《畫家筆下的質(zhì)感》教學設(shè)計課程標準的三維教學目標為：1、知識和技能。2、過程和方法。3、情感態(tài)度和價值觀。本課教材為繪畫質(zhì)感的表現(xiàn)教學，同時也通過名作欣賞打動學生的情感，讓學生感受到質(zhì)感的表現(xiàn)效果，從而形成對繪畫表現(xiàn)方法的宏觀認識。同時本課還設(shè)計了質(zhì)感表現(xiàn)的學習嘗試，既豐富了學生的視覺和情感，也實現(xiàn)了學生表現(xiàn)沖動。本課教材在七年級下學期的全冊中具有舉足輕重的地位，它體現(xiàn)了由造型到欣賞，由低級到高級的循序漸變的學習過程。教材分析本課教材為繪畫質(zhì)感的表現(xiàn)教學，同時也通過名作欣賞打動學生的情感，讓學生感受到質(zhì)感的表現(xiàn)效果，從而形成對繪畫表現(xiàn)方法的宏觀認識。同時本課還設(shè)計了質(zhì)感表現(xiàn)的學習嘗試，既豐富了學生的視覺和情感，也實現(xiàn)了學生表現(xiàn)沖動。本課教材在七年級下學期的全冊中具有舉足輕重的地位，它體現(xiàn)了由造型到欣賞，由低級到高級的循序漸變的學習過程。學情分析七年級下學期的學生身高迅速增長，思維高度膨脹，思想極為活躍，世界觀和價值觀尚未形成，學習和表現(xiàn)的欲望強烈，所以榜樣的力量是無限的，價值觀教育和世家觀教育應當蘊含于美術(shù)的課堂教學中去。本課教學設(shè)計過程中我專門增加了羅中立的油畫作品《父親》和著名畫家王式廓《血衣》，力爭美育和德育融為一體，來塑造學生努力奮斗、積極向上的價值取向。從學生技能表現(xiàn)來說，這級學生繪畫能力尚需發(fā)展，所以在課堂上安排了較為簡單的臨摹活動練習，以期為下節(jié)課的技法專門拉開序幕。教學目標：1、學習質(zhì)感的概念及質(zhì)感的表現(xiàn)方法。2、體會畫家筆下的質(zhì)感表現(xiàn)。3、感受名作所帶來的視覺和情感的思想沖擊，體會佳作的藝術(shù)魅力。四、教學過程導入出示本節(jié)學習目標：1、什么是“質(zhì)感”？2、質(zhì)的表現(xiàn)方法有幾種？讓學生用三到五分鐘的時間閱讀教材，并回答上述問題。3、觸摸光滑的桌面，觸摸頭上的頭發(fā)并用鉛筆試圖表現(xiàn)頭發(fā)。教師小結(jié)學生頭發(fā)表現(xiàn)，從而拉開本課的序幕。（二）新授課1、欣賞王式廓的作品、《血衣》素描的表現(xiàn)，線條的綜合運用的最佳效果。畫家王式廓斷斷續(xù)續(xù)用了二十多年的時間來創(chuàng)作這幅作品，最后倒在了畫架下。畫家?guī)捉谟蒙鼇韯?chuàng)作這幅作品。它反映了新中國成立前，中國共產(chǎn)黨人所領(lǐng)導的這場轟轟烈烈的土地改革運動。它大力的調(diào)動的廣受地主階級壓迫、剝削和奴役的人民群眾的積極性，并奮力投入到這場運動中來。場面細節(jié)描寫非常生動，群眾情緒高漲，和地主的表現(xiàn)形成典型的對比。人物細節(jié)分析：小女孩和媽媽，地上作者的青年。歷史遷移：《天仙配》中的董永賣身葬父，《從奴隸到將軍》中的主人公的妻子賣身葬母等都說明了舊社會制度的吃人和殘酷。今天的幸福生活確實來之不易，現(xiàn)在以美國為首的帝國主義時時想顛覆我們的國家，我們的東海我們的南海正在不時的遭到挑釁。我們感謝中國共產(chǎn)黨給予了我們美好的今天。想想我曾經(jīng)給大家展示過的圖片-----戰(zhàn)亂中逃亡而溺死在大海的敘利亞小孩吧。我們青少年只有努力學習才能保證我們的理想不變成幻想，才真正能夠?qū)崿F(xiàn)保家衛(wèi)國之理想。2、欣賞羅中立的油畫作品、《父親》滿臉的汗水，縱橫的皺紋，黝黑的皮膚，粗糙的頭巾，干裂的嘴唇，脫落的牙齒，缺口的老粗瓷碗以及包住食指的右手，還有深藏于指甲的泥巴都充分說明這是一位面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們用汗水在土地上辛勤耕耘，提供個我們最起碼的生存物質(zhì)----糧食。正是由于他們的努力，我們中華民族的復興才能夠更為穩(wěn)妥的努力前行。新中國在發(fā)展的過程中，農(nóng)民用極大的工作熱情辛勤工作，保證了最起碼的物質(zhì)供應。如今，我們的農(nóng)民已經(jīng)成為現(xiàn)代化條件下從事勞動的農(nóng)民，他們將愉快的幸福的生活工作在中華大地上，我們的黨和政府正在從各個方面給予農(nóng)民創(chuàng)造更好的物質(zhì)和精神條件。同學們，作者作為一個大學生，能夠在學生時代就能夠看到我們農(nóng)民的未來，著實具有深遠的洞察力。-----（金黃的背景是豐收，是喜悅，也是希望）3、雪景表現(xiàn)------特殊技法的運用能夠表現(xiàn)質(zhì)感。4、荷花------攝影也是表現(xiàn)技法的好辦法。5、總結(jié)：A、質(zhì)感能夠表現(xiàn)畫家的情感，B、表現(xiàn)質(zhì)感的方法有：色彩、素描、特殊技法和攝影。6、質(zhì)感再現(xiàn)：石頭-----堅硬、粗糙。棉花-----輕和柔軟。不銹鋼盆------光滑，堅硬。7、體會線條的魅力：線條有直線、曲線、折線。線條可以表現(xiàn)粗細、輕重、柔軟、堅硬與光滑。欣賞：《棉花》-----花的柔軟，枝的堅硬?！鹅o物》-----瓦罐的堅硬，蔥的柔軟，繩子的粗糙?！队鹈酚鸸艿挠埠陀鹈娜彳?。8、線條訓練：用鉛筆臨摹《羽毛》。教師巡回輔導。（三）、小組活動：小組成員相互交流自己作品，并評出最優(yōu)作品，找出自己的不足，并加以改正。（四）作品展示：教師展示本次活動小組推選的作品。（五）教學總結(jié)：本節(jié)課主要是學習了物體質(zhì)感以及質(zhì)感的表現(xiàn)方法，我們在線條運用方面進行了嘗試。有些同學本次臨摹得不錯，有些同學還需要用心體會線條的變化魅力。我們下節(jié)課將繼續(xù)研究線條的藝術(shù)魅力。教材分析本課教材為繪畫質(zhì)感的表現(xiàn)教學，同時也通過名作欣賞打動學生的情感，讓學生感受到質(zhì)感的表現(xiàn)效果，從而形成對繪畫表現(xiàn)方法的宏觀認識。同時本課還設(shè)計了質(zhì)感表現(xiàn)的學習嘗試，既豐富了學生的視覺和情感，也實現(xiàn)了學生表現(xiàn)沖動。本課教材在七年級下學期的全冊中具有舉足輕重的地位，它體現(xiàn)了由造型到欣賞，由低級到高級的循序漸變的學習過程。學生學習效果測評：學生普遍表現(xiàn)為造型能力較好，線條的表現(xiàn)能力和理解表現(xiàn)能力有待于訓練和加強。學情分析七年級下學期的學生身高迅速增長，思維高度膨脹，思想極為活躍，世界觀和價值觀尚未形成，學習和表現(xiàn)的欲望強烈，所以榜樣的力量是無限的，價值觀教育和世家觀教育應當蘊含于美術(shù)的課堂教學中去。本課教學設(shè)計過程中我專門增加了羅中立的油畫作品《父親》和著名畫家王式廓《血衣》，力爭美育和德育融為一體，來塑造學生努力奮斗、積極向上的價值取向。從學生技能表現(xiàn)來說，這級學生繪畫能力尚需發(fā)展，所以在課堂上安排了較為簡單的臨摹活動練習，以期為下節(jié)課的技法專門拉開序幕。評測練習質(zhì)感再現(xiàn)：石頭-----堅硬、粗糙。棉花-----輕和柔軟。不銹鋼盆------光滑，堅硬。體會線條的魅力：線條有直線、曲線、折線。線條可以表現(xiàn)粗細、輕重、柔軟、堅硬與光滑。欣賞：《棉花》-----花的柔軟，枝的堅硬?！鹅o物》-----瓦罐的堅硬，蔥的柔軟，繩子的粗糙?！队鹈酚鸸艿挠埠陀鹈娜彳?。線條訓練：用鉛筆臨摹《羽毛》。教師巡回輔導。課后自我反思：這節(jié)課個人感覺也是太滿，缺少學生的討論空