小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)7篇小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇1

培訓(xùn)即將結(jié)束，在這十天里，我們仔細(xì)傾聽了在省內(nèi)從事美術(shù)教育討論多年的專家學(xué)者們的講座。在課下我們整理筆記，撰寫心得，和其他學(xué)員一些探討溝通，收獲多多，感慨多多。

今明等教授談到了對(duì)當(dāng)前美術(shù)課程改革相關(guān)問題的思索，以及對(duì)當(dāng)代地方文化資源的開發(fā)和利用，他們把自己的教育討論成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)進(jìn)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)施新課改正程中存在的問題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的看法所深深感動(dòng)。今老的課幽默幽默，沒有專家學(xué)者的架子，有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識(shí)，今老師對(duì)于開發(fā)地方文化資源以推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育的縱深進(jìn)展，做了深刻的闡述，提出要想把地方文化資源變成課程，還需要教師在課程理論的指導(dǎo)下，調(diào)查、篩選地方文化資源，再經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐，才能解決問題。

美術(shù)課程改革，需要廣大一線老師的親身參加和親自實(shí)踐?！皼Q定我們成為什么樣的人，不是因?yàn)槲覀兊哪芰?，而是因?yàn)槲覀兊倪x擇〞，這是他們對(duì)我們的殷切期望。確實(shí)，在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，由于我們的安于現(xiàn)狀，漸漸形成了教育的懶散，思想也開始封閉起來(lái)，“不做教書匠，要做一名討論型教師〞、專家們的話深深地打動(dòng)了我。面對(duì)困難，我們不能一味地埋怨，而是要拿出行動(dòng)出來(lái)，這需要我們以不懈的努力鉆研，發(fā)覺新狀況，解決新問題。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)實(shí)干、苦干精神。我們將利用這次培訓(xùn)的難得機(jī)會(huì)，更新自己的教育理念，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念。爭(zhēng)做一名合格的教師。

為期十天的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和把握了新課改進(jìn)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的溝通，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：

一、傾聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐〞。

通過學(xué)習(xí)，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校內(nèi)、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。

包建新老師在講座提到“農(nóng)村學(xué)校的資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng)造性的上好美術(shù)課〞這個(gè)問題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：利用學(xué)校的圖書館、田間的農(nóng)作物、廢物的在利用等；沒錢買卡紙可在黑板上作畫更有獨(dú)特等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

在每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、享受教育，收獲歡樂

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。在整理中思索，在行動(dòng)中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進(jìn)國(guó)培，傾聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做歡樂教師，教歡樂學(xué)生。

小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇2

這次去聽課溝通還是學(xué)到很多東西的，在和五小的兩位朱老師溝通中都說道要上好一堂精彩而且效果不錯(cuò)的美術(shù)課是不簡(jiǎn)單的。在這一系列過程中，在教學(xué)預(yù)備上，包括課件，材料的預(yù)備，考慮學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，時(shí)刻吸引學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)探究熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導(dǎo)，重要的是學(xué)生能學(xué)到什么，搜之以魚不如授之以漁。要更多的讓學(xué)生體會(huì)一種方法和得到一種思想，而不是單純的技法，給更多的想象發(fā)揮空間留給學(xué)生。

我認(rèn)為學(xué)生從小就是會(huì)畫畫的，因?yàn)樵谒麄冋Z(yǔ)言表達(dá)能力有限的階段，那么就更多的有肢體語(yǔ)言和通過繪畫來(lái)表達(dá)自己的想象和情感。在溝通中我也問到為什么隨著學(xué)生不斷長(zhǎng)大，反而對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣熱情會(huì)不斷削減，最終有學(xué)生會(huì)覺得這一學(xué)科可有可無(wú)，完全失去了興趣。第一點(diǎn)就是在學(xué)生不斷成長(zhǎng)階段，所學(xué)的東西就越來(lái)越理性，而美術(shù)這學(xué)科往往是感性的東西更多，那我們就不能說這些打擊學(xué)生的話：“你畫的不好或者說你不能這樣畫〞等之類的話?？梢哉f這樣的話：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的。〞這樣就能不斷的提高學(xué)生的信念，更多的進(jìn)展學(xué)生的獨(dú)特。敬重學(xué)生的獨(dú)特。第二點(diǎn)就是在信息化高度進(jìn)展的今日，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)熱情，要不斷的給學(xué)生有新奇感，拓寬美術(shù)教學(xué)的渠道。要多培育學(xué)生觀賞美的能力和發(fā)覺感受身邊美的敏銳度。第三點(diǎn)就是要抓住每個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注關(guān)懷他們每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，和其他學(xué)科不一樣，要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法，天馬行空，可以得到許很多多的答案，要敬重學(xué)生的想法和內(nèi)心世界。去引導(dǎo)他們走向真善美，而不是假惡丑。

朱老師上的課《秀麗的葉子》，一開始就講到學(xué)生不能亂摘葉子，講到葉子的結(jié)構(gòu)，和春夏秋冬葉子的不同，其中學(xué)科之間的綜合性較強(qiáng)，思想品德，生物，科學(xué)等等都運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，這也是一個(gè)內(nèi)在美和外在美的表達(dá)。引導(dǎo)的很自然，從現(xiàn)實(shí)中葉子的特點(diǎn)到藝術(shù)家眼中的葉子，這個(gè)過度把握的很好。從而不會(huì)讓學(xué)生感到很難表達(dá)。太難了，學(xué)生一下創(chuàng)作不出來(lái)，心里就會(huì)浮躁，留意力不集中。太簡(jiǎn)潔了課堂就沒什么內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專注度也會(huì)放松。所以這里也是要不斷學(xué)習(xí)的地方。他以分小組競(jìng)賽的形式，分有線描，剪紙，拓印三種形式，形式多樣。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我更多的是感覺到他們是在玩游戲，盡管課堂過程有些吵鬧，但是整個(gè)課堂氣氛活躍，效果很好。怎樣讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，并且真正的學(xué)到東西，提高想象能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。藝術(shù)并不生疏，要讓學(xué)生體會(huì)到美學(xué)就在身邊，怎樣讓這學(xué)科在學(xué)生心中得到長(zhǎng)期的進(jìn)展，這是美術(shù)這個(gè)學(xué)科存在和進(jìn)展的意義，也是我要不斷提高的地方。

小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇3

6月6上午試驗(yàn)高級(jí)教師岳老師以他多年的教學(xué)閱歷，向我們共享了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、工藝設(shè)計(jì)、綜合探究四方面，聽完講座后使我們了解到新課標(biāo)下的美術(shù)教材的設(shè)計(jì)理念和特點(diǎn)、明確了如何解讀教材、理解教材和把握教材、同時(shí)也發(fā)覺了教材在運(yùn)用課堂教學(xué)中存在的些許問題，并對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行討論、探究。其中針對(duì)美術(shù)課程實(shí)施中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問題等方面的學(xué)問內(nèi)容，講解的特別到位，讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

岳老師自幼寵愛繪畫，他的作品中讓我感受到了筆墨當(dāng)隨時(shí)代，以清爽的畫筆給人以明快、美妙的享受和主動(dòng)向上的精氣神。一幅國(guó)畫的創(chuàng)作從構(gòu)思到草稿到最終完成的作品，不僅是一種繪畫的藝術(shù)，更是一種藝術(shù)的綜合體，它把文學(xué)、書法和篆刻融合一體，國(guó)畫不僅是一種形式，更是一種思想，追求“天人合一〞的境界，探尋自然脫俗的畫面表現(xiàn)，國(guó)畫不僅是技法的再現(xiàn)，更是畫家道德思想的再現(xiàn)，所謂“人品不高，用墨無(wú)法〞、“書畫清高，首重人品〞等，所以國(guó)畫需要的是更高要求的畫家。最終岳老師現(xiàn)場(chǎng)示范《吉利如意》，表現(xiàn)了公雞的神韻，筆簡(jiǎn)意駭，味厚意遠(yuǎn)，把公雞“文、武、勇、仁、信〞等五德表現(xiàn)的淋漓盡致。

下午朱xx的剪紙培訓(xùn)，我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。對(duì)于剪紙，我是一名初學(xué)者，我的好奇心和求知欲是我事前沒有想到的，同時(shí)，也發(fā)覺這是一門考驗(yàn)細(xì)心與耐煩的藝術(shù)。首先，朱老師從剪紙的文化到材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個(gè)環(huán)節(jié)都比較細(xì)致。其次，又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，老師進(jìn)行了耐煩的指導(dǎo)，同時(shí)，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)〞但卻“難精〞的民間技藝。

作為一名教師和一名剪紙愛好者，有弘揚(yáng)民族文化的義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)當(dāng)去傳承它、發(fā)揚(yáng)光大它。這點(diǎn)朱老師做的很好，在初期她的社團(tuán)并不受歡迎。到最終學(xué)生寵愛上剪紙，她的剪紙社團(tuán)讓更多的學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解剪紙的魅力，認(rèn)識(shí)到我國(guó)非物質(zhì)文化的精華，能夠?yàn)閻圩o(hù)和傳承非物質(zhì)文化奉獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇4

我特別榮幸參與了湖南省第一師范學(xué)院舉辦的這次全省農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我特別珍惜，作為班干部，我始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)寫好日志，做好筆記。雖然時(shí)間有限，但我克服了心理和生理上的孤獨(dú)，培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是不少的。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有教師現(xiàn)場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄，更有為期四個(gè)星期的美術(shù)實(shí)踐研修；還有耐人尋味的閱歷之談。國(guó)培為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。

語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生的天性活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他們，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言說準(zhǔn)、說清、說精、說好。

聽了教授的講座美育與小學(xué)美術(shù)教育，讓自己一顆困頓的心立刻恍然大悟，激發(fā)了我探究美術(shù)教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽教授的講座，也是在享受一種美。通過教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

總之，在湖南一師國(guó)培小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我美術(shù)教學(xué)生涯中最重要的時(shí)期。使我充分了解了美術(shù)教育的教學(xué)方法與體系；充分提高了專業(yè)學(xué)問水平，在各方面都有很大的提升。在這三個(gè)月中，我始終充滿了感謝和感動(dòng)。感謝湖南一師國(guó)培辦，美術(shù)系對(duì)我的培育；感謝來(lái)自全省各地的國(guó)培學(xué)員對(duì)我的關(guān)懷和幫助，我們收獲了真誠(chéng)和友情；感謝醴陵市教育局和本人單位醴陵市泉湖小學(xué)對(duì)我的信任和支持。在學(xué)習(xí)期間，我被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部，結(jié)業(yè)美術(shù)作品被評(píng)為優(yōu)秀作品。

在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，讓國(guó)培的新理念，新學(xué)問更好地服務(wù)教育教學(xué)，為小學(xué)美術(shù)教育作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇5

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新學(xué)問要到達(dá)這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我始終在思索：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思索的同時(shí)，我重新學(xué)習(xí)課表，又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。為此，通過平常教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探究、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

一、營(yíng)造開放自由的課堂氣氛

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，許多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)〞，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)〞走向“開放教學(xué)〞已是一種必定，在一個(gè)輕松、活潑的情境中，讓學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的學(xué)問和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的獨(dú)特化創(chuàng)意得到了表達(dá)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

二、“合作互動(dòng)〞的學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)〞的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為到達(dá)肯定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息溝通，培育學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，第一、依據(jù)課型“合作互動(dòng)〞，通過互助互動(dòng)有利于解決問題。第二、依據(jù)重難點(diǎn)，“合作互動(dòng)〞，抓住課中的難點(diǎn)展開并提出問題：通過小組合作商量，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè)，“合作互動(dòng)〞，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通，提高作品的質(zhì)量。

“合作互動(dòng)〞的評(píng)價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，到達(dá)認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有許多的缺乏，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改良教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生把握肯定的繪畫基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能技法，培育學(xué)生具有肯定觀看能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松開心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。

小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇6

這次參與了國(guó)培計(jì)劃“薄弱學(xué)科——小學(xué)美術(shù)〞的培訓(xùn)。在此之前，始終工作在美術(shù)教育的一線。通過學(xué)習(xí)，傾聽專家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。

一、提升了教師素養(yǎng)

培訓(xùn)使我深深感受到我們教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和使命，應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。只有提升中小學(xué)教師整體素養(yǎng)〔如師德、業(yè)務(wù)水平、年齡及學(xué)科結(jié)構(gòu)等〕，才能成為一名合格的教師。教師職業(yè)召喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，教師需要用學(xué)問、智慧和思想品德去傳播，培育成社會(huì)所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅(jiān)、師業(yè)精〞已成為教師必備素養(yǎng)。教師要輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動(dòng)輔導(dǎo)法、個(gè)別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法、家校協(xié)作法等，這也是教師要具備的一種素養(yǎng)，在今后的工作中，我將不斷地探究小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理，并帶動(dòng)他們的全面進(jìn)展。

二、更新了教學(xué)方式

在教學(xué)上“教學(xué)有法〞是講規(guī)范，“教無(wú)定法〞是講創(chuàng)意，從“有法〞到“無(wú)法〞，從規(guī)范到創(chuàng)意曾經(jīng)是我們的美妙愿望。注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及將來(lái)進(jìn)展的親密聯(lián)系。教學(xué)堅(jiān)持“以人為本〞的教學(xué)理念，提倡多樣化的自主參加、樂于探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問技能，情感看法與價(jià)值觀的整體進(jìn)展，主動(dòng)探究新的表現(xiàn)形式以及探究美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與人類的關(guān)系，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)遷移的方法。在這次培訓(xùn)中，教授、專家為我們提供了豐富多樣的教學(xué)方式方法，具有啟發(fā)性，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，能指導(dǎo)我們恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)過程中

三、充實(shí)了美術(shù)學(xué)問

美術(shù)史課是美術(shù)專業(yè)的主干課和必修課之一。學(xué)習(xí)這些學(xué)問可以讓我們了解人類美術(shù)的進(jìn)展演化史、認(rèn)識(shí)歷史上各風(fēng)格流派的畫家群、作品群及其理論主見，并通過對(duì)歷史上不朽的美術(shù)名作的觀賞來(lái)提高學(xué)員的自身藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)理論學(xué)問和技能技巧以及為將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)了專業(yè)技能

許多農(nóng)村美術(shù)專業(yè)的教師，自身專業(yè)技能訓(xùn)練比較少，專業(yè)技能水平偏低，已經(jīng)遠(yuǎn)不能勝任新課標(biāo)下的美術(shù)教育教學(xué)工作的需要。在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我尤其在素描、色彩、中國(guó)畫和手工工藝等美術(shù)技能方面都得到了教授、專家的講解、輔導(dǎo)、點(diǎn)撥指導(dǎo)，使自身專業(yè)技能又得到了進(jìn)一步的全面提高。我懂得了素描教學(xué)技巧、色彩教學(xué)技巧以及中國(guó)畫技法與創(chuàng)作等，解讀了黃賓虹的“五筆〞“七墨〞的用筆用墨技法，教授們以生動(dòng)的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對(duì)于繪畫的理解發(fā)生了較大的改變。學(xué)員們主動(dòng)寫生創(chuàng)作，還得到教授的點(diǎn)評(píng)。

五、拓展了地方資源

在培訓(xùn)中，聽了有關(guān)專家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的閱歷介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實(shí)際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資源，發(fā)揚(yáng)本地特色，將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，便能設(shè)計(jì)出更豐富，更具獨(dú)特，更能激發(fā)學(xué)生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。

國(guó)培雖然很短暫，但學(xué)習(xí)和留給我們的思索卻是長(zhǎng)期的，我將把我學(xué)到的學(xué)問和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中勝利，主動(dòng)發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。

小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇7

本學(xué)年我擔(dān)任一二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，低年級(jí)的學(xué)生，他們的世界是天馬行空的，他們想象力豐富，天真，富有童真童趣。但同時(shí)他們紀(jì)律差，理解能力相對(duì)較弱，動(dòng)手能力也較弱。如何將低年級(jí)課程的教學(xué)目標(biāo)有效的滲透是我必需要思索的問題。

一、好的課堂紀(jì)律是上好課的關(guān)鍵

每學(xué)期第一節(jié)課，我都是重點(diǎn)講解我的課堂要求：課堂紀(jì)律、課前預(yù)備，課前預(yù)備包括學(xué)具預(yù)備和課前課本分發(fā)。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣，一旦你的美術(shù)工具預(yù)備不齊全，不帶，那么你的作品就呈現(xiàn)不出來(lái)，而且我們的美術(shù)工具又特殊繁多。老師的第一節(jié)課肯定要講到位，并且和班主任準(zhǔn)時(shí)做好溝通！其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀(jì)律，例如：老師說我是小太陽(yáng)，同學(xué)們說我是向日葵。這是我們課堂的日常用語(yǔ)。學(xué)生在回應(yīng)老師的同時(shí)坐坐好，看向老師?？偠灾还芨吣昙?jí)還是低年級(jí)，肯定要講解好課堂要求。

二、興趣是最好的老師

情境導(dǎo)入、游戲、謎語(yǔ)、故事、繪本、動(dòng)畫...無(wú)疑是吸引學(xué)生留意力最好的方法了