《Unit3Whatwouldyoulike?》教學設計執(zhí)教者課題Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’slearn解讀理念以學生為主體，快樂學習，照顧所有學生，進行游戲教學，使學生養(yǎng)成合作，競爭的個性品質(zhì)，多維度評價學生。學情分析在三年級和四年級的英語課程里學生已經(jīng)學習了一些關于食物方面的知識，能夠簡單用英語句型表達自己的意愿，本課時繼續(xù)圍繞食物展開話題，本節(jié)課教學務少，句型簡單，教學內(nèi)容很貼近學生們的生活，是同學們愛吃的食物。這就要教師在活動上充分設計生活情景，調(diào)動學生的情緒，加之行之有效的多媒體教學手段和采用多樣的教學方法，注重知識的反復操練，關注學困生，學生的學習效果相信能好。教材分析內(nèi)容標準本課時是PEP小學英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?第1課時，包括Let’slearn和Role-play兩部分。其中Let’slearn部分是通過Sarah和媽媽的對話呈現(xiàn)五個有關食品類的單詞的詞形和意義，讓學生能聽說、認讀、寫icecream,tea,hamburger,sandwich,salad這些單詞。能夠在具體語境中正確運用這五個單詞模擬點餐。Roleplay部分是通過模擬填寫菜單、點餐的對話，進一步強化單詞的音、形、義，提高課堂學習的趣味性。教學目標知識與能力能聽說讀寫食物類的五個單詞：tea，icecream，hamburger,sandwich,salad.能熟練運用以上單詞及句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike……進行點餐過程與方法通過TPR讓學生快速進入歡快的英語學習中，欣賞美食的視頻，引入本節(jié)課的主題：食物。配對游戲鞏固舊知。創(chuàng)設情境Sarah和媽媽去餐館就餐，聽文本初步感知課文，不同方式學習操練單詞，以詞帶句做對話。PK游戲使課堂氣氛進入高潮。學生們特別喜歡這種在玩中學的教學。情感、態(tài)度與價值觀使學生養(yǎng)成健康的飲食習慣，堅持綠色生活。了解中西方飲食文化的不同。教學資源AbiteofChina視頻教學重點食品類五個單詞的聽說讀寫，會運用句型進行交際教學難點能準確、形象地運用句型進行實際操練方法解讀教學方法情景教學，任務型教學教學準備多媒體，課件教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動Stepone：Warmingup1.Haveachant《NowLet’sstop》Theteachersinganddancewiththestudents.Thestudentsstand,singanddotheaction.2.Enjoythevideo《AbiteofChina》WatchthevideoWatchthevideo3.Game:MatchGivearewardtothewinnerMatchthemeaningsonthescreenSteptwo：Presentation1.listenandanswerquestionsPlaythevideoListentothetape2.StudynewwordssandwichhamburgerteaicecreamsaladShowwordcardtrytospellReadthewordandtrytospellPraticeinthesentenceShowwordcard.Readtheword.Givethem20secondstorecitetheword.Readthewordandtrytorecite.AskandanswerShowapictureofteaBlackteaandgreenteaBoysandgirlsreadandspell.AskandanswerShowsomepicturesoficecream.Askstudentstowriteitonthescreen.ReadbythetrainAskandanswerGuessafood:somevegetablesandyoghourtShowfruitsaladGuessthewordAskandanswerStepthree:PracticeGameWhatismissing?PKTIMEPracticethewordsConsolidatethenewwords.ShowthewordsGiveallthestudentsrewardsControlthemultimediaSpeakoutthewordsasquicklyastheycanFindtherightchoices.otherscanonlysayYesorNoStepfour:ConsolidationWorkinpairsAmemuemakeaconversationGivethebestpairrewardsStudentsworkinpairstoaskandanswer.ShowtheirconversationsStepfive:ExtentionEnjoypicturesofdeliciousfood,andtraditionalfoodofdifferentpeoples.TellstudentswecanintroducethefoodculturetoMikeandSarah.weshouldformahealthyhabitofeating.ListenStepsixSummaryMakeasummaryaboutthislessonAskstudenswhattheyhavelearntinthislesson.Telluswhattheyhavelearnt.StepsevenHomeworkShowthehomeworkShowthehomework板書設計Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearnsandwichI’dlikeasandwich.hamburgerI’dlikeahamburger.教學效果預測學生在環(huán)環(huán)相扣的課堂活動中習得重要句型，通過自然拼讀掌握重點單詞的讀法與寫法，設定情境，熟練運用點餐句型。并養(yǎng)成健康飲食的習慣，了解中西文化的不同。學情分析在三年級和四年級的英語課程里學生已經(jīng)學習了一些關于食物方面的知識，能夠簡單用英語句型表達自己的意愿，本課時繼續(xù)圍繞食物展開話題，本節(jié)課教學務少，句型簡單，教學內(nèi)容很貼近學生們的生活，是同學們愛吃的食物。這就要教師在活動上充分設計生活情景，調(diào)動學生的情緒，加之行之有效的多媒體教學手段和采用多樣的教學方法，注重知識的反復操練，關注學困生，學生的學習效果相信能好。絕大多數(shù)同學聽、說、讀的能力較好，上英語課的積極性很高，只有幾個同學程度一般，教師在課堂上給予重點關注，讓他們很好地融入到學習中，使他們在有趣的課堂活動中感知語言。效果分析本節(jié)課通過各種活動設計，學生能愉悅地學習本節(jié)課的內(nèi)容。熱身時的律動，學生們特別喜歡，邊說邊做，調(diào)動了各種感官。配對游戲效果也很好，同學們都積極舉手參與。利用自然拼讀學單詞，加速了記憶單詞的速度，降低了難度。增強了學生學習英語的信心，運用chant記憶單詞，例如：Sandwich，sandwichformylunch.Sandwich，sandwichformylunch.學生識記特別快。利用倒計時記憶單詞。班級優(yōu)化大師增強了學生的競爭意識，主動加入英語課堂學習活動中來。讓學生真正成為課堂的主人。教材分析本課時是人教版PEP小學英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’slearn&Role-play的內(nèi)容.本單元的話題是食物，本單元的特點是與生活實際相結合。本教材要求學生通過學習，能夠用英語表述常見的食物名稱，能夠熟練運用句型征求別人喜歡吃什么食物。課文中的部分四會單詞和句子在前面的學習中有所鋪墊，教授時候，可以采用以舊帶新的方式引導學生學習。評測練習任務一：我會讀，書本第25頁Let’slearn的五個單詞和句型任務二：聽音選擇任務三：做對話利用以下句型詢問對方想吃什么，嘗試點餐A:Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikea……andsome…….A:Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome…….課后反思本節(jié)課中，結合孩子們的身心特點，我設計了多種游戲，熱身時的TPR，調(diào)動了學生學習英語的積極性，觀看美食視頻，配對游戲，鞏固學生舊知，利用班級優(yōu)化大師，讓學生看得見進步，及需要改進的地方。教授單詞時，利用單詞卡，讓學生先聽原汁原味的美式發(fā)音，再模仿，逐漸說一口地道的英語口語。學習單詞時，利用不同形式，從視覺、動作等不同方面調(diào)動學生的學習持續(xù)性，避免產(chǎn)生學習疲勞。在PK這一環(huán)節(jié)，學生參與度極高，課堂氣氛濃厚，相信他們一定有所學。利用舊知學習新知識，做的不是太好，如果再加入一些學過的句型，整堂課會更飽滿，比如Doyoulike……？CanIhavesome……真正在情境中運用學過的句型進行交際，新舊整合，讓學生學以致用，從而實現(xiàn)教學目標。課標分析課程標準在新課標，新理念的指導思想下，英語教學中應采用聽、說、讀、寫為主的教學方法?！队⒄Z課程標準》強調(diào)，教師應從學生的興趣出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教師教學的內(nèi)容、方式、方法要貼近生活，使學生能夠運用所說的方式，運用課堂所學的語言。二、教學目標知識與能力能聽說讀寫食物類的五個單詞：tea，icecream，hamburger,sandwich,sal