《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計一、

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）識記：量變和質(zhì)變的基本含義。（2）理解：量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系；事物發(fā)展的道路和方向。（3）運(yùn)用：運(yùn)用相關(guān)的原理，理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律；分析量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關(guān)系對于生活和實(shí)踐的意義。2、能力目標(biāo)：[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]（1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識事物發(fā)展方向、道路和發(fā)展的形式，用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。（2）使學(xué)生初步形成正確地對待生活中的失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的關(guān)系的能力。使學(xué)生既具備樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，又要擁有一份平和的處世心態(tài)，提高自己應(yīng)對社會、承受困難和挫折的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起發(fā)展的意識和觀點(diǎn)，自覺抵制形而上學(xué)的靜止觀。（2）增強(qiáng)學(xué)生對社會發(fā)展的信心

，也讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到，做任何事情需要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，既要量力而行，循序漸進(jìn)，又要不失時機(jī)地抵住機(jī)遇，促進(jìn)質(zhì)變。（3）使學(xué)生認(rèn)同并自覺堅持科學(xué)發(fā)展觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地理解量變和質(zhì)變的關(guān)系，做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。2、教學(xué)難點(diǎn)：新事物是不可戰(zhàn)勝的，事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的。三、

教法學(xué)法教法：1、支架式教學(xué)法:通過情境展示和問題設(shè)置，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)。2、情境教學(xué)法：通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)法：1、理論聯(lián)系實(shí)際:關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

2、課堂訓(xùn)練，舉一反三四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：通過前面的復(fù)習(xí)我們知道：世界是永恒發(fā)展的，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。那么新事物為什么能夠代替舊事物？這是一個怎樣的過程？下面我們就帶著這兩個問題開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》。2.講授新課一、

前途是光明的，道路是曲折的【導(dǎo)入】播放馬云在斯坦福大學(xué)演講的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。（一）事物發(fā)展的前途是光明的（為什么？）（1）傳統(tǒng)購物與網(wǎng)上購物哪個是新事物相比傳統(tǒng)購物，網(wǎng)購有哪些優(yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生得出新事物符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性。（2）相對網(wǎng)購，傳統(tǒng)購物有哪些缺點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生新事物具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性。（3）剛開始的時候馬云和阿里巴巴受到了無情的譏笑，現(xiàn)在卻得到了人們的擁護(hù)和支持，為什么？新事物符合歷史發(fā)展必然趨勢，反映了社會進(jìn)步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到廣大人民群眾的支持和擁護(hù)?！具^渡】事物發(fā)展的前途是光明的，但發(fā)展的道路是不是一帆風(fēng)順的呢？（二）事物發(fā)展的道路是曲折的（為什么？）（1）網(wǎng)購產(chǎn)生時，網(wǎng)民數(shù)量少，銷售額少，網(wǎng)購不方便，不安全，物流配送不完善，多數(shù)人沒有網(wǎng)購意識。新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程。（2）網(wǎng)購假貨問題、交易誠信問題、交易方便度問題、售后問題隨網(wǎng)購的發(fā)展逐漸得到解決，網(wǎng)購才逐漸被人們信任和接受，但仍有很大一部分人持懷疑態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生得出，新事物本身不可避免地存在著弱點(diǎn)和不完善的地方，人們對新事物的認(rèn)可也有一個過程。（3）在網(wǎng)購對傳統(tǒng)零售業(yè)造成威脅的同時，傳統(tǒng)零售業(yè)也在利用自身特有優(yōu)勢積極參與和電子商業(yè)間的競爭。舊事物在開始時往往比較強(qiáng)大，總是頑強(qiáng)抵抗和極力扼殺新事物。（三）事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一原理的方法論方法論：事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的，上升的，事物前進(jìn)的道路是曲折的、迂回的。既要看到前途是光明的，對未來充滿信心，積極鼓勵、熱情支持和悉心保護(hù)新事物的幼芽，促使其成長壯大，又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)，在曲折地道路上問鼎事業(yè)的輝煌。[【小結(jié)】大家現(xiàn)在就是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，祖國的希望、家庭的期望全部都在你們的身上，在人生的廣闊天地里，你們是可以大有作為的。但是，沒有一個人可以隨隨便便的成功，成功的路上需要流淚，甚至流血。需要大家不斷的的奮斗！:二、做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。X。K]【過渡】從事物發(fā)展的趨勢看，前途是光明的，道路是曲折的。從事物發(fā)展的狀態(tài)看有量變和質(zhì)變兩個不同的階段，所以，我們要做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變（一）量變和質(zhì)變的含義[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]量變和質(zhì)變是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)。（1）量變是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進(jìn)、不顯著的變化。【舉例】例如；人的成長（生理、心理、學(xué)識）；一個學(xué)校的發(fā)展歷程；車速的快慢變化；聲音的大小變化；氣溫的變化；②質(zhì)變是指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化【舉例】例如；食物腐爛變質(zhì)；水變成汽和冰；人民的公仆蛻變?yōu)殡A下囚；人死亡量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系呈現(xiàn)呼倫貝爾草原變遷的材料：上世紀(jì)90年代以來有100多個小煤窯開采煤礦，經(jīng)過十幾年后，一個個塌陷大坑出現(xiàn)，形似月球上的隕石坑，昔日美麗的草原面目全非。①量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，有了量變的積累才會有可能發(fā)生質(zhì)變【舉例】司馬遷用15年的時間完成《史記》，馬克思用40年完成《資本論》②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果【舉例】千里之提，潰于蟻穴。當(dāng)?shù)虊紊嫌猩习賯€螞蟻洞穴的時候，必然會危及堤壩安全。（3）做好量的積累，實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展①做任何事情都要從一點(diǎn)一滴做起，勿以善小而不為，要腳踏實(shí)地，埋頭苦干，積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；【舉例】1的365次方永遠(yuǎn)是1,1.01的365次方約等于37.8。每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在三年之后，十年之后，都將是你人生的巨大跨越。②在量變已經(jīng)達(dá)到一定程度、只有改變事物原有的性質(zhì)才能向向前發(fā)展時，要果斷抓住機(jī)遇，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。【舉例】“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”本課小結(jié)：本節(jié)課，主要是學(xué)習(xí)了兩大原理，分別是事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一原理及其方法論，量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理及其方法論。重點(diǎn)是學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。作業(yè)布置：課下以小組為單位，收集能夠體現(xiàn)事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一原理、量變與質(zhì)變關(guān)系原理的詩句、俗語，下節(jié)課課前小組間進(jìn)行討論、交流。七、板書設(shè)計:用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題(一）前途是光明的，道路是曲折的。（二）做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。學(xué)情分析合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本節(jié)課我所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：高中階段的學(xué)生空間思維能力、想象力比較豐富，邏輯思維比較成熟，思想活躍，關(guān)心國家大事，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高，再加上涉世不深，生活閱歷不夠豐富，對知識的運(yùn)用方面不熟悉、不了解，需要教師的引導(dǎo)。學(xué)生初步認(rèn)識唯物辯證法的一些哲學(xué)基本觀點(diǎn),帶著好奇來學(xué)習(xí)。因此,對這些問題會產(chǎn)生極大的興趣。但由于學(xué)生認(rèn)知水平有限和辯證思維能力較差,對一些問題的理解較難。效果分析本節(jié)課教學(xué)采用支架式教學(xué)法和情景教學(xué)法，通過情境展示和問題設(shè)置，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識，通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教學(xué)過程借助多媒體和圖片等教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性,從而達(dá)到較好的教學(xué)目的。在教學(xué)過程中能做到生生互動,師生互動較多,交流與合作的能力能夠充分挖掘出來。整節(jié)課，課堂節(jié)奏把握的較好，完全按照六環(huán)節(jié)、二十四字教學(xué)法的步驟。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，效率較高。但是在本節(jié)課的教學(xué)活動中也有不足之處,學(xué)生生活邏輯較差,在舉事例過程中難免會發(fā)生與哲理觀點(diǎn)不一致的地方,教師應(yīng)當(dāng)積極加以引導(dǎo),這一點(diǎn)做得不夠好,而且給學(xué)生積極的,正面的評價較少,容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教材分析本節(jié)課選自人教版高中政治必修四《生活與哲學(xué)》，第三單元第八課《唯物辯證法的發(fā)展觀》第二課時《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》。教材重點(diǎn)講述了新、舊事物的含義、量變和質(zhì)變的含義、事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一原理、量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理。本節(jié)課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。事物發(fā)展的狀態(tài)是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。本節(jié)課是上一課時《世界是永恒發(fā)展的》延伸，是學(xué)生在認(rèn)識到世界是永恒發(fā)展的世界觀上，開始學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。第二框用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題班級__________________姓名__________________【目標(biāo)引領(lǐng)】知識目標(biāo)：（1）識記新舊事物的基本含義、量變和質(zhì)變的基本含義。（2）理解事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。（3）理解量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)自己正確認(rèn)識事物發(fā)展的方向、發(fā)展的道路和發(fā)展的形式，用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)自己對社會發(fā)展的信心，樹立為美好的共產(chǎn)主義社會而奮斗的遠(yuǎn)大理想和崇高信念。【自主學(xué)習(xí)】一、前途是光明的道路是曲折的1、事物發(fā)展的前途是光明的（1）新事物的含義：新事物是符合____________、具有______________和_____________的事物。（2）新事物必然戰(zhàn)勝舊事物的原因2、事物發(fā)展的道路是曲折的事物發(fā)展的道路是曲折的的原因3、事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一原理（或事物發(fā)展的總趨勢原理）唯物辯證法認(rèn)為，事物發(fā)展的__________是前進(jìn)的、上升的，事物前進(jìn)的道路是__________的、__________的，這是一切事物發(fā)展的總趨勢。4、方法論要求我們既要看到前途是_________的，對未來充滿_________，熱情支持和悉心保護(hù)新事物的成長；又要做好充分的_________________，不斷克服前進(jìn)道路上的__________，勇敢地接受________與________，在曲折的道路上問鼎事業(yè)的輝煌。二、做好量變的準(zhǔn)備促進(jìn)事物的質(zhì)變1、量變、質(zhì)變含義量變是指事物數(shù)量的和場所的，是一種的、_______________的變化。質(zhì)變是指事物的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的，是一種的、__________的變化。2、量變、質(zhì)變辯證關(guān)系原理事物的發(fā)展總是從_________開始的，_________是_________的必要準(zhǔn)備，_________是_________的必然結(jié)果；_________又為新的_________開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由_________到_________，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。3、方法論要求（1）我們做任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起，要腳踏實(shí)地、埋頭苦干，積極做好__________________，為實(shí)現(xiàn)事物的_________創(chuàng)造條件；（2）在量變已經(jīng)達(dá)到一定程度，只有改變事物原有的性質(zhì)才能向前發(fā)展時，要果斷地抓住_________，促成_________，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展?！竞献魈骄俊?、我國明代著名醫(yī)學(xué)家李時珍在寫《本草綱目》這部醫(yī)學(xué)巨著的過程中，親自采藥，親自試驗(yàn)，為了了解曼陀羅這種植物的屬性和功能，他吞服了大量的曼陀羅，直到精神恍惚，失去知覺，終于認(rèn)識到這種植物具有入藥麻醉的作用。經(jīng)過27年的磨難，李時珍終于寫成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》上述材料是如何體現(xiàn)事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一原理的？對我們有什么啟示？2．一般地說，企業(yè)的發(fā)展都要經(jīng)歷一個從“起始期”“成長期”到“成熟期”“衰敗期”的生命周期，被稱為“第一曲線”。為了能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展，避免失敗，企業(yè)需要在高峰到來之前開辟一條新道路，這條道路發(fā)展的軌跡被稱為“第二曲線”。從唯物辯證法角度，談?wù)劇暗诙€”的開辟和發(fā)展給我們的啟示?！眷柟逃?xùn)練】單項(xiàng)選擇1．“從一個較長的歷史時期來說，改革會使人人受益”，但“改革不是一首田園詩，它伴隨著眼淚和痛苦”。這兩句話包含的哲學(xué)道理主要是：（）Ａ．量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果Ｂ．事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一Ｃ．矛盾的主要方面規(guī)定事物的性質(zhì)Ｄ．矛盾的雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化2．新事物所以必然要戰(zhàn)勝舊事物，最根本的原因是（）A．新事物克服了舊事物中的消極因素，比舊事物后出現(xiàn)B．新事物保留了舊事物中的積極因素C．新事物增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容D．新事物符合客觀規(guī)律，代表了事物的發(fā)展方向3．荀子認(rèn)為：“始則終，終則始，若環(huán)之無端也。”這一觀點(diǎn)（）A．否定了事物的運(yùn)動、變化B．否定了事物發(fā)展的前進(jìn)性C．否定了事物與運(yùn)動不可分D．否定了物質(zhì)運(yùn)動的普遍性4．鄭板橋有詩云：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！逼渲械脑⒁馐牵ǎ傩率挛锞哂袕?qiáng)大的生命力②發(fā)展是一帆風(fēng)順的③舊事物不符合事物發(fā)展規(guī)律④新事物吸收了舊事物中的合理的、積極的因素A．①②B．③④C．②③D．①④5．漫畫《寶寶快跳》中父母的要求（）①急于求成，忽視了量的積累②是主觀主義，沒有從實(shí)際出發(fā)③看到了創(chuàng)新需要解放思想④未按客觀規(guī)律辦事⑤說明了理論對實(shí)踐有指導(dǎo)作用A．①②③B．①②④C．②③⑤D．③④⑤往一匹健壯的駿馬身上放一根稻草，馬毫無反應(yīng)；再添加一根稻草，馬還是絲毫沒有感覺；又添加一根……一直往馬身上加稻草，當(dāng)最后一根輕飄飄的稻草放到了馬身上后，駿馬竟不堪重負(fù)癱倒在地。這在社會研究學(xué)里，稱為“稻草原理”。據(jù)此回答6～7題。6．“稻草原理”體現(xiàn)的哲理是()A．物質(zhì)決定意識B．事物是變化發(fā)展的C．外因有時決定事物的變化發(fā)展D．事物的量變達(dá)到一定程度時，必然會引起質(zhì)變7．有時，做事情沒有機(jī)遇是不行的，但是有的人在機(jī)遇面前卻瞻前顧后、畏縮不前，最終貽誤時機(jī)，前功盡棄。這種做法的錯誤在于不懂得（）A．促進(jìn)事物的發(fā)展離不開人的主觀能動性B．事物的發(fā)展最終是要通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的C．任何事物的發(fā)展都受人的主觀能動性的影響D．事物的量變達(dá)到一定的程度必然會引起質(zhì)變8．在各種體育大賽、知識競賽中，有的人雖然已經(jīng)具備了“捧金”“奪銀”的實(shí)力，但在實(shí)現(xiàn)飛躍的關(guān)鍵時刻，卻瞻前顧后，缺乏信心，結(jié)果痛失良機(jī)。這啟示我們（）A.要積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件B.要果斷抓住機(jī)遇，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展C.事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備D.事物由量變到質(zhì)變再到量變，不斷往復(fù)，無限循環(huán)9．航空界有個關(guān)于飛行安全的“海恩法則”：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆及1000起事故隱患?！昂６鞣▌t”啟示我們（）A.規(guī)律是客觀的，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用規(guī)律B.矛盾是普遍的、客觀的C.量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果D.任何事物之間都存在聯(lián)系10．下列選項(xiàng)中，符合量變質(zhì)變辯證關(guān)系原理的是（）①防微杜漸②國家興亡，匹夫有責(zé)③一趾之疾，喪七尺之軀；螻蟻之穴，潰千里之堤④天行有常，不為堯存，不為桀亡⑤鍥而不舍，金石可鏤⑥城門失火，殃及池魚A.①③⑤B.①②③C.②④⑥D(zhuǎn).④⑤⑥【拓展應(yīng)用】浙江義烏人從當(dāng)年的小買賣，到如今依托小商品市場，創(chuàng)立了自己的產(chǎn)業(yè)，義烏人走進(jìn)了世界大市場。義烏人“以商興市”富起來了，一條重要的經(jīng)驗(yàn)，就是“薄利多銷”。女孩子喜愛的五彩繽紛的飾帶，全國總量的70％是義烏生產(chǎn)的。1支吸管利潤僅有8毫錢一8.5毫錢，但每天約8噸重的產(chǎn)品運(yùn)往世界各地，利潤當(dāng)然可觀。結(jié)合材料分析義烏人的做法是如何體現(xiàn)唯物辯證法的發(fā)展觀的。課后反思本節(jié)課教學(xué)過程借助多媒體和圖片等教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性,從而達(dá)到較好的教學(xué)目的。在教學(xué)過程中也能做到生生互動,師生互動較多,交流與合作的能力能夠充分挖掘出來。整節(jié)課，課堂節(jié)奏把握的較好，完全按照六環(huán)節(jié)、二十四字教學(xué)法的步驟。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，效率較高，已經(jīng)很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。但是在本節(jié)課的教