職業(yè)教育發(fā)展心得體會8篇職業(yè)教育進展心得體會篇1

?語文課程標準》指出：“語文教育應當而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。〞“文以載道〞“文道合一〞是語文的重要特征，這些都決定了語文教育與環(huán)境教育有著不行分割的聯(lián)系。學生可以通過語言文字學習關于環(huán)境的學問，可以從文學作品中感悟人與自然的關系，能夠在語文實踐活動中提高討論并解決環(huán)境問題的能力。

一、通過朗讀滲透環(huán)境教育

在語文教學中，有很多文章描寫的正是多姿多彩的大自然，在學習課文時，我?guī)е鴮W生理解好詞佳句，品味語言文字，豐富學生美的情感，提高學生的審美感受力。例如在教學《秀麗的小興安嶺》一課中，我把這種美集中表達在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對小興安嶺的憧憬。在教學小興安嶺的春天時，課堂環(huán)節(jié)是這樣的：(1)讀中找景，用“○〞圈出自己看到了小興安嶺的哪些美景，讓學生比較直觀、形象地初步感知美。(2)讀中找特點，用“———〞畫出自己喜愛的句子。讓學生說說為什么喜愛這句話?這時學生的情感被激發(fā)了，有的學生說：“我喜愛描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。〞說：“我喜愛描寫小溪的句子，因為我好像聽到了流水聲。〞于是我不失時機地讓學生想象當時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學生心中對美的理解得到了升華，在讀中感悟了小興安嶺的美，感受了大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語言熏陶，我想是當今語文教學的主旋律之一。記得有人曾經(jīng)這樣說過：“終身受益的東西從來是看不見的，是學生內(nèi)在的情感看法和人格。〞就這節(jié)課而言，學生在閱讀過程中，感于言而動之情，這種油然而生的對自然美、語言美的感悟，是學生終身受益的。

二、通過閱讀理解課文內(nèi)容滲透環(huán)境教育盧梭說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，假如你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標示它。〞與其進行一百次生硬的說教，不如讓學生在潛移默化中既接受教育又增長學問。

1.利用教材中的插圖和多媒體課件滲透環(huán)境教育利用圖片、科教片、風光片等直觀教學材料來豐富學生的直接閱歷和感情認識，讓學生觀賞、想象、對比。學生通過這種審美體驗，漸漸地內(nèi)化為自己對大自然的贊美和依戀，繼而產(chǎn)生喜愛大自然的情懷。比方利用《九寨溝》的插圖進行多媒體教學，引導學生觀看高聳入云的雪峰、色彩斑斕的大小湖泊、古木參天的原始森林、高低錯落的平湖瀑布。當學生初步形成印象之后，秀麗的插圖在學生中所喚起的感覺，會產(chǎn)生一種愉悅之情，這種審美體驗，漸漸地沉淀為有益的養(yǎng)分，繼而使其產(chǎn)生愛護秀麗大自然的愿望。此時，教師適時引導學生：在地球上，除了九寨溝的美景外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)、馬達轟鳴的工廠和礦山……他們會由衷地感嘆：古老、慈愛的地球，像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命，她寬容、忍耐，為人類無私地奉獻了一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境，那么，我們應當從小做起，從自己身邊事做起，愛惜環(huán)境，美化環(huán)境，做一名環(huán)境愛護的小衛(wèi)士。

2.抓住重點課文和重點語句，對學生滲透環(huán)境教育《一個小村莊的故事》文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻特別深刻。在教學中，教師可讓學生結(jié)合重點語句，說體會，談感受，加深理解。如文中的“拎〞字表達了人們的一種特別隨便的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當做一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。表達這種隨便心態(tài)的還有“一棵一棵〞，突出了人們沒有將砍樹當做一回事?！笆裁炊紱]有了———全部靠斧頭得到的一切，包括那些銳利的斧頭。〞這里的“銳利的斧頭〞，不僅僅指的是人們砍伐樹木的工具，還包括人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為。

?只有一個地球》中，“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了〞是學生理解上的一個難點，教師可以抓住這個句子中的重點詞語“可愛〞“破裂〞“同時〞，聯(lián)系全課，讓學生說說地球的“可愛〞表如今哪里，簡單“破裂〞又表如今哪里，為什么要強調(diào)“同時〞。學習的目的在于提示人們，假如“不加節(jié)制〞“隨便毀壞〞資源，可愛的地球就可能走向“破裂〞;假如細心愛護地球的生態(tài)環(huán)境，可愛的地球就會更加可愛。

3.課外拓展延長，對學生滲透環(huán)境教育課堂教學的時間和空間是有限的，為了更好地激發(fā)學生愛護環(huán)境的情感意識，培育學生的社會責任感和使命感。教師可以與閱讀教學親密協(xié)作，緊緊聯(lián)系現(xiàn)實生活，將環(huán)境教育向課外延長。使學生在學習語文的學問技能的同時，接受環(huán)境學問、環(huán)境道德的教育，深入思索，拓展視野，蘊蓄情感，漸漸增添環(huán)境意識并動手動腦，提高他們分析問題解決問題的能力。

?只有一個地球》教學完后，老師要求學生依據(jù)課文的理解動筆寫寫愛護地球的宣揚語。學生寫道：“除了腳印，什么也別留下;愛護地球=喜愛媽媽，為了我們的地球母親，請不要向她的血管里注入廢水。〞寫到這，我想學生們的心確定猶如大海般不能安靜，幼小的心靈里油然而生出一個想法：愛護地球吧!那是我們的家啊!

三、通過作文教學，有機滲透環(huán)境教育《新課程標準》明確指出：“對廣大的中小學生進行環(huán)境可持續(xù)進展教育，培育他們的憂患意識，使國家將來建設者樹立起正確的人口觀、環(huán)境觀和資源觀。〞因此，在指導學生寫作訓練的過程中有機地將環(huán)境教育滲透于作文教學中，以增添環(huán)境意識是完全可行的，也是行之有效的。這學期，我在鯉城區(qū)“習作(寫話)專題研討〞活動中執(zhí)教的是北師大版五年級下冊第三單元中的想象作文《假如我是……》，重點開拓學生思路，引導學生從不同方面、不同角度換位想象，表達自己心中的美妙想象和愿望。在指導時，我有意識地誘導學生寫環(huán)境方面的內(nèi)容，比方有一位同學寫《假如我是一棵大樹》，我引導她從當前山林毀壞嚴重、森林火災繁多、人們?yōu)橹\私利亂砍濫伐等現(xiàn)象入手，道出大樹期望受到人們的正確對待。還有一位同學的題目是《假如我是環(huán)保專家》，其中寫道：“以前天是湛藍的，水是清亮的;如今天是灰蒙蒙的，水是渾濁濁的，很多飛鳥走獸不現(xiàn)其蹤跡，魚蝦之類少得可憐。假如我是環(huán)保專家，我首先處理的是那些成堆成堆的垃圾，一個城市一天要埋掉數(shù)以千噸的垃圾，一些垃圾能腐爛，而白色污染幾千年都爛不掉。我想要發(fā)明一種藥水，滴上一些就能使垃圾自動分解，對土壤有利的埋在土里，而爛不掉的呢?就會消失得無影無蹤，變成人類需要的氧氣，還給大家天之藍、水之清，讓飛鳥走獸能和人類協(xié)調(diào)共處。〞通過這次的習作教學，讓學生產(chǎn)生了愛護大自然的劇烈愿望，并且在作文中表達出了自己對大自然的喜愛之情。

四、在語文活動中正確滲透環(huán)境教育

1.結(jié)合各種主題活動，強化學生的環(huán)保意識每年的2月2日是世界濕地日，3月12日是植樹節(jié)，3月22日是世界節(jié)水日，4月7日是世界衛(wèi)生日，4月22日是世界地球日，5月31日是世界無煙日，6月5日是世界環(huán)境日，6月17日是世界防治荒漠化和干旱日，10月16日是世界糧食日，12月29日是國際生物多樣性日。有選擇性地利用這些綠色紀念日開展主題活動，就能強化學生的環(huán)保意識。

2.利用各種語文活動正確滲透環(huán)保教

如組織學生查找有關環(huán)保的資料并進行閱讀、開展各種宣揚口號和綠化環(huán)境的設計等語文活動，讓學生親身實踐、親身體驗。這不僅滲透了環(huán)保教育，而且培育了他們獲取信息、與人合作及語言表達的能力。

3.利用新聞報道進行環(huán)境教育

當今新聞媒體的快速進展和其圖、文、聲、色并茂的特點，為學生準時了解環(huán)境信息提供了方便。我們在培育學生關懷新聞的習慣時，要有意識地指導學生由課內(nèi)走向課外，了解那些近在咫尺、觸目驚心的環(huán)境破壞導致的惡果，在課堂上組織學生適時進行商量。這樣既考驗了學生捕捉信息的敏銳程度，又提高了學生綜合分析問題的能力，也讓他們在嘴唇的上下翻飛中鍛煉了口才。與此同時，我們讓環(huán)保意識深入人心的目的也得到了落實。

古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。〞作為一位小學語文教師，要充分認識到在小學語文教育中滲透環(huán)境教育是語文學科不行推卸的責任。只要我們心中時刻裝著環(huán)境教育這一理念，寓環(huán)境教育于語文教學之中，不斷挖掘語文素材，不斷找準滲透點，肯定能讓環(huán)境教育在語文教學中綻放異彩，開出秀麗的花，結(jié)出豐碩的果，使小學語文成為環(huán)保教育的沃土。

職業(yè)教育進展心得體會篇2

我作為一個年輕教師，參與工作七年來，在領導和老教師的關懷和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學的閱歷和教訓，使自己的英語教育教學潛力和水平都有了進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立威信

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以典范的示范作用。要聽寫的單詞自己必需牢記在心。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來。學生親其師才能信其道。

二、建立良好的師生關系

教師要充分信任學生、敬重學生。尤其教授西方語言的英語教師。和-諧的師生關系，是學生主動獲取學問的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信任的大朋友。他們情愿把心里話對我講，學習和生活上有了困難情愿向我尋求幫忙;課堂上在對學問的探究中，課堂氣氛既嚴厲?又簡潔，大家專心思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也常常圍著我問這問那，從孩子們的神情和1

言談中流露出他們對學問的寵愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系能夠轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到勝利的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

重中之重：教師要學會傾聽

教師要學會傾聽，擅長傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、敬重、理解對方的具體表達。你能耐煩聽別人傾訴，就等于告知對方你的看法，無形之中會提高對方的自尊心、自信念，加深彼此的情感溝通。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。

具體的做法：

1)注重“以人為本〞，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學經(jīng)常強調(diào)-教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是能夠填充學問的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體進展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的進展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸鲸暤睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再就應是“我們該教些什么〞，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件〞，更應強調(diào)的是學生“能干什么〞，因此，我們在教學過程中應2

充分表達學生的主動性和創(chuàng)造性，增添學生使用英語的潛力。

2)建立新型師生關系，重視師生情感溝通。

因為之前就一向聽說老師假如與學生太過親近，會讓學生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習時自己的親身體會和有閱歷的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我們學校英語教材的特點，學習英語的方法和技巧等。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊急充實的預先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既持續(xù)了適當?shù)木嚯x也為我以后處理師生關系奠定了一個良好的基礎。師生關系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權威型的師生關系就應是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是專心的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中，耐煩是至關重要的。它是一位教師良好行為的表達。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐煩地去做。大多數(shù)學生，獨特是“差生〞，學習英語

的毅力和耐煩都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外，獨特是對他們提

出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐煩回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣

在課堂教學過程中，不能老采納一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新奇感，提不起學習的興趣。在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長，進行競賽:比速度，比勝利率，比美觀。這樣，學生們在“玩〞中就自然學到了東西。教學閱歷證明：常常變換教學形式，簡單激發(fā)學生的興趣，提高學生學習專心性和學習效率。充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學習材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要思索到對學生學習興趣的必需刺激程度，使學生的思想始終處于專心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想方法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學，透過聲、光、電的完善結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增添學生的記憶效果，

從而實現(xiàn)教學目標，到達教學目的。再次，相同的學問要反復操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，假如不準時穩(wěn)固，反復記憶，學過的學問還是會很快遺忘。所以我們要依據(jù)記憶規(guī)律引導催促學生不僅僅在課上更在平常的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練，穩(wěn)固記憶學問。這一點也能夠從我們平常的默寫和小測驗中看出來?？傊?，英語學習，興趣為先。學生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培育交際潛力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和持續(xù)學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處。

以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫，學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)覺和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅僅要授以魚，更要教授學生捕魚的方法。讓學生把握好的學習方法，也是成為一名合格的勝利的教師的一個方面，而距離這一步，我還有許多路要走。但是我信任，我會盡全力作一個學生寵愛的老師。

職業(yè)教育進展心得體會篇3

我如今正在給我們系大三的學生講授這門課。因為面臨著就業(yè)還是考研;考公務員還是企業(yè)就業(yè)等事關前途的人生命題，學生們普遍表現(xiàn)出了深厚的興趣。但是在如何把對職業(yè)規(guī)劃的興趣轉(zhuǎn)化為進行規(guī)劃的動力這個問題上，我有點無從下手，學生們也很茫然。經(jīng)過兩天的學習，我對這個問題有了一些體會。

首先，在如何導入每一章的主題上，柔性牽引的題法特別好。我在講課時，首先是介紹概念、然后是具體方法。學生處于被動接受的地位，這種接受恐怕也只是很小的一部分，對學生自己的觸動可能幾乎沒有。通過撕紙條的活動，學生直觀地看到自己手中只剩下一點時間來做職業(yè)預備，學生開始進行規(guī)劃的動力就有了。這要比在ppt上向?qū)W生展示規(guī)劃的意義效果要好的多。導入在每個主題都進行，持續(xù)地激發(fā)學生動機，讓學生迫不及待地開始仔細規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃課不象其他專業(yè)課主要是學問的把握，我想它最重要的是學生內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，行動的開始。

其次，課程從大一到大四的時間跨度，具體做法也很受啟發(fā)。理想的做法是從大一開始就上職業(yè)生涯規(guī)劃課。但各學校條件不同，實施起來往往受限制。比方我如今給大三的學生上，職業(yè)世界探究、決策、求職行動的內(nèi)容就應當更豐富、具體、有用。職業(yè)世界認識部分，宏觀、中觀、微觀“三只眼〞，緊貼專業(yè)講解職業(yè)環(huán)境。我最終知道為什么在這部分我的講義總是很單薄，我要做的許多許多。在簡歷部分，通過兩份簡歷的對比，學生不僅知道了如何寫簡歷，而且觸動他用實際行動豐富簡歷。在面試部分，請學生角色扮演，邀請專家評委實際評估等做法明顯比單一的課堂講授或講座對學生求職技能的把握和提高有更好的成效。

最終，“1+4+x〞的課程體系設計讓人豁然醒悟。上這門課，我過去的感受是五個主題需要32個課時來講，沒多少內(nèi)容來填充。如今我知道，每個主題都有大量的空間去發(fā)揮。低年級學生可以講職業(yè)素養(yǎng)拓展，高年級學生可以講就業(yè)力提升、創(chuàng)業(yè)基礎。還可以將對象延長至討論生。此外專業(yè)指導團隊、校友團隊、教輔團隊組成的課程團隊也讓我十分感慨。地方院?？赡軟]有這么多的經(jīng)濟投入，但是這種只為一門大學生公共必修課投入如此的精力、智力的專業(yè)精神值得我們思索。

培訓結(jié)束了，我對“以學生為本〞和“創(chuàng)新性〞有了新的體會。以“學生為本〞不僅是站在學生的角度，更要幫助他們過好大學生活，堅決地踏入社會;“創(chuàng)新性〞不僅是把握理論討論的前沿，更需要與學生多互動才能有更多開展工作的新思路與個人專業(yè)的成長。

職業(yè)教育進展心得體會篇4

加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師。〞英國哲學家弗蘭西斯·培根:“教師是學問種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設計者。〞教師不僅承當著傳授文化科學學問的任務，而且還承當著教育學生怎樣做人的工作。在學校教育中，教師常常苦口婆心地教育學生遵守紀律，仔細學習，但學生對教師的教導置若罔聞，教育效果不佳的現(xiàn)象仍舊存在。

為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，讓全體學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面進展，教師就要不斷地學習教育教學理論，提高教育教學業(yè)務能力，時時到處以身作則，嚴格要求自己，充分發(fā)揮教師的典范示范作用。好的典范能激發(fā)學生努力學習，勤奮進取，逐步改掉不良習慣;壞的典范會導致學生學習心情低落，助長不良習慣的形成。一個沒有愛心的老師不會受到學生的敬重?！皭坌抹暿墙處煴貍涞娜烁駜?nèi)容，是教師最基本的心理品質(zhì)，是教育永久的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W道則愛人〞之語。孟子講究“仁愛〞治天下，于學生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最珍貴的東西就是喜愛兒童。曾記得，一節(jié)語文課上，有位學生睡著了，我沒有大聲驚醒他，倉促之間向他提問，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個滿含鼓舞的微笑，廉價又繼續(xù)上課了。從今以后，這個學生再也沒有在課堂上睡覺了。

加里寧說：“教師的世界觀，他的品德，他的生活，他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣那樣地影響全體學生。〞所以說教師是旗幟，教師是路標，教師的言行在學生當中起著重要作用，教師的一言一行，一舉一動，學生都會仿照。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。〞“傳道〞，用如今的話說，就是要“教會學生做人〞，這就需要教師“身正為范〞。教師的高尚品質(zhì)會對學生的情操起到熏陶的作用。有教師說，家訪的時候，很多家長說：“我們在輔導孩子時，假如對學問的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣，孩子就會說：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對。’〞從這不難看出，教師在學生心目中的地位多么重要。學生對教師的信任和崇拜，遠遠超過他們的父母。很多事實證明，兒童從入學之日起，就開始向教師學習觀看世界和了解世界的方法，學習做人的道理，甚至仿照教師的言行，把教師的思想行動作為自己學習的典范。在兒童心目中，教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最擅長仿照的人，他們不斷仿照所見到的，吸取所聽到的。仿照作用比言語更有效，這是由于它提供了更富有意義的，非言語的示意，這些示意，提供了清楚的仿效作用。

教師要為學生樹立典范，典范的力量是無窮的，也是無聲的，它對學生起著潛移默化的作用。清掃衛(wèi)生時，有的教師跟學生一起掃，那些平常“淘氣〞的學生看到教師也在清掃衛(wèi)生，就馬上變得主動起來，平常踏實的學生勁頭更足了。教師參加這類活動，既親密了師生感情，又起到了“此時無聲勝有聲〞的典范育人效果。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到典范上。〞

前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出：“一個教師必需好好地檢查自己，他應當感受到，他的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監(jiān)督。〞是的，每天都有那么多眼睛凝視著我們，作為小學教師，這就要求我們在德識才學各個方面都應當成為學生的表率。少年兒童正在長身體、長學問的時期，可塑性較大，教師要關懷愛惜學生，愛護學生身心健康，要時時到處為學生樹立學習的好典范，嚴格要求自己，做到語言文明，舉止端莊，穿著干凈，樸實大方，言行一致，讓自己成為學生學習的一面鏡子。只有這樣，教師才能充分發(fā)揮典范的育人功能，逐步凈化、美化學生心靈，引導學生刻苦學習，主動上進，把他們培育成為國家建設和進展的有用人才。

職業(yè)教育進展心得體會篇5

通過對姜大源教授《職業(yè)教育教學改革實踐及其理性思索》講座的學習，我們認識到，高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是培育數(shù)以千萬計的高技能型特地技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入群眾化時期進一步穩(wěn)固和進展的基礎和保證。雖然我國職業(yè)教育的進展適應了經(jīng)濟社會進展需要，但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認為，如今職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導向，這是與一般教育的明顯不同之處，但是在強調(diào)就業(yè)導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是獨特需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生進展打基礎，所以更要注重獨特需求，即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動地適應工作崗位和經(jīng)濟進展的需要，而應當是通過職業(yè)教育，使學生能夠主動地去設計自己的職業(yè)進展。

雖同屬高等教育，高等職業(yè)技術教育與一般高等教育在人才培育定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)分。一般高等學校人才培育模式是以“精英型〞的教育模式為主，以培育高水平學術型人才為主要目標;高等職業(yè)教育的培育目標是高級技能應用型人才，針對某一社會職業(yè)或技術崗位群的需求設計人才的培育模式，是培育能直接成為生產(chǎn)第一線從事特地技術工作的高技能型或管理應用型人才。高等職業(yè)技術教育與中等職業(yè)技術教育在培育目標上最根本的區(qū)分：一是學生的綜合素養(yǎng)較高，職業(yè)進展能力較強，具有在某一個或幾個職業(yè)崗位從事技術革新和技術改造的能力;二是學生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術的了解和把握程度較高;三是高等職業(yè)技術教育的培育目標具有肯定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復合性特征，需要更多的職業(yè)專項技術的學習、職業(yè)崗位適應能力和技術應用能力的培育。

因此，我們應依據(jù)應用型高技能人才的培育目標進行科學的定位，在社會經(jīng)濟對高等特地人才需求類型和層次上找準位置，在高等教育人才培育系統(tǒng)中構建一個有別于一般高等教育與中等職業(yè)技術教育的人才培育體系。

職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講，職業(yè)教育的專業(yè)不應當叫做“專業(yè)〞，它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的學問、技能或者看法的共同點，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會職業(yè)，因此應當是“教育職業(yè)〞。由于經(jīng)濟社會的進展，社會職業(yè)常常發(fā)生變動，所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在常常發(fā)生變動。

“專業(yè)〞的概念是一個靜態(tài)的概念，而“教育職業(yè)〞是一個動態(tài)的概念。這就要求我們應針對不同層次學問基礎和不同能力結(jié)構的人，因材施教，培育其成為社會需求的不同類型的高級特地人才，不僅要傳授其專業(yè)基礎理論學問而且要培育其對職業(yè)崗位的適應能力，技術應用能力，創(chuàng)造性思維能力和對科技成果轉(zhuǎn)化的奉獻能力。

人才培育質(zhì)量是教育的根本問題，也是教育的永久主題。大力進展高等職業(yè)教育，就是為了滿足廣大青年學生成材的需求，滿足社會對各級各類不同層次高素養(yǎng)特地人才的需要。因此，在擴大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時，尤其要更加重視人才培育質(zhì)量的提高，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應當堅持“規(guī)格和特色〞的有機統(tǒng)一，必需對社會、對家長、對學生一生高度負責，堅持應有的規(guī)格標準。同時作為培育技術應用型人才的特地教育，培育質(zhì)量應當突出這種人才具有的特種技術應用能力。只有堅持正確的人才培育標準，不斷增添質(zhì)量意識，勇于探究，大膽實踐，在辦學過程中形成自己的特色和優(yōu)勢，通過提高人才培育質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會聲譽。

具體到教師工作就是要在日常教學工作中要堅持德、智、體、美全面進展方針，合理處理好學生的學問、能力、素養(yǎng)之間的關系;特殊要加強學生的思想品德教育和文化素養(yǎng)教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點的職業(yè)道德教育，把素養(yǎng)教育貫穿與人才培育的全過程;要處理好基礎學問與專業(yè)技能，理論與實踐的關系，既要突出人才培育的針對性和應用性，還要讓學生具備可持續(xù)進展的能力。

教育教學改革要以行動為導向。行動是一個人有意識、有目標、有反饋的活動，工作是一種行動，學習也是一種行動。工作要追求工作過程的完好性，是通過工作過程導向?qū)崿F(xiàn)的;學習要實現(xiàn)學生思維過程的完好性，學生不僅是教學的受體，更重要的是學習的主體。因此，職業(yè)教育的三要素是學生、教師、情境，在教學過程中應遵循學生基于主動、自我調(diào)整、建構以及情境引導、社會化意義的學，學生是在主動存在與受動存在之間轉(zhuǎn)換;教師是基于激勵、支持、咨詢以及指示、描述、啟示意義的教，教師是在反應存在與主動存在之間轉(zhuǎn)換，當學生主動存在的時候，教師是反應存在，當學生受動存在的時候，教師主動存在;情境則是基于項目、案例和問題意義的境，情境是整合而存在的。

總之，職業(yè)教育改革要實現(xiàn)從結(jié)構導向的教學向行動導向的教學的轉(zhuǎn)變，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由學問的傳授向認識的傳授轉(zhuǎn)化，即學問產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標變?yōu)閷W問體系的自我建構為目標;教學內(nèi)容作為一個終端的產(chǎn)品來傳授變?yōu)榻虒W內(nèi)容通過認知的過程來傳授;課程材料的取舍由教育者來決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學生參與;認知結(jié)果的復制評價為標準變?yōu)檎J知過程的把握評價為標準;程式化的學問缺乏動態(tài)的適應性變?yōu)楠毺鼗膶W問具備動態(tài)的遷移性。

職業(yè)教育進展心得體會篇6

20xx年10月，我有幸參與新邵縣新進教師崗前培訓，獲益匪淺，無論是對于我們青年教師提高教學水平而言，還是對增添自身綜合素養(yǎng)、修心養(yǎng)性而言，都特殊難能珍貴。學校的中心工作是教育，辦好學校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學校工作離不開教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校將來進展的期望，是學?？沙掷m(xù)進展的根本所在。感謝縣教育局領導以及學校領導的細心支配，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進教師帶來養(yǎng)分頗豐的精神食糧。

通過對《小學語文教學示范研討課》、《小學數(shù)學教學示范研討課》、《初一語文教學匯報課》、《初一語文教學樣板課》、《教育教學常規(guī)管理》、《新教師專業(yè)成長之路》、《新教師學會做安全教育工作》、《新教師》等課程的學習，以及為期三天的網(wǎng)絡遠程跟蹤研修，看了遠程培訓教學光盤。心得如下：

一、要加強師德修養(yǎng)

通過學習，我深刻認識到加強師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素養(yǎng)，注重學生的人格培育已刻不容緩。推動素養(yǎng)教育的過程，既是提高學生素養(yǎng)的過程，也是提高教師素養(yǎng)的過程。教書育人，重在育人?！盀槿藥煴悫曔@四個字應當成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性，更代表了我們學校的教師團體。我們所承當?shù)娜蝿詹粌H是向?qū)W生傳授學問，更是要教會學生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應當具有健全的人格、優(yōu)良的品德和可以以身示范的言行舉止。全部的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業(yè)之前就必需做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。我喜喜愛教師這個職業(yè)，崇尚教師這個職業(yè)，敬重教師這個職業(yè)，將來也同樣會以自己的一言一行實踐自己對自己承諾的敬重，把教書育人當作自己的一種崇高的追求，依據(jù)新時期對高等學校教師的要求，盡我自己全部的努力，成為一個德才兼?zhèn)涞某跫壷袑W教師。

二、要留意教學方法

仔細組織教學過程在教學方法、教學手段及組織教學方面，多位知名教授的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學是實踐教學的基礎，學生只有在理論教學環(huán)節(jié)中明白實踐教學涉及到的原理，歸納理論教學環(huán)節(jié)中存在的問題和留意事項，才能在實踐環(huán)節(jié)中帶著問題與學習、討論，才能到達理論和實踐結(jié)合的目的，最終把握學習內(nèi)容。在理論教學過程中，必需根據(jù)理論教學規(guī)范要求，高質(zhì)高量地完成授課計劃的編制、備課過程，才能在講課過程中做到精確、重點突出，才能使學生在教師帶著下，把握所需學問。在理論教學過程中還要留意因材施教，針對不同的學習對象，組織相適合的教學內(nèi)容，實行特別的教學手段和方法。對以往的工作做到細致、系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，準時解決存在的問題。

三、要轉(zhuǎn)變教育觀念，培育學生創(chuàng)新能力

通過此次學習，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，我更深刻認識到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。高等學校教學要創(chuàng)新，必需轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學習觀。由“師道尊嚴〞向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學觀。由傳授學問為主向指導自學為主轉(zhuǎn)變。樹立“學生會學習的學習觀念〞。教好課早已不僅僅只是把頭腦中的學問復制給學生那么簡潔，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，不但要教授學生基礎學問，更要激發(fā)和愛護學生們的學習熱情，在傳授學問的同時培育學生的學習方法和創(chuàng)新意識及能力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學習和討教的。

四、要有一顆愛心

當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必需有對學生的一片愛心，通過自己無私的愛，來開啟學生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望?！敖逃囊磺卸荚醋杂趷郇曔@句話便是最好的答案。假如沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧〞，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。教授學生不只是學問的傳授，更是對學生獨特的培育。這次青年教師崗前培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結(jié)合自己的學科特色，采納獨特化教學，成為學生學習中的引導者、解惑者，更要引導他們做個對社會有用的人，這將成為我今后從教過程中終身教學追求的目標。

五、把安全放在第一位

學生是祖國的花朵，是祖國的將來。生命是神圣的，是最重要的。要時刻教育孩子留意愛護自己，遠離危急。我要用青春的熱情點燃自己事業(yè)的燭光，為我國教育的圣火增加我的一份光和熱，更要為我們學校的進展奉獻出自己的努力，實現(xiàn)自己的價值。

職業(yè)教育進展心得體會篇7

我參與了學校組織的學習培訓，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。我們先后聽取了天津大學肖教授、王教授關于《現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》、《德國職業(yè)教育教學法》等講座。通過培訓，使我在思想認識上有了很大的提高，開闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。

這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有根據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。

一、明確學校進展目標和辦學理念。

目前我校正在主動申辦全國示范職校、迎接天津市教委的評估檢查，預備今年的全國技能大賽。這些重大事情，促進我校的向前進展。沒有明確的目標，就沒有奮斗的方向，就不能團結(jié)和凝聚教職工。我們要把學校的進展目標作為重中之重的工作進行落實。辦學理念是學校的根本，一個沒有自己辦學思想和辦學理念的學校，很難想象會辦成一個有什么特色的學校。

我校學生中學厭倦了學習生活，被家長送進中職學校;這些學生主要還不是身體的殘疾，而是在學習的壓抑中長大，很多學生的文化程度、專業(yè)意識、學習品質(zhì)、心理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等方面都存在肯定的缺陷。職校學生及學生家長的目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校實行“校企一體，工學交替〞的人才培育模式，實施做