2023年暑期培訓(xùn)心得體會優(yōu)質(zhì)5篇2023年暑期培訓(xùn)心得體會篇1

“厭倦，是因為你停止了成長〞。這句話是尼采說的。

今日，是名師工作室骨干成員的講座。郭明潔老師，剛畢業(yè)五年的小年輕，嚴格來說，還是個孩子。她像早上盛開的第一朵含露的玫瑰，新奇美麗，充滿朝氣。在作講座的時候，她對“教師〞這個職業(yè)滿懷向往，挺喜愛她的這句話：“這是我喜愛的事〞。多么可愛的小女孩！

老師，跟其他任何行業(yè)差不多。當(dāng)你身處其中的時候，來自各方面的壓力和困難會一點一點侵蝕你的靈魂，漸漸消磨你的熱情。最終堅持下來，并照舊保持初衷的，很少。其實，任何工作都一樣，城外的人想進來，城里的人想出去。唯有真的喜愛這個行業(yè)，才會一如既往。

喜愛，才是保持初心的源頭。

記得讀書時期，我就有一個劇烈的愿望——當(dāng)一名老師。因為我喜愛孩子，喜愛校內(nèi)里清爽的空氣，喜愛校內(nèi)里簡簡潔單的人事關(guān)系。這份喜愛，讓我不斷的努力，不斷的充實自己。

可不知從何時起，漸漸地對自己的工作產(chǎn)生了倦怠，雖然也按時上下班，按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。直到今年的暑假，接過宋昌校長遞給我名師工作室的名單，要求通知到部分教師預(yù)備一個半小時的講座，要到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)講座時，才發(fā)覺這幾年來自己的碌碌無為……翻微信找隨筆，進q空間找日志，打開美篇找圖片……幸虧自己平常留下了那么多順手記，加班加點幾番勞碌，一萬三千字左右，心中竊喜。斟酌斟酌再斟酌，修改修改再修改……

難忘和修倩茹校長在38度的高溫天氣里在辦公室相互看稿子，和王桂麗、胡華鳳老師互通電話，相互鼓勁，相互學(xué)習(xí)，難忘王麗君，賈魏昆兩個小年輕在樓上一次次試稿，昏天黑地地回家，難忘酷暑天氣里中心校宋昌校長、劉建明主任把我們召集在一起，為我們培訓(xùn)……

稿子最終敲定，松了口氣時，21號發(fā)覺劉建明主任在教研群發(fā)的暑期備課通知，25號示范課，26號半個小時的講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過了嗎？可通知已發(fā)出，不敢怠慢，又是一番勞碌……一個暑假過的用一個詞來說就是“煎熬〞。當(dāng)25號的講課、26號的講座、最終28號清淺之行講座結(jié)束，心中的成就感油然而生，原來我也能寫會講。雖然因為多年不再參與競賽，雖然好多年沒這樣給自己施加過壓力，雖然講課講座不是完善無缺，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說：痛并歡樂著，學(xué)而收獲著，這個暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長在路上！

在這個過程里，不只是能感受到努力的意義，更能在提升中發(fā)覺永久保持活力、永久有無限可能的自己。原來以前的厭倦皆因停止了成長?。。?/p>

我們身邊常常會有那么一些人，既選擇了這個職業(yè)，又成天埋怨連天，喋喋不休。對什么事都提不起興趣，厭倦生活，懷疑自己。其實，我總覺得，并不是生活對他殘忍，而是他從未真正喜愛過生活，喜愛過他的職業(yè)。

我常常在朋友圈中看到教研室的鄭標老師曬他的爸爸，那是一位已經(jīng)八十歲的老人，紅光滿面，精神矍鑠。退休前，他是一名杰出的老師。如今，工作上，他退休了，但是生活中，他永不退休！他會全部年輕人會的東西，微信、微博、美篇玩得倍兒溜，他熱衷書法、攝影，每天背個相機處處去溜達，在他的鏡頭下，世界是那么美妙，生活是那么陽光。一朵含苞的花，一株沾露的草，一只翱翔的鳥都是他眼中最美的事物。

看到他你不會覺得他比我們老，因為他的思想緊跟時代的潮流，他的心態(tài)永久停留在少年時期。這樣的人，怎么會厭倦生活呢？我從他身上學(xué)到了許多東西，那就是永久選擇喜愛，永久不停止學(xué)習(xí)和成長！

由此，我對“老人〞有了新的理解，假如你的思想停止了前進，對事業(yè)對人生產(chǎn)生了惰性，即使再年輕，你也已經(jīng)老了。相反，假如你每天都在汲取新養(yǎng)分，感知新事物，對生活充滿熱情，那么何“老〞之有？因為全部的厭倦都是因為你停止了成長！

看著學(xué)校里的這些年輕的老師，我祝愿他們，也期望他們走出半生，歸來仍是少年！

2023年暑期培訓(xùn)心得體會篇2

周三下午，我校的楊教師上了一堂校內(nèi)公開課。課題為二年級語文下冊《小山羊和小灰兔》。

關(guān)于這堂課，教學(xué)中存在的很多詳情方面的問題，比方：教學(xué)步驟亂了，語言不夠兒童化，老師提出的問題過難，沒有進行朗讀方面的指導(dǎo)等。在評課溝通時許多老師已經(jīng)說過，之前我也寫過不少這方面的內(nèi)容，所以我不想再寫。在這里，我更想說一點題外話。

執(zhí)教的楊老師是這學(xué)期剛來的新老師，這是她工作的第二年，之前教的是數(shù)學(xué)，依據(jù)學(xué)校的實際需要，只能支配她來教語文。年輕老師可塑性大，有精力，只要有進取心，肯下功夫鉆研業(yè)務(wù)，適應(yīng)教學(xué)方面的工作應(yīng)當(dāng)不是問題。而我自己也有這方面的教學(xué)閱歷——先后教過語文、數(shù)學(xué)。

上完課，評課研討時，根據(jù)程序，先由執(zhí)教老師先說教學(xué)設(shè)計和課后反思。楊老師自己這樣說：上課時很緊急，上得很亂，覺得很失敗。說這話的時候，她的頭是低著，聲音也是輕的。大家都看得出來，她對自己上課的表現(xiàn)也很不滿意。她對自己的評價當(dāng)然不是虛心，課的確上得不太理想。但我想，對于這樣的老師，評課時不應(yīng)有過于明顯的責(zé)怪、批判的語氣，甚至還要謹慎地選擇措辭，有時甚至要盡量往好的方面來說，比方教態(tài)親切自然，板書清秀工整。我高興地看到許多老師也留意到了這一點，也是這樣做的。聽課評課的目的不只是為了挑出對方課堂上存在的缺乏和缺點，而是為了幫助他發(fā)覺自己的缺乏并加以改良，得到進步。學(xué)校才能形成主動合作溝通的教研氣氛。

對于一個沒上過公開課的年輕教師，上課緊急，教學(xué)中存在各種缺乏，這也是正常的事，我認為適當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾模荒芤幌伦訉λ崽嗟囊?。學(xué)校對年輕教師的成長應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容、耐煩和信念。我們常說要注重對孩子的鼓舞，這一點對年輕的新教師同樣適用。

發(fā)言時我問她：這是你工作的第二年了，今日這是第一次上公開課嗎？我的猜測果真沒錯。她說是。我還了解到，在她原來的學(xué)校，除非老師自己提出要開課，學(xué)校一般不會要求合同老師上公開課。而我所能了解到的一般狀況是，無論新的公辦還是合同老師，假如學(xué)校沒有要求，一般老師不會主動要求自己上公開課。

我認為，上面說的學(xué)校是不負責(zé)任的。因為不管是合同還是公辦老師，只要是剛參與工作的新教師，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)對他進行聽課、評課。這既是對新教師的個人專業(yè)能力的進展負責(zé)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的負責(zé)?；蛟S學(xué)校往往考慮更多的是前者，認為合同老師“流淌性〞大，學(xué)校為此花上很多時間精力來培育“不合算〞?？墒俏艺J為后者更為重要。莫非不是嗎？一個教師的教育教學(xué)能力的高低，直接影響的是一個班甚至幾十個班孩子的成長。

記得大約在一兩年前，有一次到某個小學(xué)去聽新教師的公開課，有一堂高年級的語文課，教師大約用了一半的時間就把課的內(nèi)容上完了，為了打發(fā)剩下的“垃圾時間〞，老師讓全部的同學(xué)分組輪番表演課本劇，有許多同學(xué)不會表演，只能硬著頭皮上，老師也沒有或不懂得指導(dǎo)，只是要把剩下的時間消耗完，所以場面不太好看。那堂課因此便給許多聽課老師留下了深刻的印象。當(dāng)時我想，這樣一堂規(guī)模較大的公開課事先應(yīng)當(dāng)經(jīng)過細心的預(yù)備，大部分老師甚至已在自己的學(xué)校上過，怎么還會把課上成這樣？因為年輕教師的課堂教學(xué)能力從某種程度上反映了其學(xué)校對教學(xué)教研的重視程度和教研能力。所以我認為其所在的學(xué)校應(yīng)當(dāng)負有肯定的責(zé)任，因為學(xué)校有教研組，有為新教師支配特地的指導(dǎo)老師，有聽課評課制度等。

我認為對年輕教師來說，教學(xué)中存在的各種詳情問題還是次要的，最重要的還是心態(tài)問題。還可以說，關(guān)鍵在于，你自己肯不愿學(xué)。對于上一堂公開課，你怎么看待。下面是我在評課溝通時提出的看法。

上一堂課。說它重要，的確重要。說它不重要，也對。我自己的理解是這樣的：說它重要，因為這是你的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的表達和展示。也是學(xué)校、全部聽課老師對你能力的一次評價，也是你在上課時留給別人什么樣的印象。很有可能的是，一個學(xué)期或一個學(xué)年里，大部分老師只能聽過你這一堂課，那這一堂課就是你始終留給別人的印象。說它不重要，因為不管上得好者不好，畢竟也只是一堂課，以后還有許多要上的課，許多可以證明自己的機會。即使上得不好，那也沒多大關(guān)系，因為至少它能夠促使你反思自己在課堂教學(xué)中存在的各種缺乏，以后加以改良，這便有助于提高自己的教學(xué)水平。而我認為這才是最為重要的，也是年輕教師應(yīng)有的心態(tài)。我還認為，只要你的心態(tài)對了，肯定有助于緩解自己上公開課時的緊急心情。

末了，我對楊老師說，下周是三?；拥墓_課，盡量預(yù)備得充分一些。平常在教學(xué)方面有遇到什么問題，多向有閱歷的老師請教、學(xué)習(xí)。只要調(diào)整好自己的心態(tài)，只要肯學(xué)，在教學(xué)工作的適應(yīng)方面不會有太大問題。

2023年暑期培訓(xùn)心得體會篇3

在漫長的暑假即將結(jié)束的時候,我們有幸聽到了省女子學(xué)院、省學(xué)習(xí)教育有名專家董旭光教授的精彩報告即“20xx暑期全縣園長及骨干幼兒教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)〞——《幼兒園教學(xué)活動、問題及對策》、《幼兒園戶外游戲環(huán)境規(guī)劃》、《幼兒園室內(nèi)區(qū)域環(huán)境規(guī)劃》，特殊是《區(qū)域活動的規(guī)劃》給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)區(qū)域游戲活動的價值、內(nèi)容及策略及看了那麼多的案例，我體會到：每個孩子都愛玩區(qū)角活動，但是由于他們年齡小，生活閱歷有限，假如沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目標的玩！孩子什么都學(xué)不到，而且會養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，而且，游戲是孩子的天性，是出于自己的興趣和愿望，主動進行的活動。隨著時代的不斷進展，教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，孩子們不再是直接面對老師，面對同伴，面對教育要求，而是通過與材料的相互作用身心健康、和諧的進展。幼兒的年齡特點常常表達在“假戲真做〞，老師奇妙地設(shè)置故事等情境，就能使幼兒自然融入故事等情境之中。區(qū)域活動是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒自愿、自發(fā)的游戲，是我們?nèi)缃衿毡閷嵭械囊环N教育活動形式。那么，如何使區(qū)域活動真正成為幼兒自由選擇、自發(fā)探究、自主活動的一扇門呢？在實際工作中，我有這樣幾點反思：

1、教師角色的定位要精確把握。在區(qū)域活動中，教師應(yīng)當(dāng)做什么？這是我們必需弄清晰的首要問題。區(qū)域活動中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的。也就是從活動的臺前到后臺，從一個引領(lǐng)者變成一個敬重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探究學(xué)習(xí)的整個過程，這樣才能充分了解每一個幼兒的進展水平，有利于正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

2、教師介入指導(dǎo)要適合。幼兒的探究學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分狀況的隨便提供幫助。我們應(yīng)當(dāng)有這樣的理念：只有當(dāng)幼兒的確因其本身閱歷與能力的局限，致使探究活動難以繼續(xù)的時候，才給予肯定的.支持。所以這就要求老師肯定要具有敏銳地觀看力和推斷力。比方當(dāng)孩子在很專注、很順利地進行制作活動時，老師最好不要在此時去打攪他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動?！伯?dāng)孩子用橡皮泥在捏一個蘋果時，不要去問：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問題的提出不僅不能推動幼兒的活動，反而會影響孩子〕

3、要表達教師的隱性指導(dǎo)。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界。〞在活動區(qū)中，假如老師的指導(dǎo)太突出，完全處在一種主導(dǎo)、主動、主持的地位，有時反而會限制、影響幼兒的活動。比方在指導(dǎo)創(chuàng)造性游戲時，當(dāng)面對孩子的無所事事，老師此時的適時引導(dǎo)的確是特別重要的，但老師的隱性參加指導(dǎo)要適度，只要到達引發(fā)、深入游戲的目的即可，不必長時間參加游戲，而且這種長時間的參加還會影響老師對其他孩子的觀看和指導(dǎo)。

此外老師本身還應(yīng)當(dāng)留意指導(dǎo)個別孩子時的音量，盡量不要影響其它正在活動的幼兒。〔區(qū)域活動基本以自然觀看為主，要做到：靜心、細心與耐煩。靜心是盡量不打攪幼兒自然的行為過程，與之保持肯定的距離。細心是留意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時間、背景等，必要時可做肯定紀錄。耐煩是不要怕多花費時間，觀看有時需要經(jīng)過肯定的時間后才能獲得一些有價值的資料。觀看是教育的先導(dǎo)，只有充分觀看、了解幼兒，教育指導(dǎo)才能有更好的針對性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的進展需要，一個勝利的教育者，首先是一個善觀看者?！?/p>

4、材料提供的層次性。每個幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個層次幼兒，不能都簡潔，也不能都冗雜，要為不同水平的幼兒提供活動的機會和勝利的條件。比方美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應(yīng)當(dāng)表達層次性。

“多給孩子一點空間〞是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導(dǎo)中，我們會不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經(jīng)說過：老師教的欲望太強、太主動，必定使幼兒學(xué)習(xí)變得被動。的確如此，假如老師教的多多的，填得滿滿的，孩子們就失去了自由的空間。反之，當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動性、探究性就會多一些。幼兒的自主進展需要有自由的活動空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供這樣的空間，而不是占有。

新的學(xué)期馬上開始，幾天的培訓(xùn)，再加上《廣饒縣幼兒園管理工作手冊》的學(xué)習(xí)，信任在以后的工作中能指導(dǎo)我向著正確的方向前進，盡快理解其中的精髓，學(xué)以致用，把董老師拋給我的石頭快快變成金子，發(fā)光，發(fā)亮！

2023年暑期培訓(xùn)心得體會篇4

暑假里，我參加了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素養(yǎng)教育商量活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師〞之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大進展的今日，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭〞精神，甘做“人梯〞，安于“粉筆生涯〞，以“捧著一顆心來，不帶半根草去〞的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢〞，必定不能把工作做好。

2、喜愛學(xué)生，誨人不倦

喜愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是喜愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。喜愛學(xué)生還要敬重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思索，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采納體罰、挖苦、挖苦等羞辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批判羞辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸說學(xué)生，感染學(xué)生。很多閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？〞“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹立好典范；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

老實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體表達。假如教師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的快速進展，人類正在進入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老〞是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實踐中汲取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身〞的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必需認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和進展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教育堅持“五育并舉，德育為首〞的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的進展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來〞的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點學(xué)問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為討論型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加學(xué)問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同進展。

隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新學(xué)問，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。

2023年暑期培訓(xùn)心得體會篇5

xx年8月24日至28日，學(xué)校組織全校教師集中學(xué)習(xí)。4天的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，從“立德樹人，培育師魂〞做一個有責(zé)任的老師動員講話，外出學(xué)習(xí)人員做匯報，到“自覺抵抗有償家教，還教育一片明朗的天空〞專題講座再到紅十字急救員培訓(xùn)專題講座，讓我們從師德師風(fēng)到教師業(yè)務(wù)提升方面都有很大收獲。

為什么要守護師德？這是師德修養(yǎng)方面的一個重要內(nèi)容，因為這是教育形勢的需要，是學(xué)校進展的需要，也是