《胚胎工程的應用及前景》第1課時教學設計一、教學目標知識目標簡述胚胎移植的概念說出胚胎移植的基本程序概述胚胎工程的生理學基礎能力目標1、自主探究學習胚胎移植的基本程序，學會用準確的術語說明胚胎移植的程序。情感目標1、認同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。2、關注胚胎工程的研究進展和應用價值。二、教學重點難點教學重點1、掌握胚胎移植的生理學基礎、基本程序和應用。教學難點1、胚胎移植的生理學基礎三、教學策略本節(jié)內容要求學生理解所列知識點及其與其他相關知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，能在一定的情境中運用它們并作出合理的判斷或得出正確的結論。而本節(jié)內容涉及生物學領域的先進技術，學生對此會感覺陌生。因此，利用圖片引入，激發(fā)學生興趣，再通過學生的自主探究學習和教師的簡要點撥和在技術的重點和難點上設置問題，使學生掌握胚胎移植的基本程序和生理學基礎，同時也將所學的內容與生活實際聯(lián)系起來了。四、教學過程教學內容教師活動學生活動教學意圖導入新課播放有關圖片，引出胚胎移植。1.學過的那些工程技術涉及到胚胎操作？2.胚胎工程技術目前在生產(chǎn)中應用較多的技術是什么？觀看思考學生回答：體外受精、動物細胞核移植、轉基因技術、胚胎移植。激發(fā)學生興趣，又可以聯(lián)系生活，回顧舊知。胚胎移植的概念指導學生仔細閱讀P74并思考：1）胚胎移植中胚胎的來源及其在胚胎工程中的地位，供體、受體和受體的條件。2）胚胎移植的實質3）胚胎移植的地位：4）胚胎移植的意義學生朗讀胚胎移植的概念，并閱讀教材回答問題胚胎的來源：雌性動物體內的早期胚胎或體外受精及其他方式得到的胚胎（其他方式指的是轉基因、核移植等）供體：提供胚胎的個體受體：接受胚胎的個體移植條件：同種、生理狀態(tài)相同實質：早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉移地位：胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”意義：充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的 繁殖潛力，大大縮短了繁殖潛力周期，增加供體一生繁殖后代的數(shù)量。通過學生自主學習和問答的方式使學生初步掌握胚胎移植的概念胚胎移植的基本程序指導學生仔細閱讀P76-77中“胚胎移植的基本程序”的相關內容，利用圖文，結合學生板演的流程圖，簡要講述胚胎移植的主要步驟及相關問題。1.對供、受體的選擇和處理（供體：遺傳性能和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的個體；受體：健康和正常繁殖能力的個體；處理：注射性激素，使供受體同期發(fā)情）2.配種或進行人工授精（注射促性腺激素使供體母牛超數(shù)排卵）3.胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存（沖卵：把供體母牛子宮內的胚胎沖洗出來；檢查：胚胎應發(fā)育到桑椹胚或囊胚；保存：-196℃的液氮）4.對胚胎進行移植（手術法和非手術法）5.移植后的檢查（妊娠檢查）1.依據(jù)P74胚胎移植示意圖,P76-77胚胎移植程序，結合良種牛的培育繪制胚胎移植流程圖。2.學生回答胚胎移植的主要步驟及以下問題：1).如果對供、受體進行選擇和處理？2).精子的來源？3).何為沖卵、檢查和保存胚胎？4).胚胎移植的方法有哪些？5).移植后還要檢查什么？3.歸納總結①.該過程中兩次使用激素,其目的分別是什么？②.該過程中的兩次檢查,其目的分別是什么？③.如何理解超數(shù)排卵和沖卵？歸納總結通過學生的自主探究學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。圖文結合，要點突出。講練結合，有利于學生知識的掌握。胚胎移植的生理學基礎由“胚胎移植為什么能夠成功？”引入胚胎移植的生理學基礎這一部分內容。引導學生思考討論并歸納：(1)為什么同種動物之間進行胚胎移植？為什么應對供體和受體母畜進行同期發(fā)情處理？(2)為什么能收集到胚胎(沖卵)?(3)異體移植一般會發(fā)生免疫排斥反應，外來胚胎為何能在受體子宮內存活？(4)分析移植胚胎的遺傳特性與供受體關系?學生合作探究，回答問題，并用自己的語言總結歸納胚胎移植的生理學基礎的四點內容。通過提問的方式和圖表歸納的形式幫助學生學習和鞏固知識。鞏固練習幫助學生鞏固本節(jié)內容。預習指導1.胚胎分割在什么時期進行？選擇胚胎時應注意什么？2.在對囊胚分割時，應注意什么問題？為什么？３.胚胎干細胞的來源及特點。明確下節(jié)的學習任務和重點。五、板書設計胚胎移植胚胎移植胚胎移植的基本程序胚胎移植的生理學基礎胚胎移植的概念：學情分析高二學生已經(jīng)具備較好的分析問題和解決問題的能力，但是，學習的依賴性很強，被動學習的習慣難以改正。選修部分難度較大，和必修之間跨度也比較大，同學們掌握起來難，多數(shù)靠死記硬背，這里需要我們老師，多把知識點生動化，盡全力調動學生學習的積極性，總體來看，學生對本部分內用比較感興趣。注意提醒學生多理論聯(lián)系實際。學生在學習胚胎的發(fā)育后，已經(jīng)對胚胎工程的操作產(chǎn)生了濃厚的興趣，想進一步探知胚胎工程的應用及前景，學習的欲望強烈。但缺乏直觀經(jīng)驗，理解起來困難，介于以上問題，采用問題式教學方法，讓學生體驗知識的構建過程，這樣易于學生理解并形成長久的記憶。效果分析本節(jié)課學生的參與率高，尊重學生的主體地位，注重問題層層推進的設計，引導學生進行探究多次讓學生實施自主、合作、探究學習。在參與中逐步實現(xiàn)“三維”教學目標的有機統(tǒng)一。明確的問題導向，教學方法靈活、多樣。讓學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并體會其中的樂趣。有信息技術和數(shù)字教育資源與教學實施過程相互融合，很好的輔助了學習。教學效果顯著。學生思維積極活躍，有認知沖突，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍。學生通過閱讀，合作的，小組討論等多種形式基本掌握本節(jié)知識要點。教學反思本節(jié)內容主要從胚胎移植的概念、生理學基礎以及操作過程四個方面進行學習。在一開始時明確提出本節(jié)課的學習目標，讓學生帶著目標進行學習。本節(jié)課進行的效果，在很大程度上取決于學生的預習，預習的好，能為課堂教學節(jié)省很多時間，多媒體展示才能充分，才能從死記硬背中走出來，在授課過程中注重理論聯(lián)系實際，以實際生產(chǎn)中的胚胎操作引入新課，引起學生學習動機。利用PPT教學，充分展示圖片，引起學生思考。注重拋出問題，對學生進行引導。依據(jù)學生認知規(guī)律，對授課內容進行了調整，把“胚胎移植的生理學基礎”放在“胚胎移植的程序”之后，通過設計與程序操作有關的問題，引導學生探究討論，分析得出胚胎移植的生理學基礎。在授課過程中，充分利用師生互動的形式，發(fā)揮教師的引導作用。也有生生互動環(huán)節(jié)，更體現(xiàn)學生的能力。對學生的自主探究學習引導性強，新知聯(lián)系舊知，重難點突出。不足之處在于，由于課堂時間的限制，有關人類胚胎移植可能引發(fā)的倫理問題沒有在課堂上討論。不過，關于這個問題，可以通過作業(yè)的形式要求學生去思考討論。教材分析《胚胎工程的應用及前景》這一節(jié)集中講述了胚胎移植、胚胎分割和胚胎干細胞三個方面的內容。知識點較多，所以本節(jié)課的教學分兩個課時來完成。第一個課時學習胚胎移植?！芭咛ヒ浦病边@個詞語在前面幾個專題都曾涉及，轉基因動物、克隆動物、試管動物等都要通過胚胎移植才能獲得。因此，胚胎移植對于整個胚胎工程來說非常的重要，是胚胎工程的最后一道“工序”。此外，學生在日常接觸到的報刊、電視等媒體也對試管嬰兒、胚胎移植、代孕等有一定的了解。教材中講述的胚胎移植技術雖然多以家畜為例，但如果應用在人類身上，就會產(chǎn)生一些社會倫理問題。因此，本節(jié)內容既是對前面專題的一個補充，又與“生物技術的安全性和倫理問題”這一專題有著密切的聯(lián)系。評測練習1.判斷正誤(1)沖卵的含義是沖出早期胚胎，不是沖出卵子()(2)胚胎移植的供體和受體必須是同一種群()(3)胚胎移植是胚胎工程中最后一道工序，移植的胚胎一般在原腸胚之前，也可直接移植受精卵()(4)胚胎移植兩次檢查的目的：一是對收集胚胎的質量檢查；二是移植后對受體母牛是否妊娠的檢查()２.進行動物胚胎移植時，必須考慮的事項是()A.供體動物與受體動物生理狀態(tài)的一致性B.受體動物對供體胚胎的免疫排斥反應C.受體動物的子宮與供體胚胎建立組織上和生理上的聯(lián)系D.早期胚胎能否從供體子宮內完整地分離出來３.下列有關生物工程的敘述，錯誤的是()A.進行胚胎移植時，可選用如圖所示時期的胚胎B.進行胚胎移植時，該胚胎移植到任何同種動物子宮內都能繼續(xù)發(fā)育C.如圖是胚胎發(fā)育過程中的囊胚示意圖，其中③為內細胞團細胞，具有發(fā)育的全能性D.卵裂期胚胎中細胞數(shù)目和DNA總量在不斷增加４.如圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答下面的問題：(1)請將上面空格處的內容補充完整：①___________，②___________。(2)胚胎移植的實質是_________________________________