，小組交流，共同探究，組長(zhǎng)分工明確，大部分組員能夠積極分工合作創(chuàng)作作品，達(dá)到了較好的創(chuàng)作效果,教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，它它將兒童本位教育與社會(huì)本位教育相結(jié)合，以學(xué)生為主題，以綜合體為學(xué)習(xí)對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流學(xué)習(xí)，“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！北竟?jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，符合五年級(jí)綜合實(shí)踐課的課標(biāo)要求。評(píng)測(cè)練習(xí)小組在課堂上展示成果，小海報(bào)、兒歌拍手游戲、倡議書。自評(píng)、互評(píng)?！蹲鰝€(gè)環(huán)保宣傳員》課后反思本堂課孩子們能夠認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，自主合作，努力探討，齊心協(xié)力完成任務(wù)，課堂討論熱烈但不雜亂，孩子們沉浸在自己創(chuàng)作的氛圍中，需要展示的時(shí)候，時(shí)間關(guān)系有些孩子沒有展示完，有些組的孩子有點(diǎn)遺憾，我把他們放到課下去展示。這節(jié)課雖然作品創(chuàng)作出來(lái)，但在小組合作過(guò)程中有個(gè)別孩子，沒有積極投入到小組合作中去，他們的合作能力有待加強(qiáng)，需要教師耐心，科學(xué)合理地引導(dǎo)。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種超越了學(xué)科主義的框架，且相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài).課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)，以學(xué)生為主體，以合作交流學(xué)習(xí)等為基本學(xué)習(xí)方式，要通過(guò)學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生知情意行和諧發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)源自于生活實(shí)踐，運(yùn)用到課堂中，運(yùn)用到實(shí)踐中。我們生活中總是看到很