四川省綿陽市成考專升本2022-2023年教育理論歷年真題匯總及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.下面選項中是教學過程中心環(huán)節(jié)的是()

A．感知教材

B．理解教材

C．鞏固知識

D．運用知識

2.（）的《醫(yī)林改錯》中提出的腦髓說比謝切諾夫的反射說還要早30多年。A.A.王清任B.王充C.李時珍D.陳大齊

3.把個性結構分為本我、自我、超我的精神分析心理學家是()。

A.榮格B.阿德勒C.羅杰斯D.弗洛伊德

4.下列誰把態(tài)度概念最早引入心理學?()

A．托馬斯

B．斯賓塞和貝因

C．弗洛伊德

D．榮格

5.在教師指導下鞏固知識、培養(yǎng)各種技能和技巧的教學方法是()。

A.實驗法B.實習作業(yè)法C.練習法D.實踐活動法

6.俗話說：“上行下效。”與這句話相關的德育方法是（）。

A.實際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評價

7.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段（）A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習

8.班主任的工作重點和經常性工作是()

A．對學生進行品德教育

B．教育學生努力學習，完成學習任務

C．指導學生課余生活

D．組織學生參加各種社會活動

9.我國學校對學生進行德育的基本方法是（）。

A.說理教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.陶冶教育

10.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同。這體現(xiàn)了教育具有（）。

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

11.

第

11

題

《學記》中說的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”反映的是（）

12.在我國現(xiàn)代學制沿革中，最早明令廢除受教育權性別和職業(yè)限制的學制是()

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制13.在下列選項中，屬于心理過程的是（）。A.A.意志B.能力C.氣質D.興趣

14.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷病情屬下列哪種思維特性（）

A.直接性B.間接性C.廣闊性D.概括性

15.

第

27

題

拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）

16.氣質類型在社會評價上（）。

A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的

17.知覺與感覺的主要區(qū)別在于，知覺是（）

A．對事物個別屬性的反映

B．對事物整體屬性的反映

C．對事物概括間接的反映

D．對客觀事物主觀的反映

18.動作技能的特點是()。

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內隱性、簡縮性C.物質性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性19.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。A.A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年20.王芳解開一道數學題后，感到無比的輕松和愉快，這種情感是（）。A.美感B.激情C.理智感D.道德感二、填空題(20題)21.義務教育具有普遍性和_______的特點。

22.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

23.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

24.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

25.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

26.制約課程的基本因素是______、______和學生。

27.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

28.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

29.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

30.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。31.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

32.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

33.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

34.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

35._______是以學科為中心設計的課程。

36.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

37.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

38.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

39.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

40.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。三、簡答題(2題)41.簡要說明從眾行為的影響因素。

42.教育的文化功能主要包括哪些內容?

四、論述題(2題)43.試分析如何進行情緒的自我調節(jié)與控制。44.注意的品質有哪些?五、辨析題(2題)45.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。46.俗話說：“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于激情。六、(0題)47.當人們認識物體時，物體所處的條件可能發(fā)生改變，但人們仍然能把它認出來，這是知覺的()。

A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性

參考答案

1.BB

[解析]我國教育界對教學過程階段的劃分認為，教學過程分為五個階段，其中理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。

2.A

3.D弗洛伊德把他的無意識假說貫徹到個性結構之中，把個性結構分為本我、自我和超我。組成人格的各部分經常發(fā)生沖突。

4.BB

[解析]最早把“態(tài)度”引入心理學的是斯賓塞和貝因，而態(tài)度成為社會心理學中引入注目的概念要歸功于托馬斯等人，與C、D無關。所以選B。

5.C練習法是學生在教師指導下鞏固所學的知識，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本方法。它是中小學各科教學普遍采用的教學方法。

6.C

7.C

8.AA

[解析]對學生進行品德教育，這是班主任的主要任務，也是其工作重點，解決培養(yǎng)接班人的問題。

9.A

10.B

11.D

12.C

13.A心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。

14.B

15.D

16.B

17.B

18.A動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。動作技能的特點包括：動作對象的物質性、動作進行的外顯形、動作結構的展開性。

19.D該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。

20.C理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。王芳在解開數學題后產生的輕松和喻快正是理智感的體現(xiàn)。

21.強制性強制性

22.獨立性新穎性獨立性,新穎性

23.混合課混合課24.一般能力；特殊能力

25.社會問題社會問題

26.社會知識社會知識

27.評比操行評定評比，操行評定

28.制度文化

29.先快后慢先快后慢30.教育與生產勞動相結合31.穩(wěn)定，統(tǒng)一

32.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

33.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

34.意義識記機械識記意義識記，機械識記

35.學科課程學科課程

36.學生集體學生集體37.德育內容，德育方法

38.教學價值取向教學價值取向

39.生活化生活化40.壬寅學制41.(1)群體規(guī)模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾性是隨群體人數的不斷增加而上升的(2)社會支持。群體自身的一致性，是構成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規(guī)模如何，只要群體出現(xiàn)了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。(3)任務的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。(4)性別。社會心理學家杰德勒研究發(fā)現(xiàn)，相對于女性，男性從眾率的最高點出現(xiàn)稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發(fā)現(xiàn)，問題難度與從眾率的相關系數男性為0.58，女性高達0.89。表明女性在相應的困難程度上比男性更傾向于從眾。

42.(1)傳遞與保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)選擇文化的功能。

(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。43.對情緒進行自我調節(jié)與控制的原則與方法主要有：(1)培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。(2)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。(3)設法豐富自己的情緒體驗。(4)學會自我欣賞與自我接納。(5)建立良好的人際關系寬以待人。(6)正確面對和處理負面情緒。44.注意的品質有注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉移。注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內能夠清楚地把握注意對象的數量。它反映的是注意品質的空間特征；注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。注意的-穩(wěn)定性有狹義與廣義之分。狹義的穩(wěn)定性是指注意在某一事物上所維持的時間，廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項活動上保持的時間；注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動；注意的轉移是指根據活動任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象。45.錯誤。高中階