高中物理-自感教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第1頁
高中物理-自感教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第2頁
高中物理-自感教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第3頁
高中物理-自感教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第4頁
高中物理-自感教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第2章楞次定律和自感現(xiàn)象第2節(jié)自感回顧與思考

1.發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)是什么?3.如果通過線圈本身的電流有變化,使穿過它的磁通量改變,能不能發(fā)生電磁感應(yīng)?2.如何判斷感應(yīng)電流的方向?感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向呢?1.線圈自身電流增大時(shí)■如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路?(檢驗(yàn)線圈電流增大時(shí)能否發(fā)生電磁感應(yīng),并可直接觀察它對(duì)電路的影響)SABRIAB原B感IAIB■預(yù)測一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?■如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路?■如何解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?■試著畫出I-t圖像●自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),稱為自感電動(dòng)勢(shì)。自感現(xiàn)象SABR●由于線圈本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。1.線圈自身電流增大時(shí)■如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路?(檢驗(yàn)線圈電流增大時(shí)能否發(fā)生電磁感應(yīng),并可直接觀察它對(duì)電路的影響)SABRIAB原B感

EIAIB■預(yù)測一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?■如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路?■如何解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?■試著畫出I-t圖像小結(jié)

線圈自身電流增大時(shí),感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與原電流方向_____,_____原電流增大。相反阻礙SBR■如圖當(dāng)線圈中電流減小時(shí),又會(huì)怎么樣呢?IIB原

EIB感A2.線圈自身電流減小時(shí)■預(yù)測一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?■如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路?■如何解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?■試著畫出I-t圖像小結(jié)

線圈自身電流減小時(shí),自感電動(dòng)勢(shì)與原電流

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論